Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 9 классе "Способы подчинительной связи слов в словосочетании"

Конспект урока в 9 классе "Способы подчинительной связи слов в словосочетании"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока в 9 классе


Тема урока: Способы подчинительной связи слов в словосочетании.

Тип урока: Повторение изученного: подготовка к ГИА.

Цели урока:

1. Образовательные: Повторение сведений о словосочетании, полученных учащимися в предшествующие годы обучения: строение словосочетания, виды и способы подчинительной связи в словосочетаниях.

2. Развивающие: выработать умение определять способы подчинительной связи, перестраивать словосочетания со связью согласование в словосочетания со связью управление и наоборот; словосочетания со связью примыкание в словосочетания со связью управление и наоборот; мыслить, анализировать, делать выводы и применять теоретические знания для выполнения тестовых заданий ГИА.

3. Воспитательные: воспитать культуру общения и культуру ответа на вопросы; развивать культуру умственного труда.


Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня на уроке русского языка мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой.

2. Тема урока, постановка целей.

- Попробуйте сами определить тему урока. Обратите внимание на словосочетания:

Крепкое рукопожатие, взять за руку, держать крепко.

- Чем похожи и чем отличаются данные словосочетания?

(Примерные ответы: похожи тем, что одно слово главное, а другое зависимое; отличаются вопросами от главного слова к зависимому и частями речи).

- Слова в словосочетаниях соединяются друг с другом на основе строгих законов, которые называются подчинительными связями слов. Типы таких связей мы и будем рассматривать сегодня на уроке.

- Как же будет звучать тема нашего урока?

(Полная запись темы урока «Типы связей слов в словосочетании»). (Слайд 1)

- Предположите, каких целей мы должны достигнуть на уроке?

Проводится целеполагание.

- Наши цели и задачи: повторить сведения о словосочетании, строение словосочетания, способы подчинительной связи в словосочетаниях; выработать умение определять способы подчинительной связи, перестраивать словосочетания со связью согласование в словосочетания со связью управление и наоборот; словосочетания со связью примыкание в словосочетания со связью управление и наоборот; мыслить, анализировать, делать выводы и применять теоретические знания для выполнения тестовых заданий ГИА.

3. Предварительная оценка знаний.  - У каждого из вас есть лист с оценкой знаний. (Слайд 2)

Оцените свои знания и умения по  теме  «Словосочетание» на данный момент:

  • Я уверен, что знаю данную  тему и смогу выполнить задания по ней.

  • Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить задания по ней.

  • Мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.

  • Я не знаю эту тему и  не смогу выполнить задания по ней.

- Как вы оценили свои знания?

4. Проверка теоретических знаний о словосочетании.

- Давайте проверим вначале наши теоретические знания.

Продолжите предложения… (Слайд 3)


Словосочетание – это… (соединение двух или нескольких самостоятельных слов на основе подчинительной связи).

Словосочетание состоит… (главного и зависимого слова).

Между словами в словосочетании есть … (грамматическая и смысловая связь).

Словосочетаниями не считаются сочетания слов с … (сочинительной связью).

Между главным и зависимым словами существуют три типа подчинительной связи, а именно… (согласование, управление, примыкание).

Согласование – это… (такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово употребляется в тех же формах, что и главное).

Управление – это… (такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определённом падеже).

Примыкание – это… (такой вид подчинительной связи, при котором слова в словосочетании связываются только по смыслу).

5.Практическая работа.

1 задание.

- Вернемся к нашим словосочетаниям.

Определите в них главные и зависимые слова, какой частями речи они являются и тип связи. (три человека у доски, записываем в тетрадь)

2 задание. (Слайд 4)

- Найдите в словосочетании главное и зависимое слово, обозначьте главное слово: яркой внешности, правда о случившемся, при тебе, быстро бежать, купаться в море, совершенно верно, я не уверен, вера в человека, очень красивый, книги и ручки.

- У скольких сочетаний слов вы не выделили главного и зависимого слова? Почему? 1.Сочетание сказуемого с подлежащим (то есть грамматическая основа предложения): 

Приведите примеры (Мальчик капризничал; Таня прыгает; Он стар; Хлеб сделался как камень)

2.Однородные члены предложения. Примеры (Москва и Парижбыстро и умело).

3.Сочетания слов значимых и служебных частей речи ( в лесу, над тетрадью, по дороге,

ко мне)

- Я думаю, вам будет интересно узнать следующие сведения:

М.В.Ломоносов определял синтаксис как учение о сочинении частей речи, содержащее в себе правила сочетания слов в предложении на основе согласования и управления. Он не применяет самого термина словосочетание, но устанавливает основной, ведущий принцип образования сочетаний слов, заключающийся в том, что синтаксическое распространение частей речи путем присоединения к ним слов других частей речи основано, прежде всего, на синтаксических свойствах стержневого, грамматически господствующего слова.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Нужно правильно определить главное и зависимое слово, от этого зависит вид и тип связи в словосочетании.

5. Самостоятельная работа. (распределить по рядам)

3 задание.

1 вариант

Выпишите словосочетания со связью управление.

2 вариант

Выпишите словосочетания со связью согласование.

3 вариант

Выпишите словосочетания со связью примыкание.

Большое желание, выразить желание, желание учиться, говорил улыбаясь, учиться в колледже, поступить в техникум, возможность поступить, использовать возможность, сдать экзамен, успешная сдача, отличные успехи, стремление добиться, успешный труд, досрочно закончить, высокая цель.


Самопроверка (Слайд 5)

Согласование: большое желание, успешная сдача, отличные успехи, успешный труд, высокая цель.

Управление: выразить желание, учиться в колледже, поступить в техникум, использовать возможность, сдать экзамен.

Примыкание: желание учиться, возможность поступить, стремление добиться, закончить

досрочно, говорил улыбаясь.

6. Работа в парах.

4 задание.

- Запишите все словосочетания из данных предложений в правый столбик таблицы в соответствии с видом подчинительной связи.

Недавно прошёл лёд, и река широко отблескивала жёлтой водой.

Была ранняя весна. На сирени уже зазеленели почки. (Слайд 6)

1. ранняя весна

2.жёлтой водой

1. словосочетание с подчинительной связью согласование

3. зазеленели на сирени

4.отблескивала водой

2. словосочетание с подчинительной связью управление

5. недавно прошёл

6. широко отблескивала

7.зазеленели уже

3. словосочетание с подчинительной связью примыкание

8. зазеленели почки

9. прошёл лёд

10. весна была

11. река отблескивала

4. грамматическая основа


7. Физминутка.

8. Работа над вариантом В2 ГИА.

5 задание.

- Найдите в предложениях синонимичные словосочетания. Выпишите их, определите способ связи в словосочетаниях.

В магазине я купил диск для компьютера. Свой компьютерный диск я отдал товарищу.

(диск для компьютера - компьютерный диск)

- Что общего между словосочетаниями-синонимами?

(Главное слово, общее грамматическое значение).

- Укажите тип связи в данных словосочетаниях (диск для компьютера – управление, зависимое слово стоит в Род.падеже; компьютерный диск – согласование, зависимое слово употребляется в тех же формах, что и главное – И.п., ед.ч., муж.род.)

6 задание.

- Подберите синонимичные словосочетания.

  1. Лесной запах – запах леса

Бронзовая статуя – статуя из бронзы

Мраморный памятник – памятник из мрамора

Горный воздух – воздух гор

Солнечный город – город солнца

2. Костюм для тренировки – тренировочный костюм

Парк при море – приморский парк

Гостиница при вокзале – привокзальная гостиница

Сумка для хозяйства – хозяйственная сумка

Ветер с севера – северный ветер

3. Держаться с достоинством – держаться достойно

Рассказывать с увлечением – рассказывать увлеченно

7 задание. (Слайд 7)

Измените словосочетания, чтобы изменился способ связи.

Согласование в управление: каменный дом, отцовская шапка, лисьи повадки, улыбающийся ребенок, деревенский житель.

Управление в примыкание: отзываться с восторгом, сделать с умыслом, приходить без наказания, колеблясь без звука.

Управление в согласование: время после обеда, туман перед рассветом, корку хлеба, лучи солнца, лай собаки.

Взаимопроверка

Управление: дом из камня, шапка отца, повадки лисы, ребенок с улыбкой, житель деревни

Примыкание: отзываться восторженно, сделать умышленно, безнаказанно приходить, беззвучно колеблясь.

Согласование: послеобеденное время, предрассветный туман, хлебную корку, солнечные лучи, собачий лай.

8 задание. (Слайд 8)

- Укажите все ли словосочетания, выписанные из текста, являются словосочетаниями. Исправьте также ошибки в определении способов подчинительной связи между словами.


Однажды чей-то большой пёс забежал в «домик няни», залез под печку и сладко-сладко задремал. Смотрительница музея не заметила этого, а посетители домика смотрели и думали, что это так и нужно, что это подобие пушкинского пса Руслана, о котором экскурсовод только что им рассказал в зальце дома Пушкина, где висит портрет этого пса.

Забежал однажды – примыкание.

Большой пёс – согласование.

Пёс забежал, залез и задремал – согласование.

Залез под печку – управление.

Сладко задремал – управление.


9. Индивидуальная работа. (тест) оценка в журнал.

Выполните задания В2, ГИА

1.Замените словосочетание БЕЗЫМЯННУЮ РЕЧУШКУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2.Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

3.Замените словосочетание ВСПОМИНАЛИ С ТОСКОЙ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

4.Замените словосочетание ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5.Замените словосочетание ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6.Замените словосочетание ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

7.Замените словосочетание БЕССОННЫХ НОЧЕЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8.Замените словосочетание АВТОРСКОЕ ВДОХНОВЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9.Замените словосочетание СУБСТРАТ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

10.Замените словосочетание СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Самопроверка

1) речушка без имени

2) спросил усмехаясь

3 )вспоминали тоскливо

4 )воображение детей

5) сердца женщин

6) железные листы

7) ночей без сна

8) вдохновение автора

9) жизненный субстрат

10 )коллектив строителей

Критерии оценки

«5» - 10 баллов

«4» - 8-9 баллов

«3» - 5-7 баллов

«2» - 0-4 балла

Дополнительные задания для учащихся.

Задание 1.

Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

Согласование

Задание 2.

Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:

Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.

управление

Задание 3.

Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:

Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

примыкание

Задание 4.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

такая мама

Задание 5.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Медленно  опускаться на парашюте.

медленно опускаться

Задание 6.

Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.

заказан для России


Самопроверка

10. Рефлексия

11. Оцените свои знания и умения по  теме  «Словосочетание» на данный момент:

  • Я уверен, что знаю данную  тему и смогу выполнить задания по ней.

  • Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить задания по ней.

  • Мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по ней.

  • Я не знаю эту тему и  не смогу выполнить задания по ней.

- Изменилась ваша оценка своих знаний? Почему?

- Помогут вам полученные знания выполнить задания В2, ГИА?

13. Подведение итогов.

- Итак, сегодня на уроке мы вспомнили информацию о способах связи слов в словосочетании.

Таким образом, цель нашего урока достигнута.


12. Домашнее задание.

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. бессонная ночь – ночь без сна

2. подземный переход – переход под землёй

3. алгебраическая задача – задача по алгебре

без предлога:

4. солнечная энергия – энергия солнца

5. лесной запах – запах леса

6. учительский стол - стол учителя

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)

1. каша из гречки – гречневая каша

2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд

3. тропинка в гору - горная тропинка

4. человек без совести - бессовестный человек

5. совет отца – отцовский совет

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью

2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью

3. устало шагал – шагал с усталостью

4. осторожно слез – слез с осторожностью

5. спокойно делал – делал со спокойствием

ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).

1. говорил с тревогой – тревожно говорил

2. ждал с напряжением – напряжённо ждал

3. охранял с заботой – заботливо охранял

4. глядел со смущением – смущённо глядел

5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал

6


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1413
Номер материала ДВ-002663
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх