Конспект урока в 1 классе "Слово. Предложение"

Михайлова Анна Александровна. МБОУ «Степновская СОШ»

Представленный урок разработан на основе рекомендаций учителя-логопеда и педагога-психолога с учетом возрастных особенностей первоклассников, их ведущей деятельности, особенностью адаптационного периода к учебной деятельности и анализа стартовой диагностики первоклассников.

Урок: Обучение грамоте. Чтение.

Класс: 1

Тема: «Слово. Предложение.»

Цель: Различать слова и предложение.

Задачи: - составлять из букв слоги и слова;

- определять количество слогов в слове, слов в предложении;

- обозначать «опасные» места в слове;

- различать с понятиями «слог», «слово», «предложение»;

- различать звуки речи;

- разработать критерии предложения;

- составить схемы слов, предложений.

УУД:

- коммуникативные: принимать участие в работе парами,  договариваться в паре, уметь формулировать ответ на вопрос учителя, высказывать свою точку зрения;

-регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать свою деятельность с помощью критериев, заданных учителем;

- познавательные: понимать знаки, схемы, осуществлять синтез как составление целого из частей; анализировать и обобщать.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемый результат
Мотивация	Создание эмоционального настроя.  Упражнения на разминку языка и снятие напряжения: «Улыбнитесь!», «Мячик», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Маляры», «Чистим зубки», «Надуем шарики» и др.	Выполнение упражнений за учителем	Эмоциональный настрой на работу
Актуализация	«Звуковички»- работа со звуком и слогом с опорой на картинки «Работа со словом»- индивидуальные наборы разрезных изученных букв для выполнения заданий на составление слогов и слов. - Составьте слово по первым звукам данных слов. -Что скажете? - Какое слово лишнее? Подобная работа и со следующим слайдом: (работа с лексическим значением слова «айсберг») - Какое умение вам пригодилось, чтобы справиться с этим заданием?	Повторяют поочередно  звуки и слоги с изученными согласными (д, к, з, ж, г) Составляют слово «ЗИМА» - слово состоит из 4 букв, 2 слогов, второй ударный. -Лишнее слово «зонт», т.к. относится к объектам, сделанным человеком, а остальные к живой природе. - Составляют слово «ИГРА» - слово состоит из 4 букв, 2 слогов, второй ударный. -Лишнее слово «айсберг», т.к. относится к неживой природе, а остальные  сделаны человеком. - Знание букв, умение составлять слова.	Словоговое проговаривание Составление слов из букв Характеристика слова
Физминутка	«Хлопни в ладоши»- произношу ряд одинаковых слов, и одно, похожее по звучанию. Заметив это, дети хлопают в ладоши и произносят слово, можно прыгать, приседать. Лыжи, лыжи, лужи, лыжи Дом, дом, дом, дом, дым, дом Дом, том, дом, дом Друг, друг, круг, друг	Выполняют фонетическую физминутку	Услышать звуки, отличающиеся в словах
	Соедините эти два слова  (зима, игра) в одну фразу (словосочетание) - Какие зимние игры знаете? Составим эти слова из наших букв, работая в паре ЛЫЖИ, ГОРА, ДОМ, БАБА, ДРУГ и т.д из изученных букв. (проверка на доске) - В каких словах спрятались «опасные места», слабая позиция звуков?	-Зимние игры, игры зимой Перечисляют игры Составляют слова - гОра, лыжИ, друГ  и т.д.	Определяют слабую позицию гласных и согласных
Изучение нового материала	Сейчас покажу картинку, внимательно рассмотрите ее, чтобы хорошо отвечать на вопросы. - Кого видите на картине? -Чем занимаются? -Где это происходит? - Какие чувства испытывают ребята? -Какие умения вам помогали? Сегодня мы будем развивать еще одно важное умение – умение составлять предложения по картине. Мы еще не можем их записывать, поэтому будем проговаривать и составлять схемы с опорными картинками. «Конверты с полосками»- короткие полоски –это слова, уголки- слова с большой буквой, квадраты-знаки. -Как можно назвать эту картину? Давайте я начну составлять первое предложение: Дети зимой играют в парке. Черчу на доске короткие линии по количеству слов. Сколько слов? Получилось предложение на доске? (по ответам детей изменяю схему:                                                                      .) Над некоторыми линиями прикрепляю картинки. Попробуйте составить эту схему на партах из деталей. Вот и и получили секрет, что такое предложение и как его составить: 1.       Состоит из слов 2.       Есть связь между словами 3.       Пишется с большой буквы 4.       В конце знак (. ? !)	Рассматривают. Отвечают на вопросы. - Зимние забавы. - 5. Нет. Это просто слова. Можно подставить любые. В предложении они связаны между собой, начинается предложение с большой буквы и заканчивается точкой.   Составляют	Отвечают на вопросы Определяют умения Целеполагание Заголовок текста  Определение критериев предложения
Закрепление	Давайте про всех ребят на картинке составим предложения. Проверьте правильность по  нашему алгоритму на доске. На доске получилось много предложений. Что скажете?	Придумывают предложения. Составляют на партах схему. Чертят ее на доске и прикрепляют подходящие картинки. По шагам алгоритма проверяют себя. Все предложения относятся к картине. Получился текст про зимние забавы детей.	Составление предложений и схем . Проверка по алгоритму
Рефлексия	-Какие умения на уроке мы развивали? Какие новые? Продолжите фразу: «У меня на уроке получилось…», «Мне помогли …», «Мне пока трудно…» «Будильник»- часы с буквами около цифр. Детям дается цифровой код-они подставляют буквы и получают слово. - Будильник тоже решил высказаться  об уроке: 5,4,11,9,10,6 (дружно)  Я согласна с Будильником, сегодня у нас все получилось, работали в парах дружно, отвечали уверенно, как настоящие ученики.	- Проговаривают -отгадывают шифрованное сообщение	Рефлексия

Краткое описание документа:

В период изучения Азбуки учащиеся этом на уроке будут

- составлять из букв слоги и слова;

- определять количество слогов в слове, слов в предложении;

- обозначать «опасные» места в слове;

- различать с понятиями «слог», «слово», «предложение»;

- различать звуки речи;

- разработать критерии предложения;

- составить схемы слов, предложений.