«Русский язык – один из богатейших
языков мира»
Эпиграф к уроку:
Русский язык неисчерпаемо богат и
все обогащается с быстротой поражающей… М. Горький
1)
Оргмомент.
1.
Поздороваться
и поздравить с началом учебного года.
2.
Требования:
2 рабочие тетради, 1 тетрадь для контрольных, 1 тетрадь для развития речи,
тетрадь для правил. По литературе: 1 общая тетрадь.
3.
Требования
к дисциплине. (Поведение, опоздания, дневники, телефоны, вопросы + сделать
светофор)
2)
Введение
в тему.
Мы
продолжаем работать по учебному комплексу В. Бабайцевой, который состоит из 3
учебников. И в этом году мы продолжаем изучать наш родной язык – русский язык.
-
Как вы думаете, какую роль в нашей жизни занимает язык?
Сегодняшний
урок мы начнём с притчи. Что это такое? (рассказ нравоучительного,
философского характера.)
Однажды
один мудрец решил отблагодарить своих учеников угощением за угощение и говорит
Эзопу: "Эзоп, сегодня к обеду придут мои друзья, так ты ступай и приготовь
нам самого лучшего, самого прекрасного, что есть на свете!"
"Ладно, – думает Эзоп, – уж я научу его не давать глупых приказаний".
Пошёл он в мясную лавку, купил языков, и когда пришёл домой, то одни приготовил
жареными, другие вареными, третьи холодными с приправой. Вот пришли гости; мудрец
говорит: "Эзоп, принеси нам поесть!".
Эзоп подаёт каждому вареный язык под соусом.
– Ого, учитель! – говорят ученики, – даже обед у тебя философский: ничего не
упустишь из виду! Только мы устроились за столом, а нам уже подают язык!
Посидели они чуть-чуть, Эзоп опять подаёт каждому жареный язык под перцем с
солью.
– Божественно, учитель, великолепно! – говорят ученики. – От огня, да ещё от
перца с солью у языка всегда острее вкус: едкость соли с природной остротой
языка, соединяясь, дают вкус приятный и пряный.
В третий раз Эзоп подаёт каждому холодный язык с кореньями. Всем стало плохо.
Ксанф говорит: "Эзоп, подай нам похлёбки!"
Подаёт Эзоп отвар, оставшийся от языков. Гости и смотреть не хотят. А Ксанф
говорит:
– Да разве не сказал я тебе: "Купи всего самого лучшего, самого прекрасного
на свете!"
Эзоп отвечает:
– Счастье моё, что ты меня попрекаешь в присутствии этих учёных господ.
Подумай: ты мне сказал: "Купи самого лучшего, самого прекрасного на
свете". А есть ли что на свете лучше и прекраснее, чем язык? Разве не
языком держится вся философия вся учёность? Без языка ничего нельзя сделать –
ни дать, ни взять, ни купить; порядок в государстве, законы, постановления –
всё это существует лишь благодаря языку. Всей нашей жизни основа – язык; нет
ничего лучше на свете.
Ученики похвалили Эзопа за рассуждения и разошлись.
На следующий день они вновь пришли к мудрецу. А тот говорит:
– Мои учёные друзья, сегодня я угощу вас настоящим обедом: вот послушайте, как
я распоряжусь! – И, кликнув Эзопа, он ему говорит: " Так как всё, что
говорят, ты выворачиваешь наизнанку, то вот тебе мой приказ ступай на рынок и
купи там самого дрянного, самого негодного на свете!"
Эзоп это выслушал и бровью не повёл. Он опять пошёл в мясную лавку, опять
накупил языков от всех заколотых свиней и опять состряпал из них обед. Тем
временем явился мудрец с учениками, устроились они за столом, выпили по первой
чаше, и он сказал: "Эзоп, принеси нам поесть!"
Эзоп вновь стал подавать блюда из языков, мудрец разозлился:
– Ты опять за старое, злодей? Да как ты смел это покупать? Разве я не сказал
тебе: "Ступай на рынок и купи самого дрянного, самого негодного на свете!
Эзоп отвечает:
– Что же на свете хуже языка? Язык нам несёт раздоры, заговоры, обманы,
побоища, зависть, распри, войну… разве может быть что-то ещё хуже, ещё
презреннее, чем язык?
Вопросы:
-
Что о языке говорит Эзоп?
-
«Язык» - это хорошо или плохо? (Работа по вариантам: 1 вар. называет
достоинства; 2 – недостатки; делается вывод).
–
В каком значении употребляется слово «язык»? - Как называются такие
слова? (Омонимы)
-
Итак, какова роль языка в нашей жизни?
3)
Чтение
эпиграфа.
- Как вы понимаете это эпиграф? Как
вы думаете, как он связан с темой нашего сегодняшнего урока? (Формулировка
темы)
Запись темы в тетрадь: Русский
язык – один из богатейших языков мира.
4)
Чтение
параграфа (стр. 9 (Т))
-
Какова основная мысль теста? – За счет чего достигается богатство русского
языка?
Используя текст параграфа,
заполните таблицу.
Богатство
русского языка
|
Пример
|
Лексическое
|
Синонимы и антонимы
|
Красивый – прекрасный
Прекрасный – ужасный
|
пословицы
|
?
|
?
|
Бить баклуши, водить за нос
|
?
|
?
|
при + лететь = прилететь
|
суффиксы
|
?
|
Синтаксическое
|
?
|
Вчера шел дождь.
|
сложное предложение
|
?
|
5)
Выполнение
упр. 4 письменно.
6)
Но
кроме того, наш язык богат звуками: в нем есть как твердые и грубые звуки, так
и мягкие, ласковые. Сравните звуки р, ж, ш и и, ю, е. Однажды
ученые провели эксперимент в детском саду: дали детям две куклы-матрешки –
большую и маленькую – и сказали, что это две сестрички, одну из них зовут А, а
другую – И. Нужно было догадаться, какую сестричку зовут И. Как вы думаете, что
ответили дети? Почему?
7)
Наверное,
это неслучайно. Ведь древний человек был гораздо ближе к природе и чутко
различал все звуки. С помощью них можно передать звук капель, грома, шорохи.
Такой приём называется звукопись. Чтобы убедиться в этом, давайте выполним
устно упр. 7. Какие звуки повторяются? Какая у вас возникла ассоциация?
8)
Итак,
подведем итоги.
- Зачем людям нужен язык?
- Почему русский язык – это богатый
язык?
- Важно ли беречь русский язык?
Почему?
- Важны ли для вас знания,
полученные на уроке?
9)
Домашнее
задание:
упр. 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.