Этап урока, длительность (мин.)
+ скриншот
|
Учитель
|
Ученик
|
Инструменты
и функции ИО
|
Организационный
момент
|
Учитель
приветствует учащихся. Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.
What
date is it today?
What
day is it today?
Who is absent?
|
Ученики
отвечают учителю
|
Увеличение нужного
объекта
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Учитель обращает внимание учеников на доску с изображением
значка школы Ист-Свер .
Просит расположить слова темы урока в правильном порядке. Тем
самым дети делятся на две команды.
Учитель
подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью следующего
слайда презентации
Учитель
подводит учащихся к формулировке цели урока.
Look
at the pictures and try to guess the topic of our lesson.
What
does ESLS mean?
Place
the words in the correct order
Учащиеся составляют предложения –
Welcome to East Square
London school. We are going to travel to London.
|
Учащиеся
выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на слайды на
доске.
Из
данных слов ученики составляют предложения, читают и переводят их
|
-
-
|
Основная
часть урока.
Сообщение
темы и целей урока:
|
Учитель сообщает цели урока: выучим несколько новых слов,
послушаем диалоги и узнаем где остановятся русские школьники во время их
пребывания в Великобритании.
Today
we are going to speak about East Square London school.
We’ll
learn some new words, listen to the dialogues and know where the Russians
students stay during their visit to Great Britain.
|
Дети слушают и запоминают
|
Появление объекта
|
Подготовка
к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
Речевая
разминка.
|
Учитель задает вопросы:
Что ты знаешь о Лондоне?
Ты бы
хотел побывать в школе Лондона?
Тебе
нравится ходить в школу?
What
do you know about London?
Would
you like to visit London school?
Do
you like to go to school?
Учитель
просит создать кластер на тему «Школа Лондона»
Write
down as many words as you can according to the word-combination “London
school”.
|
Ученики
отвечают на вопросы и cоставляют
кластер. По одному представителю от команды дети подходят к доске и пишут
слова, связанные со школой. Затем составляют из получившихся слов
словосочетания.
|
Появление объектов
Использование
маркера-ручки
|
Фонетическая
разминка.
|
Учитель предлагает выполнить фонетическую разминку, опираясь на
упр. 3 стр. 52 учебника Let’s do phonetic exercises.
Let’s
do phonetic exercises. Open your books at p.52 ex.3
Listen
and repeat.
|
Учащиеся
слушают, повторяют и читают звуки и слова.
|
Наложение звука
|
Актуализация
темы. Ознакомление с новым материалом
|
Учитель предлагает прослушать запись, где секретарь лондонской
школы сообщает о новостях.
Now listen to
the secretary of East Square London school and say what Ann’s news is.
|
Учащиеся
слушают и высказывают свое мнение
|
Наложение звука
|
Ознакомительное
чтение.
|
Учитель предлагает расположить фразы так, чтобы получился разговор секретаря лондонской
школы и директора школы из России.
Open
your books at p.52 ex.2
Read the dialogue
and put the sentences in the correct order. Listen and check.
|
Дети располагают фразы так, чтобы
получился разговор секретаря лондонской школы и директора школы из России.
Учащиеся
читают диалог и распределяют реплики в правильном порядке.
|
Появление объекта
|
Формирование
ДР. с опорой на образец
|
Учитель дает неск. Минут, чтобы дети
Разыграли диалог.
Now
I’ll give you some minutes to act the dialogue out.
|
Учащиеся разыгрывают диалог по ролям.
|
|
Физкультминутка.
|
Учитель произносит и показывает действия.
Up, down, up,
down. (руки вверх, вниз)
Which is the way
to London Town? (шагаем на месте)
Where? Where? (руку
к глазам, повороты влево, вправо)
Up in the air,
(смотрим вверх)
Close your eyes
(закрываем глаза)
And
you are there! (разводим
руки в стороны)
|
Учащиеся повторяют
|
|
Первичное
осмысление связей и отношений в объектах изучения. Семантизация ЛЕ
|
Учитель предлагает просмотреть письмо и
найти незнакомые слова и догадаться об их значении или найти в словаре.
Boys
and girls! Look! We’ve got a letter from London .Who wrote it?
It’s
interesting but some words are unknown. Let’s find the meaning of the words
and read the letter.
|
Учащиеся
читают заголовок письма и отвечают на вопрос.
Учащиеся самостоятельно находят значение слов и
хором отрабатывают новые лексические единицы
|
|
Первичное
закрепление
|
Учитель просит учеников повторить за ним новые ЛЕ
Listen
and repeat, please.
( to invite,
invitation letter, to suggest, to be responsible)
|
|
|
|
Учитель предлагает прочитать письмо и сначала ответить на вопрос
: Где российские школьники будут жить во время пребывания в Великобритании?
Затем учитель задает вопросы по тексту с целью проверки
понимания текста
Open your books
at p. 53 ex 4. Read the invitation letter and say where the Russian students
will stay during their visit to London .
Учитель
проверяет понимание текста. Nikita read please!
-Who sent the
letter?
-Who received
the letter?
-How many
students can go to London?
-How many
teachers can go to London?
|
|
|
Игра
«Собираемся в поездку»
|
Учитель предлагает выбрать только необходимые для поездки вещи.
Do
you want to go to East Square London school ? Well, it’s time to pack your
suitcases. Сhoose what
things you need in a trip.
Towel,toothbrush,clothes,shoes
passport,money…
|
Дети
выходят к доске и собирают в чемодан вещи.(на интерактивной доске)
|
контейнеры
|
Подведение итогов урока
|
Учитель предлагает составить план по теме
1строка
– название темы.
2 строка
– описание темы (2 прилагательных).
3 строка
– характеристика темы через действие (3 глагола).
4 строка
– фраза, выражающая отношение к теме.
5 строка
– одно слово-синоним к теме.
Выставляет оценки.
Now tell me what
you know about East Square London school . Make up a plan. Use the scheme.
For example:
1.London School
2.Fantastic,
cool
3.To see, to
enjoy, to invite
4.I suggest that
I will visit
5.London
You were very
active today. Your marks are…..
|
Учащиеся работают в группах
|
|
Постановка
задания на дом
|
Сообщает д.з. и объясняет как его выполнить.( придумать и
нарисовать шеврон, написать об идеальной школе, учить новые слова)
I hope you will
be very responsible for your home task. You should create and draw a stripe
of ideal school and write about this school, using the scheme, learn the new
words by heart
|
Дети записывают д.з. Дети выполняют и сдают учителю на
листочках
|
|
Рефлексия
|
Учитель просит учеников, если им понравился урок, щелкнуть J на интерактивной доске, если не очень- :/, если не понравился- L
Now children,
if you like our lesson, draw a smile J, if it was so-so - :/, if you don’t like - L
|
Ученики подходят к доске и выбирают смайлики
|
Увеличение объекта
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.