|
Организационно - мотивационный
|
Словесный,
фронтальная, индивидуаль-
ная
|
-Здравствуйте ребята, садитесь.
-Я рада видеть ваши улыбки, ваши глаза и самое главное – ваше
стремление узнать что – то новое. Посмотрите, какая прекрасная погода, какой
чудесный день, сколько улыбок он нам несёт. Улыбнитесь друг другу, пожелайте
хорошего настроения и удачной работы на уроке. И тогда у нас с вами
обязательно всё получится!
-А занятие я хочу начать с такого стихотворения:
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует,
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес.
Цветы, машины, сказки, пляски…
Все нарисуем – были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!
-Итак,
ребята, проверьте, всё ли готово у вас к уроку. Альбом? Кисточки? Баночка с
водой? Краски?
-Хорошо,
тогда мы начинаем!
|
Дарят
друг другу улыбки, желают удачи
Проверяют
свою готовность к уроку
|
Коммуникативные
УУД
|
|
Ориентировочный
|
Словесный,
наглядный, фронтальная, индивидуальная
|
-Скажите
мне, какое сейчас время года?
-Осень
очень богата красками. Теперь скажите, какие краски осенью нам встречаются?
-Верно!
-А о чем
же именно мы сегодня будем с вами разговаривать, вы узнаете, отгадав загадку.
-Слушайте
внимательно.
Красненько, кругленько, листочки продолговаты.
В сенокос горька,
А в мороз сладка
Что за ягодка?
-Что же
это? Как вы догадались?
-Конечно!
Молодцы!
-Вы уже
знаете, что каждый человек раз в год отмечает свой день рождения.
-А когда
у вас было или будет день рождения?
-Как вы
думаете, а отмечает ли свой день рождения рябина?
-Ребята,
оказывается, 8 сентября в народном календаре рябину называют именинницей.
-Как вы
думаете, почему?
-А когда
у нас обычно собирают урожай рябины и калины?
-Теперь
давайте полюбуемся красотой рябиновых ягод в природе.
-Смотрите,
это у нас что?
-А это?
-Хорошо,
теперь скажите, чем рябина и калина похожи?
-Да, эти
ягоды очень полезные, как в свежем, так и сушеном виде. Ни от одних нельзя
отравиться.
-Чем
отличаются друг от друга?
-Так, а
вообще рябина – это дерево, а калина – куст. У них разной формы листья, ягоды
по вкусу разные, у рябины они твёрдые, а у калины – мягкие. Лучше всего плоды
собирать после первых заморозков. Тогда в них пропадает горечь и они уже
сладкие по вкусу.
-А вы
знаете, что такое живопись?
-А кто
такие живописцы?
-Ребята,
живопись – это вид изобразительного искусства связанный с передачей
зрительных образов при помощи нанесения красок на твёрдую и гибкую
поверхность. Живописец-создаёт произведения живописи.
-Народный
мастер?
-Народный
мастер изготавливает и украшает произведение декоративно – прикладного
искусства.
-Так
какая у нас сегодня тема урока? Кто уже догадался? Чем мы будем заниматься на
уроке?
-Тема
нашего сегодняшнего урока «В сентябре у рябины именины».
-Какие
задачи мы поставим перед собой?
-Верно,
сегодня вы научитесь рисовать рисунок нарядной осенней ветки рябины и
поговорим о произведениях живописцев и народных мастеров.
|
-Осень
-Красная,
желтая, оранжевая
Отгадывают
загадку
-Рябина,
т.к. у нее ягоды круглые, красные
Называют
свою дату рождения
-Да/Нет
Предполагают
-Осенью
Смотрят
картинки
-Рябина
-Калина
-У них
круглые, с красна ягодки, ягоды полезные
-Разные
по вкусу
Предполагают
|
Личностные,
Регулятивные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД, Предметные
|
|
Поисково - исследовательский
|
Словесный,
наглядный, фронтальная, индивидуальная
|
-Посмотрим
произведения живописцев. (показываю)
-Эта
картина Александра Осмёркина «Подсолнух и рябина» Как вы думаете, почему эта
картина взяла такое название?
-А вам
нравится эта картина? Чем?
-Следующая
картина Владимира Юкина. Она называется «Рябина». (показываю)
Здесь
тоже да изображена рябина в вазе, уже и с красными листочками, что также
очень красиво смотрится.
-Ещё
рябиной украшают подносы, деревянные ложки. Для чего, как вы думаете?
-Вы
видели такие ложки? (Показ картинки и показ ложек)
-Конечно,
такие деревянные ложки, подносы в наше время служат в основном предметом
украшения и для сувениров. А раньше их также использовали в быту.
-Русский
поэт Сергей Есенин (фото) о рябине в своем стихотворении написал так: «В саду
горит костер рябины красной. Среди морозов и снегов горит, и греет каждого,
как может, беспристрастно, и сердцу Пламя вечной Юности дарит…». Почему поэт
сравнивает рябину с костром?
-Да,
красный цвет гроздьев рябины поэт сравнил с пламенем.
-Какие
песни и стихи о рябине вы ещё знаете? (зачитываю несколько стихотворений о
рябине, включаю песню «То берёзка, то рябина..»
-Как вы
думаете, что привлекает к рябине внимание художников и народных мастеров?
-Как
изображают листья и гроздья ягод красавицы – рябины живописцы и народные
мастера?
-Так, мы
все знаем, что осенью птицы питаются разными ягодами. Давайте сегодня мы с
вами на урок позовем нашего пернатого друга. (Рисунок синицы на доске) Теперь
чтобы угостить нашего пернатого друга ягодами попробуем сами нарисовать
веточку рябины.
-Какие
цвета нам понадобятся, чтобы изобразить веточку рябины?
-А перед
работой давайте все встанем и отдохнём.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Руки подняли и покачали –
Это рябина в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо сядут покажем –
Крылья сложим назад.
|
Рассматривают
картины
-Т.к.
в вазе изображены подсолнухи и рябина
-Да,
очень красиво смотрится сочетание цветов желтого и ярко красного
-Да,
для красоты, для украшения.
-Рябина
как костер, имеет красно-оранжевый цвет
Называют
песни и стихи о рябине. слушают
-Её
красивый цвет, развесистые гроздья рябины
-Используют
разнообразные приёмы: точечные, вытянутые, дугообразные..
-Оранжевый,
зелёный, коричневый
|
Личностные,
Регулятивные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД
|
|
Практический
|
Словесный,
наглядный, практический, фронтальная, индивидуальная
|
-Но для
начала нам нужно выбрать какого вида мазка будут наши ягоды на веточке.
Точечные? Вытянутые? Дугообразные? (показываю)
-На
прошлом уроке вы научились делать мазок точкой. Сегодня именно с помощью этих
знаний мы нарисуем ветку рябины.
-А какие
для изображения листьев? (показываю)
-Проверьте,
правильно ли организовано ваше рабочее место. Расставьте все так, чтобы при
работе вам ничего не мешало.
-Значит,
сейчас берем альбомы, открываем. Достаем кисточки, макаем их в воду и берем
оранжевую краску. Наносим точечные мазки разных размеров по середине вашего
альбома. (учитель контролирует работу детей, оказывает помощь советами)
- Берем
коричневую краску и делаем веточки нашей рябины красавицы.
-Веточки
готовы, теперь сделаем листочек. Берем красную краску и делаем удлиненные
мазки друг напротив друга. Чтобы закончить наш лист до конца делаем ветку.
-Кисть
нашей рябины готова, теперь наша синица будет сыта!
|
-Точечные
-Вытянутые,
дугообразные
Проверяют
свое рабочее место
Наносят
точечные мазки
Делают
веточку рябины
Доделывают
ветку
|
Регулятивные
УУД, Познавательные УУД, Предметные
|
|
Рефлексивно- оценочный
|
Словесный,
фронтальная, индивидуальная
|
-Ребята,
вот урок наш уже подходит к концу.
-Давайте
посмотрим, что уже у нас получилось.
-Сначала
выйдет первый ряд со своими рисунками.
-Теперь
третий ряд.
-А
теперь – второй.
(Учитель
демонстрирует лучшие рисунки детей и анализирует их вместе с детьми)
-Вы
увидели да, какие замечательные получились у всех веточки рябины! Молодцы!
-Что
нового вы узнали на занятии?
-Кто
такой живописец? Народный мастер?
-Для
чего нам необходим приём раздельного мазка, выполненного кистью и печаткой
(тычком)?
-
Поднимите, пожалуйста, руку, кто считает, что с заданием справился полностью?
- Кто
считает, что работу не успел завершить?
Молодцы!
Спасибо за работу. До свидания.
|
Выходят
со своими работами, анализируем
Проговаривают
полученные новые знания
Живописец
– человек, который создает произведения живописи
Народный
мастер – изготавливает и украшает произведение декоративно – прикладного
искусства
-Для
того, чтобы передать красоту ветки рябины
Оценивают
свою работу
|
Коммуникативные
УУД, Регулятивные УУД
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.