Конспект урока в 1 классе "Сказка на уроке математики"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия «Классическая» №39

городского округа Тольятти

Тема: «Сказка на уроке математики»

Класс: 1-а

Предмет: математика

Урок разработала учитель начальных классов

Шепелевич Людмила Николаевна

                               2012-2013 учебный год

Дата: 31. 03 .2013 г.

Тема: «Сказка на уроке математики».

Цели:

Обучающие: повторить и закрепить умение решать задачи разных типов,

                      доводить до автоматизма вычислительные навыки счёта в пределах 10,                        закрепить умение решать уравнения

Воспитательные :учить работать в группах, формировать желание помогать друг другу

Развивающие: развивать умения думать, анализировать, обобщать;

                        развивать внимание, сообразительность

Используемые методы:

-словесные

-наглядные

-проблемные

-практические

Тип урока: повторение и закрепление пройденного материала.

Оборудование:

-интерактивная доска

-карточки в виде солнышка и тучки

-сигнальные карточки с цифрами

-рисунки

                                                     Ход урока.

1. Организационный момент.

       -Сейчас  у нас открытый урок по математике. На уроке присутствуют гости. Они хотят посмотреть, как мы умеем хорошо работать на уроке.

2. Сообщение темы урока.

       -Тема нашего урока повторение и закрепление пройденного материала.

-Ребята, вы любите преодолевать трудности? Поднимите руки, кто уверен, что справиться со всеми трудностями.

       Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас. Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке математики. У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите. Всё ваше хорошее  настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучкой..Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе попробуем его исправить.

3.      Чистописание.

- Минутка чистописания. Какую цифру мы будем писать, вы узнаете,  решив вот эту задачу:

            Вот восемь зайчат

            По дорожке идут.

            За ними  вдогонку

           Двое бегут.

           Так сколько ж всего

           По дорожке лесной

          Торопится в школу

          Зайчишек  зимой?  (10)

-Что это за число? (двузначное, четное)

- Из каких цифр  оно состоит? (1, 0 )

Следите за движением моей руки.

(Ребята пишут в тетради) . (Я в это время включаю интерактивную доску)

4.      Устный счёт.

Работаем на интерактивной доске

(слайд 1)

- Давайте решим зтот кроссворд. Прочитайте задание.(дети читают  вначале про себя, а потом читает вслух хорошо читающий ученик).

Ученики по одному выходят к доске и заполняют кроссворд.

(после прочтения  имён сказочных героев, вешаю на доске  рисунок с изображением Кая и Герды)

- Из какой сказки пришли к нам эти герои? («Снежная королева»)

 - Кто написал эту сказку? (датский сказочник Ганс Христиан Андерсен)

5.      Решение задач устно

  (слайд 2)

Задача. Кай и Герда пошли кататься на санках.

 На городской площади собралось 9 ребят,

 среди которых было 5 девочек. Сколько

мальчиков каталось на площади?

Задача. Кай жил в замке Снежной  Королевы. Он каждый день лепил снежные фигурки. В первый день он вылепил 4  фигурки, а во второй – 7 фигурок. На сколько больше фигурок он вылепил во второй день, чем в первый?

Ребята читают задачи про себя. Потом читает  первую задачу хорошо читающий ученик. К какому типу задач относится эта задача?  Какую схему вы выбрали для неё? Давайте заполним схему.  (На нахождение части))

 - Как будем решать эту задачу?( 9-5=4)

Хорошо читающий ученик читает вторую задачу.

-К какому типу задач относится эта задача? (На разностное сравнение). Давайте заполним схему .Так на сколько больше он вылепил во второй день?( 7-4=3)

6. Решение задачи.

- Ребята, на партах лежат листочки с заданиями. Прочитайте задачу 1.

Потом задачу читает учитель.

Задача.  В поисках Кая Герда прошла в первый день 5 километров., а во второй день- на 3 км больше. Сколько км она прошла во второй день?

Расскажите мне условие задачи. Какой вопрос задачи? К какому типу задач относится эта задача?

Какую схему выберем к этой задаче?

( слайд 3)

Как узнаем, сколько км Герда прошла во 2-ой день? (5+3=8)

Запишем решение на доске, а вы, ребята, в тетради.

5+3=8(км) – (устно) прошла во 2-ой день.

7.Физкультминутка

Мы решали и считали

А теперь все тихо встали.

Ручками похлопали,

Ножками потопали.

Сели, встали,

Встали,сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять решать начнём .

 8. Работа с геометрическим материалом

 А сейчас работа в парах.

Возьмите в руки листочки, которые лежат на партах. Рассмотрите вот такую фигуру (вешаю на доску).

-  Такую фигуру сложил Кай из льдинок. Давайте, ребята, внимательно рассмотрим её и посчитаем, сколько в ней треугольников и сколько четырёхугольников.

Первый и третий ряды посчитает количество треугольников,а средний

треугольников-6, четырёхугольников – 7)    

 9. Решение уравнений

(вешаю на доску 3 красных сердечка с уравнениями)

            8-х=3         х-6=3               2+х=9

-Чтобы растопить ледяную корку в сердце Кая и расплавить осколок зеркала, выполним следующее задание . Каждому ряду нужно решить уравнение и записать в тетрадь с проверкой. От каждого ряда выходят представители и решают на доске.

8-х=3                    х-6=3               2+х=9

Х=8-3                   х=3+6               х=9-2

Х=5                      х=9                  х=7

8-5=3                   9-6=3              2+7=9

   3=3                       3=3                  9=9

-Вы правильно решили уравнения и помогли Каю освободиться от вредного осколка.

10. Подведене итогов.

Рефлексия.

- Ребята, вы очень хорошо работали на уроке и помогли Герде вернуть Кая домой.

Скажите, а почему Герда искала Кая, несмотря на трудности? (они друзья, Герда любила Кая как брата, а друзей всегда выручают из беды)

Покажите карточкой, какое у вас сейчас настроение? Хорошо , что у вас солнечное и радостное настроение.

-Что вам понравилось на уроке?

-А что, на ваш взгляд, у вас вызвало трудность?