Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС по географии 5 класс "Географические планы и карта"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС по географии 5 класс "Географические планы и карта"

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Тема урока

ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

ЦЕЛЬ

Сформировать понятия о различных способах изображения земной поверхности.


ЗАДАЧИ: Обучающие

- Познакомить учащихся с видами изображения земной поверхности

- обеспечить усвоение понятий «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»;

- создать условия для выявления основных различии между планами местности и географическими картами

Развивающие

- совершенствовать умение работать с географическими картами и планами местности;

- продолжить формирование картографической грамотности;

Воспитательные

- воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля,

- воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре


Планируемые образовательные результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

- усвоение понятий «географическая карта», «план местности», «глобус», «атлас»;

- умение работать с картой (развитие картографической грамотности);

- умение выявлять черты сходства и различия между разными видами изображений Земли;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации

- познавательные

умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных способностей

- регулятивные

вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, ставить цели;

выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

- коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение работать индивидуально и в паре


- понимание значимости знаний о способах изображения земной поверхности для практической жизни людей;

- осознание необходимости

понимать и читать карту

  • стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий


Универсальные учебные действия


- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.



- познавательные: объяснять роль различных источников географической информации, выявлять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов, анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы; составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

- коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.

Решаемые учебные проблемы


  • Как при помощи красок и фотоаппартата можно получить плоское изображение земной поверхности?

  • Что нужно сделать для того, чтобы получить фотоснимок территории, которая имеет большую площадь?

Основные понятия, изучаемые на уроке

  1. аэрофотоснимок

  2. глобус

  3. план и карта

  4. атласы

  5. картография


Вид используемых на уроке средств ИКТ


универсальные, ЦОР на CD:презентация Power Point,электронные уроки Кирилла и Мефодия


Образовательные интернет-ресурсы


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы

Деятельность учителя


Деятельность обучающихся

1 Актуализация знаний


Ещё с древних времён люди свои знания о Земле старались представить в виде карт-чертежей. По образному выражению Н.Н. Баранского, «карта – альфа и омега географии, начальный и конечный момент географического исследования… Карта – “второй язык” географии».




О чём говорится в тексте?

Какой у вас возникает вопрос?


Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения

- Вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты) которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум)

- Определяют, каких знаний нам не хватает, где и как их добыть (открыть)

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации


Как при помощи красок и фотоаппартата можно получить плоское изображение земной поверхности?

Что нужно сделать для того, чтобы получить фотоснимок территории, которая имеет большую площадь?


- Вступают в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его

3. ЭТАП целеполагания


«Человек открывал Землю, как информация об этих открытиях оказывалась всеобщим достоянием?»

Приведите доказательства, что географическая карта является источником знаний. Что мы можем узнать, используя географическую карту?

Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознают возникшие интеллектуального затруднения,

противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознают цели предстоящей деятельности.

4. ЭТАП планирования.


Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план.

Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания.

Составляют плана :

1.Географическая карта – важный источник знаний.

2.Аэрофотоснимки и космические снимки

3. Как показывают географические объекты на карте?4.Географический атлас.

Средства: карта, атлас, план, глобус, аэрофотоснимок и космический снимок

5 ЭТАП "Открытие" нового знании (Изучение новой темы)



Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между аэрофотоснимком и планом; планом и картой. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.

Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового? Отличается ли наш вывод от правила в учебнике?

Выполнение, каких действий приведет нас к решению учебной задачи?

Демонстрирует коллективно составленный алгоритм.


- изучают новый материал

--выписывают в тетрадь определения основных понятий темы

- знакомятся с видами изображений, их отличиями, используя атлас.

- зачитывают термины

применяют полученные знания в новой ситуации, используя для выполнения заданий план местности и карты. Выписывают отличия аэрофотоснимка и плана.

- самопроверка (сверка с доской)



Побуждающий

Ряд вопросов, на которые возможны разные правильные варианты ответа (развитие творчества).



Ответьте на вопросы:

1. – Какую информацию можно получить из определения географической карты?

2. – Приведите доказательства, что географическая карта является источником знаний. Что мы можем узнать, используя географическую карту?

3. – Какие географические знания можно получить, используя каждую из этих карт?

4. – Используя любую из карт атласа, по легенде расскажите, как показывают географические объекты.

5. – Какие карты собраны в вашем географическом атласе?

6. – В чём сходство и отличие карты от плана местности?

7– Какова роль аэрофотоснимков

8. -Как делают космические снимки?

  1. -Можно ли склеить снимки соседних участков? Что при этом получится?

  2. -Что составляют с помощью космических снимков?

Диалог по поиску решения проблемы

6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (Закрепление)


Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? (указывает на проблему, записанную на доске)

Предлагает задания на "новое" знание: составить таблицу- «Сходства и различия плана и карты»

- Вступают в диалог.

- Выполняют задания на новый материал (всем классом)

- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме


7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).




Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените свою работу?



Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.


8 ЭТАП Домашнее задание. Параграф. Закончить таблицу.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-056626

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"