Урок литературного
чтения
(перспективная
начальная школа)
Н.А.Чуракова
«Литературное чтение»
4 класс
Тема: Владимир Набоков «Обида»
МОУ ГСОШ
Город Калязин
Учитель: Наумова
Елена Николаевна
Цель урока: - совершенствование навыка выразительного и
осмысленного
чтения;
-формирование
умения целенаправленного доказательного
высказывания
с привлечением текса произведения ;
-
формирование культуры сравнительного анализа
произведения
;
-развитие творческих способностей учащихся;
-
воспитание бережногого, заботливого отношения к людям.
Оборудование: -учебник
-
толковый словарь
-
рамка
-карточки
-икт
-лупа
План урока.
I Самоопределение к действию.
Психологический
настрой.
Проверь , дружок,
Готов ли ты начать
урок.
Все ли на месте,
Все ли в порядке:
Книжки, ручки и
тетрадки!
Вслушайся ! Вникни!
Не забудь
У слова свой норов,
свое нутро.
И если ты в эту
проникнешь суть-
Слово тебе сотворит
добро!
Девиз урока: «С
малой удачи начинается большой успех»
Назовите качество необходимые для успешной
работы
(внимательность,
наблюдательность, смекалка, находчивость, взаимовыручка)
II
Мотивация
10 апреля 1899 год
Как дата связана с
уроком чтения?
Биография Владимира
Набокова
Владимир Набоков
родился 10 (22) апреля 1899 года в Санкт-Петербурге в состоятельной дворянской
семье. В
обиходе семьи Набокова использовалось три языка: русский, английский и
французский, — таким образом, будущий писатель в совершенстве владел тремя
языками с раннего детства. По собственным словам, он научился читать
по-английски прежде, чем по-русски. Первые годы жизни Набокова прошли в
комфорте и достатке в доме Набоковых на Большой Морской в Петербурге и в их
загородном имении Выра (под Гатчиной). и Образование начал в Тенишевском
училище в Петербурге, где незадолго до этого учился Осип Мандельштам.
Литература и энтомология становятся двумя основными увлечениями Набокова. Октябрьская революция
заставила Набоковых перебраться в Крым, а затем, в 1919 году, эмигрировать из
России. В
1922 году Набоков переезжает в Берлин; зарабатывает на жизнь уроками
английского языка. В берлинских газетах и издательствах, организованных
русскими эмигрантами, печатаются рассказы Набокова.В 1922 году заключает
помолвку со Светланой Зиверт; помолвка была расторгнута семьей невесты в начале
1923 года, поскольку Набоков не смог найти постоянную работу. В 1937 году
Набоковы уезжают во Францию и поселяются в Париже. В Америке с 1940 до 1958 года Набоков
зарабатывает на жизнь чтением лекций по русской и мировой литературе в
американских университетах. Набоков возвращается в Европу и с 1960 года живёт в
Монтрё, Швейцария, где создаёт свои последние романы. Скончался В. В. Набоков 2 июля 1977 года,
похоронен на кладбище в Клэренсе, вблизи Монтрё, Швейцария.
(составление
биографии,карточки)
IIIАктуализация знаний.
АДИБО
Прочитайте надпись
справа налево
Что такое обида?
1. Несправедливо
причиненное огорчение, оскорбление.
2. Чувство, вызванное
таким огорчением
Свяжите слова ,
услышанные вначале урока и назовите тему и цели урока.
IVПроверка домашнего задания
Используя иллюстрации
составьте картинный план рассказа.
V Открытие новых знаний
1.
Анализ текста.
Что вы
видите на 1 иллюстрации?
Вы поняли на какое мероприятие кучер Степан привез Путю в имение Козловых?
Почему мальчик был готов пожертвовать своими главными сокровищами лишь
бы не ехать в гости?
Кого называют Ломакой?
Как вы думаете , поведение Ломаки бросается в глаза компании или совсем
не заметно?
Справедливо ли Таня Корф назвала Путю Ломакой?
Почему успех одного мальчика отметили , а успех другого остался без
внимания?
Чем еще завоевывал популярность среди детей Вася Тучков?
Какие же мальчики ценились в этой компании?
В чем основная причина не успеха Пути в детском обществе?
2.Работа со словарем.
Просмотрите текст, назовите слова, требующие объяснения
(болванка, селезень, изразец, изразцовая печь )
Зачитайте фрагмент текста , отмеченный сбоку цветной полосой?
Почему в тексте повторяется одна и та же подробность?
Что произошло. когда дети играли в прятки?
Как вы думаете, Вася Тучков или Танечка Корф позволили старушке увести
себя с веранды на другую сторону дома ?
Почему Путя позволил?
Какой еще дар есть у Пути?
Найдите фрагменты текста подтверждающие, что мальчик наблюдательный и
видит мир по особенному .
Как вы думаете, писатель Владимир Набоков в детстве был чем то похож на
Путю?
(Набокова и Путю объединяет особый дар-дар наблюдательности и
поэтического взгляда на мир, писатель на столько живо и сочувственно описывает
переживания и внутренний мир мальчика, что нетрудно догадаться – многое из
этого рассказа взято из личного опыта писателя .
VI
Музейный дом
Внимательно рассмотрите картину Эмилии Шанкс «Наем гувернантки»
Выясните кто такая гувернантка?
Можно ли Якова Семеновича назвать гувернером?
Объясните, что происходит в комнате?
(В комнате происходит разговор хозяйки дома и гостьи,девушки,пришедшей
наниматься в гувернантки.В дверях стоит няня с 2 детьми.)
Кто из участников нервничает и слегка напуган?
(Будущая гувернантка и девочка.)
Кто смотрит дерзко и насмешливо?
(Поза мальчика выражают независимость и высокомерие,на лице легкая
усмешка.)
Кто-устало и снисходительно?
В чьем взгляде есть оттенок горечи и обиды?
Выдели с помощью рамки фрагмент «мать и ее дети»,а затем «няня с
детьми»?
Помогают ли эти фрагменты понять , с кем дети проводят большую часть
времени?
Предположи, уютно им будет с гувернанткой?
Может ли картина рассказать о характере детей?
Что общего в рассказе Набокова « Обида» и в сюжете картины «Наем
губернантки.»?
В жизни бывают обидные ситуации,обида возникает если задето
чувство,обида связана с чувством несправедливости,обида появляется в
ситуации,когда нам важен не сам поступок,а то что за ним стоит(недостаток любви
и уважения).
VII Включение в систему знаний и повторений.
Работа в парах по карточкам.
1.Вставь недостающие слова.
1…… возникает, когда задето чувство.
2.
В ситуации ….. нам важен
не сам поступок , а то что за ним стоит( то есть недостаток любви и уважения)
3.
…… - это жалость к себе ,
соединенная к претензией к другому
2.Собери пословицу.
За шутку не сердись,в обиду не вдавайся.
Лучше в обиде быть,чем в обидчиках.
Обидеть легко,а душе каково
Люблю того,кто не обидит никого.
С обидчивым соседом тяжело водиться.
3.Задания повышенной сложности.
Составить синквейн.
VIII Рефлексия
Оцените свою работу на уроке и работу своего соседа
(Красный кружок – отлично ,зеленый –хорошо, синий-удовлетворительно)
IX.Домашнее
задание.
1-написать мини-сочинение на тему «Обида»
2-подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.
Литература
1.Н.А.Чуракова «Литературное чтение»
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
