Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока в 6 классе специальной (коррекционной) школы

Конспект урока в 6 классе специальной (коррекционной) школы

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел. 6 класс


Тип урока: Формирование новых знаний с использованием поисковой технологии и технологии сотрудничества.


Цель урока:

Формирование навыков сложения и вычитания смешанных чисел


Задачи урока:


Коррекционно-образовательные:

  • формировать умение сравнивать смешанные числа

  • учить умению решать практические задачи, связанные с нашим бытом


Коррекционно-развивающие:

  • развивать способность применять теоретические знания на практике

  • развивать аналитические способности детей

  • развивать произвольное внимание

  • развитие различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного и т.д.).


Коррекционно-воспитательные:

  • обогащение жизненного опыта детей путём организации предметно – практической и продуктивной деятельности

  • повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки

  • формирование самостоятельности, аккуратности

Методы: словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, иллюстрации);

практический (самостоятельная работа).


Оборудование: учебные принадлежности, раздаточный материал (набор квадратов, правила сравнения обыкновенных дробей)


Литература:

  1. Программа специальных образовательных школ 8 вида.

  2. Перова М. Н, Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1984.

  3. Перова М. Н., Капустина Г.М. Математика 6. М.: Просвещение, 2006.

  4. Залялетдинова Ф. Р.Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. М.: ВАКО, 2007


Учебник, класс: М.Н. Перова, Капустина Г.М. «Математика» 6 класс (VIII вид)

Ход урока.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

- Сядет тот, кто назовет дробь =1 (Слайд1)

Включаются в рабочий ритм урока.

Проверка Д.З.

Подведение итогов.

Предметная компетенция. Самостоятельно проверяют д.з и оценивают свою работу.

Устный счет и актуализация знаний и умений.

Актуализация опорных знаний и способов действий

Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения.

- Какие геометрические фигуры, посчитайте, сколько квадратов?

- Выложите в 1 ряд, из скольких частей состоит? (5)

- Возьмите 1 квадрат - запишите в виде обыкновенной дроби hello_html_2055efd6.gif.

- Чему равен числитель?

- Чему равен знаменатель?

- Что означает дробная черта?

- Что означает знаменатель?

- Что означает числитель?

- Как называется данная дробь? (правильная)Почему?

- Как из нее сделать неправильную?( hello_html_75780658.gif.)

- Возьмите 2 части. Запишите дробь.( hello_html_4bf810ba.gif.) Какая больше?- Попробуйте составить из маленьких квадратов большой квадрат. Как можно одним числом (hello_html_m4f8cf452.gif.(Смешанное число)- Составьте следующее смешанное число (hello_html_m4f8cf452.gif

- Что больше? На сколько? Что нужно для этого сделать? (Отнять от большего меньшее число)

- Умеем это делать (нет)

- Подведение итогов

Предметная компетенция Обучающиеся работают с индивидуальным раздаточным материалом, ориентированы на получение конкретного результата

Учащиеся делают вывод, что они не умеют вычитать и складывать смешанные числа

Целеполагание и мотивация

Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Учитель просит учащихся сформулировать цель урока, используя слова «помощники»: Повторим, узнаем, проверим.

Учащиеся выбирают глагол Узнаем,..

Общекультурная компетенция

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении.

Записывают тему урока «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала

Организует деятельность таким образом, чтобы учащиеся самостоятельно пришли к выводу, что нужно сделать, чтобы сложить и отнять смешанные числа с помощью раздаточного материала.

Организует предметно – практическую и продуктивную деятельность с помощью раздаточного материала

Записывают и решают примеры после того как их получили из раздаточного материала

2hello_html_4febbeee.gif = 2hello_html_1345b1d0.gif

Делают вывод,

Читают правила в учебнике, стр 115,116

Обобщают на стр 117

Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Работа с учебником 1. стр 115 №423

2.стр 116 №428

Контролируют свою деятельность: обнаруживают и и устраняют ошибки.

Работа в паре, осуществляют взаимопроверку

Физминутка

Записать время на циферблате (день, ночь,)

Через полчаса (день, ночь)

Какой угол составляют стрелки часов на циферблате

Закрепление

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Организует практическую деятельность при решении задач.

Стр 115№424

Стр 117 №430

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Предлагает объединить всю информацию, полученную сегодня на уроке, рассказать ее устно с помощью слов «изучали», «узнали»

Оценивают свою деятельность на занятии и анализируют.

- Что понравилось на уроке?

- Чему научились?

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Стр 117 №433

Умеют анализировать поставленные перед ними цели и знают алгоритм выполнения задания.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организует беседу по подведению итогов урока на личностно-значимом уровне

- Что было трудным?



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-351176
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх