Конспект урока в 1 классе "Йотированные гласные в начале слова"

Тема урока: Йотированные гласные

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1 «А»

УМК: Планета знаний

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока: обобщение знаний о йотированных гласных буквах «Е, Ё, Ю, Я».

Задачи урока:

Обучающие: закрепить знания о йотированных гласных, учиться ставить вопросы к тексту, формировать навыки плавного, выразительного, слогового чтения слов в тексте с изученными буквами.

Развивающие: развивать фонематический слух, память, речь, внимание, умения анализировать; развивать познавательную активность и обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества обучающихся; прививать навыки правильного речевого общения (умение слушать и вступать в разговор).

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ЭОР
Организационный момент. Цель: организовать и дисциплинировать учащихся, активизировать их внимание. 1 мин	Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Проверяют свою готовность к уроку.
Актуализация знаний Цель этапа: актуализировать знания учащихся о буквах и звуках, подготовка к восприятию нового материала. 3 мин	Любит очень читать книжки, Этот маленький умный мальчишка. В Цветочном городе он живет, И весь его там уважает народ. Этот мальчик- коротышка Фантазер и хвастунишка. За многое он берется, Но ничего ему толком не удается. - Из какого произведения эти герои? Кто автор? Почему их так зовут? Задание от Знайки. -Что перед вами? - Чем буквы отличаются от звуков? - Разделите буквы на группы. - Сколько получилось групп? -Чем отличаются гласные звуки от согласных?	Знайка Незнайка .                                         Эти герои из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Буквы. Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем и видим. Работают в группах. Получилось 2 группы. Буквы обозначающие гласные и согласные звуки. Гласные звуки можно произнести  протяжно, пропеть.  При произношении согласных звуков воздух встречает на своём пути преграду – губы, зубы, язык.
Сообщение темы урока, постановка задачи урока. Цель: систематизация знаний о гласных звуках, формулирование общей темы занятия. 2 мин	- Разделите буквы, обозначающие гласные звуки на 2 группы. - Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, указывают на мягкость согласных звуков? –Тема нашего урока… Кто может сказать? - Задача урока?	Буквы, указывающие на твёрдость, мягкость согласных звуков. Буквы Ю, Я, Е, Ё. Определять какие звуки обозначают буквы Ю, Я, Е, Ё.
Применение знаний и умений в знакомой ситуации. Цель: выработка умений  самостоятельного применения знаний. 7 мин	- Незнайка никак не может найти буквы «е, ё, ю, я» в алфавите, поможем ему. -Где находится в алфавите буква «ю». -Какая буква правее буквы ю, левее буквы Ю? - Где стоит буква «я»? -Какая она по счёту? - Где стоит буква Е, Ё? - Назовите соседей этих букв. Работа с учебником. Откройте Буквари на странице 85. Прочитайте слова. Встретились ли вам непонятные слова?  Найдите слова, в которых буквы Ю, Я, Е, Ё обозначают два звука.	Находят буквы в алфавите, отвечают на вопросы. Читают слова по цепочке. Яма, юрта, ягода, юноша, ель, ёлка.
Физкультминутка Цель: повышение умственной работоспособности, обеспечение кратковременного активного отдыха учащихся. 2 мин	Вот Незнайкина зарядка. Выполняйте по порядку. Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Влево, вправо повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели – встали, Сели – встали, Вы, надеюсь, не устали? Надо вам свободно встать И спокойнее дышать.	Выполняют физкультминутку под руководством учителя.
Применение знаний и умений в новой ситуации. Цель: выработка умений   применения знаний. 6 мин	Приложение 1 –Посмотрите на экран. Задайте вопросы к данному сюжету. - Как по – другому можно назвать ёжика? - А маму ежа? - Как называются эти слова? - Составьте предложение к данному сюжету. - Задание от Знайки. Выполнить звуковой анализ слов. 1 и 2 группы – ёж, 3 и 4 группы – ест, 5 и 6 группы – яблоко. – Сколько в слове «ёж» слогов, букв, звуков? –Почему звуков, больше чем букв? – Сколько в слове «ест» слогов, букв, звуков? –Почему звуков, больше чем букв? – Сколько в слове «яблоко» слогов, букв, звуков? –Почему звуков, больше чем букв? – Когда буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука? (Когда стоят в начале слова.)	Где сидит ёж? Что ест ёж? Кто сидит у ёлки? Ёж. Ежиха. Родственные слова. Ёж ест яблоко. Работают в группах. 1 слог, 2 буквы, 3 звука. Буква «ё» обозначает два звука – [й’о]. 1 слог, 3 буквы, 4 звука. Буква «е» обозначает два звука – [й’э]. 3 слога, 6 букв, 7 звуков. Буква «я» обозначает два звука – [й’а]. Буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука, когда стоят в начале слова.
Физкультминутка Цель: повышение умственной работоспособности, обеспечение кратковременного активного отдыха учащихся. 4 мин	Сейчас мы поиграем в игру, нужно назвать слова, которые начинаются на буквы «я, ю, ё, ё». Тому, кто ошибся, штрафной фант – составить предложение с предыдущем словом, который назвал ваш одноклассник.	Играют в игру.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Цель: отработка навыков восстановления текста, формулирование выводов на основе полученной информации. 7 мин	(Приложение 2) - Рассмотрите текст. Что не так? - Незнайка навредничал, забрал несколько слов из текста. А Знайка их собрал, и предлагает вам вернуть их на место. Работаем в группах. Проверим, что получилось - Озаглавьте текст. - Напишите название текста.	В тексте не хватает слов. Работают в группах. Чтение текста учащимися. Записывают название текста (один ученик на интерактивной доске).
Обобщение и систематизация знаний. Цель: обобщение знаний учащих о йотированных гласных, которые стоят в начале слова. 6 мин	(Приложение 3) Знайка и Незнайка хотят проверить ваши знания. Работаем в парах.	Работают на нетбуках в парах.
Подведение итогов урока, рефлексия. Цель: систематизация знаний полученных на уроке. 2 мин	– О каких буквах шла речь на уроке? – Когда буквы «ю, я, е, ё» обозначает два звука? - Ёж и енот украшали ёлку яблоками и ягодами. А мы украсим её снежинками. Если вы поняли какие звуки обозначают буквы «ю, я, е, ё» в начале слова, возьмите белую снежинку, если затрудняетесь – голубую, если совсем сложно – жёлтую.	На уроке мы разговаривали о буквах «ю, я, е, ё». Буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука, когда стоят в начале слова. Оценивают себя.