Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока в 1 классе "Йотированные гласные в начале слова"

Конспект урока в 1 классе "Йотированные гласные в начале слова"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Йотированные гласные

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1 «А»

УМК: Планета знаний

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока: обобщение знаний о йотированных гласных буквах «Е, Ё, Ю, Я».

Задачи урока:

Обучающие: закрепить знания о йотированных гласных, учиться ставить вопросы к тексту, формировать навыки плавного, выразительного, слогового чтения слов в тексте с изученными буквами.

Развивающие: развивать фонематический слух, память, речь, внимание, умения анализировать; развивать познавательную активность и обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества обучающихся; прививать навыки правильного речевого общения (умение слушать и вступать в разговор).

Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР

Организационный момент.

Цель: организовать и дисциплинировать учащихся, активизировать их внимание.

1 мин

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Проверяют свою готовность к уроку.


Актуализация знаний

Цель этапа: актуализировать знания учащихся о буквах и звуках, подготовка к восприятию нового материала.

3 мин

Любит очень читать книжки,

Этот маленький умный мальчишка.

В Цветочном городе он живет,

И весь его там уважает народ.


Этот мальчик- коротышка

Фантазер и хвастунишка.

За многое он берется,

Но ничего ему толком не удается.

- Из какого произведения эти герои? Кто автор? Почему их так зовут?

Задание от Знайки.

-Что перед вами?

- Чем буквы отличаются от звуков?



- Разделите буквы на группы.

- Сколько получилось групп?





-Чем отличаются гласные звуки от согласных?







Знайка







Незнайка .

Эти герои из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».



Буквы.

Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем и видим.

Работают в группах.

Получилось 2 группы. Буквы обозначающие гласные и согласные звуки.

Гласные звуки можно произнести 

протяжно, пропеть. 

При произношении согласных звуков воздух встречает на своём пути преграду – губы, зубы, язык.


Сообщение темы урока, постановка задачи урока.

Цель: систематизация знаний о гласных звуках, формулирование общей темы занятия.

2 мин

- Разделите буквы, обозначающие гласные звуки на 2 группы.

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, указывают на мягкость согласных звуков?

Тема нашего урока… Кто может сказать?

- Задача урока?

Буквы, указывающие на твёрдость, мягкость согласных звуков.





Буквы Ю, Я, Е, Ё.

Определять какие звуки обозначают буквы Ю, Я, Е, Ё.


Применение знаний и умений в знакомой ситуации.

Цель: выработка умений 

самостоятельного применения знаний.

7 мин

- Незнайка никак не может найти буквы «е, ё, ю, я» в алфавите, поможем ему.

-Где находится в алфавите буква «ю».

-Какая буква правее буквы ю, левее буквы Ю?

- Где стоит буква «я»?

-Какая она по счёту?

- Где стоит буква Е, Ё?

- Назовите соседей этих букв.

Работа с учебником.

Откройте Буквари на странице 85. Прочитайте слова. Встретились ли вам непонятные слова?

Найдите слова, в которых буквы Ю, Я, Е, Ё обозначают два звука.

Находят буквы в алфавите, отвечают на вопросы.















Читают слова по цепочке.











Яма, юрта, ягода, юноша, ель, ёлка.


Физкультминутка

Цель: повышение умственной работоспособности, обеспечение кратковременного активного отдыха учащихся.

2 мин

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели – встали,

Сели – встали,

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободно встать

И спокойнее дышать.

Выполняют физкультминутку под руководством учителя.


Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель: выработка умений 

 применения знаний.

6 мин

Приложение 1

Посмотрите на экран. Задайте вопросы к данному сюжету.

- Как по – другому можно назвать ёжика?

- А маму ежа?

- Как называются эти слова?

- Составьте предложение к данному сюжету.

- Задание от Знайки. Выполнить звуковой анализ слов. 1 и 2 группы – ёж, 3 и 4 группы – ест, 5 и 6 группы – яблоко.

Сколько в слове «ёж» слогов, букв, звуков?

Почему звуков, больше чем букв?


Сколько в слове «ест» слогов, букв, звуков?

Почему звуков, больше чем букв?


Сколько в слове «яблоко» слогов, букв, звуков?

Почему звуков, больше чем букв?


Когда буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука? (Когда стоят в начале слова.)



Где сидит ёж? Что ест ёж?

Кто сидит у ёлки?

Ёж.

Ежиха.

Родственные слова.



Ёж ест яблоко.



Работают в группах.



1 слог, 2 буквы, 3 звука.



Буква «ё» обозначает два звука – [й’о].

1 слог, 3 буквы, 4 звука.



Буква «е» обозначает два звука – [й’э].

3 слога, 6 букв, 7 звуков.



Буква «я» обозначает два звука – [й’а].

Буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука, когда стоят в начале слова.

hello_html_m5dffa94c.png

Физкультминутка

Цель: повышение умственной работоспособности, обеспечение кратковременного активного отдыха учащихся.

4 мин


Сейчас мы поиграем в игру, нужно назвать слова, которые начинаются на буквы «я, ю, ё, ё». Тому, кто ошибся, штрафной фант – составить предложение с предыдущем словом, который назвал ваш одноклассник.

Играют в игру.


Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Цель: отработка навыков восстановления текста,

формулирование выводов на основе полученной информации.

7 мин

(Приложение 2)

- Рассмотрите текст. Что не так?

- Незнайка навредничал, забрал несколько слов из текста. А Знайка их собрал, и предлагает вам вернуть их на место. Работаем в группах.

Проверим, что получилось

- Озаглавьте текст.

- Напишите название текста.



В тексте не хватает слов.







Работают в группах.

Чтение текста учащимися.



Записывают название текста (один ученик на интерактивной доске).





hello_html_m4ecdf63a.png

Обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщение знаний учащих о йотированных гласных, которые стоят в начале слова.

6 мин

(Приложение 3)

Знайка и Незнайка хотят проверить ваши знания. Работаем в парах.



Работают на нетбуках в парах.

hello_html_46dc4d41.pnghello_html_m57537ff8.png



hello_html_65254a3f.pnghello_html_m1993e1cc.png


Подведение итогов урока, рефлексия.

Цель: систематизация знаний полученных на уроке.

2 мин


О каких буквах шла речь на уроке?


Когда буквы «ю, я, е, ё» обозначает два звука?

- Ёж и енот украшали ёлку яблоками и ягодами. А мы украсим её снежинками. Если вы поняли какие звуки обозначают буквы «ю, я, е, ё» в начале слова, возьмите белую снежинку, если затрудняетесь – голубую, если совсем сложно – жёлтую.


На уроке мы разговаривали о буквах «ю, я, е, ё».

Буквы «я, ю, ё, ё» обозначает два звука, когда стоят в начале слова.



Оценивают себя.








hello_html_783cb59.png







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров411
Номер материала ДВ-373399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх