Конспект урока в 10 классе Ядерное оружие

Открытый урок  по ОБЖ в 10-м классе.

Тема: « Ядерное оружие »

 Цель: По окончании изучения темы воспитанники  должны иметь представление о современных средствах поражения и об их поражающих факторах.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: фронтальная и групповая.

Учебно-материальное оснащение: ТСО, карточки-задания.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемное изложение

Основное содержание урока.

Понятие о ядерном оружии. Классификация ядерных взрывов. Поражающие факторы ядерного взрыва: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение, электромагнитный импульс и их характеристика.

                                                  Ход урока

       І. Организационный момент – 1-2 минуты.

      II. Проверка знаний воспитанников  по пройденному материалу  «Гражданская оборона как система мер по защите населения» - 5-7 минут.

              Опрос воспитанников:

Что такое Гражданская оборона?

Задачи гражданской обороны?

Какие планы по предупреждению и ликвидации ЧС разрабатывают в общеобразовательном учреждении?

III. Ознакомление воспитанников с темой и вопросами урока – 20 минут.

Слово учителя: Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой борьбе они использовали различные виды оружия.

Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для нападения или защиты; в словаре Ожегова оружие – всякое средство, приспособленное или технически пригодное для нападения или средства защиты. Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее определение: оружие – общее название устройств, применяемых для уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений. Не правда ли, смысл один – уничтожение врага?

Приведите 3-5 примеров видов оружия (с древности до настоящего времени) – 1 минута. Перечислить по цепочке.

Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие группы можно их классифицировать?

По масштабам поражающего действия оружие классифицируется на обычное и оружие массового поражения. Приведите примеры.

Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор. Записываем тему урока, определяем цели и составляем план урока.

Исторический экскурс.

 В 1896 г. французским физиком Антуаном Беккерелем было открыто явление радиоактивного излучения. Оно положило начало эре изучения и использования ядерной энергии. Говоря о ней, выдающийся русский ученый В.И. Вернадский подчеркивал: «...С надеждой и опасением всматриваемся мы в нашего союзника и защитника». И его опасения подтвердились — вначале появились не атомные электростанции, не мощные ледоколы, не космические корабли, а оружие чудовищной разрушительной силы.

Первый атомный взрыв был произведен 16 июля 1945 года. Его создали в 1945 г. бежавшие перед началом второй мировой войны из фашистской Германии в США и поддержанные правительством этой страны физики под руководством американского ученого Роберта Оппенгеймера.

Первый атомный взрыв был произведен 16 июля 1945 г. Это произошло в Америке, в пустынном районе близ городка Аламогордо (штат Нью-Мексико). На верхней платформе специально построенной 33-метровой стальной вышки бы ла взорвана атомная бомба. По приблизительным оценкам специалистов при этом выделилась энергия, эквивалентная энергии взрыва не менее 15—20 тысяч тонн тринитротолуола. Стальная конструкция вышки испарилась. На ее месте образовалась воронка диаметром 37 м и глубиной 1,8 м. Она являлась центром простиравшегося на большое расстояние кратера. В окружности 370 км была уничтожена вся растительность. Находившаяся на расстоянии 150 м от точки взрыва стальная труба диаметром 10 см и высотой 5 ж тоже испарилась. Прочная стальная конструкция высотой 21 м, подобная части каркаса 15-20-этажного дома, находившаяся на расстоянии 500 м, была вы рвана из бетонного основания, перекручена и разлетелась на части.

Вспышка от взрыва на расстоянии 32 км казалась в несколько раз ярче, чем солнечный свет в полдень. После нее образовался огненный шар, существовавший несколько секунд. Свет от него был виден в населенных пунктах на расстоянии до 290 км. Звук от взрыва был слышен на таком же расстоянии. В одном случае стекла в зданиях были выбиты ударной волной даже на расстоянии 200 км.

В результате взрыва образовалось гигантское облако сферической формы. Клубясь, оно устремилось вверх, приобрело форму гигантского гриба. Облако состояло из нескольких тонн пыли, поднятой с поверхности земли, паров железа и большого количества радиоактивных веществ, образовавшихся при цепной реакции деления ядерного заряда. Пыль и

радиоактивные частицы осели на огромной площади, небольшое их количество было обнаружено на удалении 190 км от эпицентра взрыва. Испытания бомбы показали, что новое оружие готово к боевому применению.

Этот взрыв был произведен в городе Хиросима американскими бомбардировщиками. . В результате взрыва образовалось гигантское облако сферической формы. Облако состояло из нескольких тонн пыли, паров железа и большого количества радиоактивных веществ. Дома со страшным грохотом рушились. Люди вблизи эпицентра, в буквальном смысле, испарялись. А люди, прибывшие на помощь, еще не знали, что вступая в зону радиоактивного заражения, и будет иметь раковые последствия. Радиация грозила им не только снаружи, но и изнутри.

9 августа 1945 года была сброшена атомная бомба на город Нагасаки.

Согласно данным ООН в Хиросиме в момент взрыва было убито 78 тыс. человек. Нагасаки - 27 тыс. человек.

Записать в рабочую тетрадь определение:

2. ЯДЕРНОЕ ОРУЖИЕ - это оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании внутриядерной энергии.

Ядерное оружие - одно из самых разрушительных средств ведения войны;

ядерные боеприпасы:

·  боевые части ракет и торпед;

·  авиационные и глубинные бомбы;

·  артиллерийские снаряды и мины, снабженные ядерными зарядными устройствами.

3. ВИДЫ ЯДЕРНЫХ ВЗРЫВОВ

№ п/п	Виды взрыва	Применение
1.	Космический	Применяется на высоте более 65 км для поражения космических целей
2.	Высотный	Производится на высотах от нескольких сотен метров до нескольких километров. Радиоактивное заражение местности практически отсутствует.
3.	Воздушный	Применяется на высоте от 10 до 65км для поражения воздушных целей.
4.	Наземный	Производится на поверхности земли или такой высоте, когда светящаяся область касается грунта. Применяется для разрушения наземных целей
5.	Подземный	Производится ниже уровня земли. Характерен сильным заражением местности.
6.	Надводный	Производится на поверхности воды или на такой высоте, когда световая область касается воды. Характерен ослаблением действия светового излучения и проникающей радиации.
7.	Подводный	Производится под водой. Световое излучение и проникающая радиация практически отсутствует. Вызывает сильное радиоактивное заражение воды.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОРАЖАЮЩИХ

ФАКТОРОВ ЯДЕРНОГО ВЗРЫВА

На развороте своих рабочих тетрадей начертите таблицу «Оружие массового поражения», которую вы постепенно будете заполнять и на следующих уроках.

Таблица 1.

Вид ОМП	Поражающий фактор	Краткая характеристика	Способы защиты
1. Ядерное оружие	Ударная волна
	Световое излучение
	Проникающая радиация
	Радиоактивное заражение
	Электромагнитный импульс

Ударная волна - область резкого сжатия воздуха, распространяющаяся во все стороны от центра взрыва со сверхзвуковой скоростью.

Световое излучение - поток лучистой энергии, включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи. Способно вызывать ожоги кожи, поражения органов зрения.

Проникающая радиация - совместное излучение гамма-лучей и нейтронов.

Радиоактивное заражение - заражение местности, атмосферы, воды и других объектов радиоактивными веществами из облака ядерного взрыва.

Электромагнитный импульс - кратковременное (менее секунды) электромагнитное поле, возникающие при взрыве ядерного боеприпаса.

ЗАЩИТА ОТ ПОРАЖАЮЩИХ ФАКТОРОВ ЯДЕРНОГО ВЗРЫВА

Помните:

основной способ защиты людей и техники от ударной волны - укрытие в канавах, оврагах, лощинах, погребах, защитных сооружениях;

от прямого действия светового излучения может защитить любая преграда, способная создать тень. Ослабляет его и запыленный (задымленный) воздух, туман, дождь, снегопад.

от воздействия проникающей радиации практически полностью защищают человека убежища и противорадиационные укрытия (ПРУ). Открытые и особенно перекрытые щели уменьшают это воздействие.

IV. Закрепление нового материала

ТЕСТ

1.Ядерное оружие-это:

а) вид высокоточного наступательного оружия, основанного на использовании ионизирующего излучения при взрыве ядерного заряда в воздухе, на земле или под землей;

б) вид оружия массового поражения взрывного действия, основанного на использовании светового излучения за счет возникающего при взрыве большого потока лучистой энергии, состоящего из ультрафиолетовых, видимых и инфракрасных лучей;

в) вид оружия массового поражения взрывного действия, основанного на использовании внутриядерной энергии.

2.Поражающими факторами ядерного взрыва являются:

а) избыточное давление в эпицентре ядерного взрыва; облако, зараженное отравляющими веществами и движущееся по направлению ветра; изменение состава атмосферного воздуха.

б) ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное загрязнение и электромагнитный импульс.

в) резкое понижение температуры окружающей среды, понижение содержания кислорода в воздухе.

3.Световое излучение - это:

а) поток невидимых нейтронов;

б) поток лучистой энергии, включающий ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные лучи;

в)скоростной поток продуктов горения, изменяющий состав атмосферного воздуха.

4.Воздействие, какого поражающего фактора ядерного взрыва может вызвать ожоги кожи, поражения глаз человека и пожары:

а) световое излучение;

б) проникающая радиация;

в) электромагнитный импульс.

5.Наибольшую опасность радиоактивные вещества представляют:

а) в первые часы после выпадения;

б) в первые сутки после выпадения;

в) в течение трех суток после выпадения.

6.Проникающая радиация - это

а) поток радиоактивных протонов;

б) поток невидимых протонов;

в) поток гамма-лучей и нейтронов.

Номер теста	О Т В Е Т Ы			Оценка за тест
	а	б	в
1.			*
2.		*
3.		*
4.	*
5.	*
6.			*
Итог:

V. Подведение итогов

В завершение урока с воспитанниками организуется рефлексивная деятельность, в ходе которой школьникам предлагается провести самоанализ выполненной деятельности. Даются рекомендации по дополнительному изучению темы.

VI. Домашнее задание: параграф 2.2,  подготовить информацию на тему: радиационная безопасность, радиационная защита.