Конспект урока в 5 классе "Земледельцы и ремесленники в Египте".

1.       Проверка домашнего задания (актуализация знаний). 2.      Целеполагание. 3.      Изучение нового материала. 3.1. Физ.минутка 4.      Закрепление изученного материала 5.      Рефлексия 6.      Подведение итогов 7.      Домашнее задание

1.       Слабые ученики- работа с карточками индивидуально: Внимательно прочитай отрывок исторического документа "Хвалебные песни египтян Нилу и солнцу". Ответь на вопрос: "Почему египтяне писали подобные хвалебные песни Нилу?" Слава тебе, Нил, приходящий, чтобы оживить Египет! Орошающий землю, владыка рыб и птиц, творец зерна и травы для скота. Если он медлит, жизнь замирает и люди гибнут. Когда же он приходит, земля ликует и все живое в радости. Еда появляется после его разлива. Все живут благодаря нему и богатства обретают по его воле. Сильные ученики- работа с карточками индивидуально: Отметьте  на «ленте времени», дату объединения Северного и Южного Египта. Посчитать,  сколько лет назад это произошло. (3000 тысячи лет до н. э.);. Определите  век по годам: 1542г,  269г,   2010г, 1000г, 873г, 1820г, 643г,   1358г. Остальные- работа по вопросам после параграфа 6 (сами читают вопрос и отвечают на него). 1.      Определите словами местоположение Египта на карте мира. 2.      Расскажите о разливах Нила. 3.      Как образовалось единое государство в Др. Египте? Откройте свои РТ на стр. 38, зад. 5. У нас здесь представлена схема египетского общества. Ребята, вы можете сейчас сказать, кто находился на вершине этой схемы? А кого можно записать в остальных прямоугольчках? Значит что мы с вами сегодня на уроке должны будем узнать?  В конце урока вам будет дано время чтобы каждый из вас смог заполнить эту схему. Тема нашего сегодняшнего урока: «Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте». 1)Опережающее задание- фараон. Вопросы для класса на слайде (устный ответ). 2) Опережающее задание- жрецы Сыном какого бога был фараон, считали египтяне? Бога Ра- бога солнца. Когда на улице египтяне видели фараона со своей стражей, то они вставали на носочки- как бы тянулись к небу , вскидывли вверх руки- как бы тянулись к солнца и хлопали в ладоши. 3) Ребята, вспомните пожалуйста, какой вид занятия был главным в Египте? Правильно, земледелие. Используют слова: Орошение Канал Шадуф Составьте устный рассказ о труде земледельцев в Египте. Вам в этом помогут иллюстрации учебника иллюстрации параграфа 7 и пункт 2 на стр. 38. 4) опережающее задание- ремесленники в Египте. 5) Вспомните пожалуйста, когда мы с вами? перечисляли признаки государства, то одним из таких признаков назвали налоги. Что это такое? В современной России налоги население платит? А каким образом? Давайте с вами узнаем, как и кому платили налоги жители Др. Египта. Для этого откроем учебник на стр. 41 пункт 5 «писцы собирают налоги» и ответим на вопросы(вопросы на слайде). Давайте вернемся к схеме в РТ, к которой мы обращались в начале изучения сегодняшней темы. Можем мы ее теперь заполнить? Время для индивидуального выполнения задания, затем проверка и обсуждение. Что мы с вами сегодня узнали на уроке? Где нам эти знания могут пригодится? Всем ли понятна сегодняшняя тема, есть ли вопросы? Выставление и комментирование оценок. Параграф 7, вопросы устно. Составить рассказ на тему: «В гостях у египтянина».

Приветствие учителя. Индивидуальная работа с карточками. Фронтальный опрос . 1.       Египет располагается в Северо-Восточной Африке среди огромных пустынь. По этой земле несет свои воды одна из самых больших рек в мире Нил. 2.Истоки Нила находятся в центральной Африке. В начале лета там идут проливные дожди и тает снег на вершинах гор. Потоки воды устремляются в реку, подмывая почву и неся с собой ил- частицы полусгнивших растений. Каждый год в июне начинался разлив Нила. 3.Государство, охватывающее весь Египет, сложилось не сразу. Сначала возникло около 40 небольших царств. Они постоянно воевали между собой. В конце концов долина Нила оказалась поделенной на два больших царства: в низовьях реки- дельте, Северный Египет, а выше по течению- Южный Египет. Южн.- белая корона, Сев.- красн. Ожесточенные войны мужду этими двумя царствами. Примерно за 3 тысячи лет до н.э. царь Южного Египта окончательно подчинил Северный Египет, объединив всю страну. Он стал носить двойную корону: одна была вставлена в другую. Повелителей всего Египта стали называть фараонами, столицей стал город Мемфис. Открывают РТ и смотрят на схему. Да, фараон. Познакомится с представителями общества в Др. Египте, с его социальным устройством. 1,2- внимательно слушают выступления одноклассников и отвечают устно на вопросы. Выполняют физ. Минутку: встают на носочки Протягивают руки к небу Хлопают в ладоши. 3) Земледелие Составляют устный рассказ, используя опорные слова: Орошение . канал, шадуф. 4) отвечают устно на вопросы 5) Обязательный платеж в пользу государства. Устно отвечают на вопросы. Заполняют схему, обсуждают почему заполнена таким образом. Задают вопросы, выставляют оценки в дневники. Записывают и комментируют задание.