Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока В театре Диониса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока В театре Диониса

Выбранный для просмотра документ Конспект .docx

библиотека
материалов

hello_html_2f52d392.gifhello_html_1a6ee8d6.gifhello_html_2f52d392.gifhello_html_1a6ee8d6.gifКонспект урока по истории

Класс: 5

Тема: В театре Диониса

Цели:

Образовательная:

- формирование представлений о древнегреческом театре, знакомство с новыми понятиями;

Развивающая:

- развитие умений сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи; Воспитательная:

- воспитывать чувство уважения к наследию греческой культуры.

Оборудование:

-Учебник Вигасин А.А. История древнего мира: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 287с.: ил., карт.

- раздаточный материал – Миф, о зарождении Древнегреческого театра

- Тип урока: комбинированный























Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап -

Оргмомент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности детей к уроку

Приветствие учителя.

Проверяется готовность детей к уроку

Т – тетрадь

Р – ручка

У – учебник

Д - дневник

2 этап - Опрос домашнего задания

- индивидуально-

письменный опрос

Организуется индивидуально-письменный опрос домашнего задания по теме «В афинских школах и гимнасиях»

Примерные ответы:

1)Сопровождающий

2) в школах, в палестрах

3) сыновья афинских граждан

4)Обучались читать, писать, считать, рисовать, учили  наизусть  стихи, поэмы  Гомера,  играли на музыкальных инструментах,  пели  хором – искусство хорового пения.  5)дощечки с воском, стиль, папирус

6) В палестре

7)занимались гимнастикой,  спортом: бегом, прыжками, метанием диска и копья, борьбой.

Ученики получают карточки с вопросами.

Вопросы:

1)кого греки называли педагогами?

2)Где учились дети в Греции?

3)Кто мог обучаться в афинских школах? 4)Чему обучались мальчики в школах?

5)Что использовали для письма?

6)Где продолжали обучение мальчики после 12 лет? (в гимнасиях)

7)Чему учили мальчиков в палестрах?




3 этап – переход к изучению нового материала



Беседа вводная

Учитель задает вопросы классу:

Ребята! Как вы помните, мы с вами изучаем древнюю Грецию. Сейчас мы с вами ответим на вопросы.

Учитель задает вопросы.

Примерные ответы:

- артист, сцена, грим, костюмы, афиша и т.д.

Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

Учитель уточняет тему урока: «В театре Диониса».




Ученики отвечают на вопросы:

-Какие ассоциации связаны со словом театр?

-Что вы знаете о театре?

-Были ли вы в театре?

4 этап - изучение нового материала











Рассказ учителя

(приложение №1)

Вводная беседа





Закрепление:













Работа с текстом учебника

(стр.173-174).

















Закрепление















Беседа



Работа со схемой:













































Закрепление

План урока:

  1. Возникновение театра.

  2. В древнегреческом театре.

  3. Трагедия.

  4. Комедия.

   


Записываем число, тему и план урока в тетрадь

1. Возникновение театра.


Учитель рассказывает о возникновении театра в Древней Греции.



Сейчас вы прочитаете миф, о зарождении театра(приложение №2)





Учитель просит учеников дать определение – театр и сатиры

Примерные ответы

Театр – место для зрелищ

Сатиры – лесные боги, спутники Диониса

Ученики слушают рассказ учителя





Один из учеников зачитывает миф вслух.





Ученики дают определение

2) В древнегреческом театре.


Сейчас вы обратитесь к учебнику §39, пункт №2, прочитав его вы выпите в тетрадь и назовете части, из которых состоял театр

Учитель слушает ответы и корректирует

Предполагаемые ответы:

Работа в тетради

Театр:

  1. места для зрителей;

  2. орхестра;

  3. скене.



Дайте определение – что такое скене и орхестра

Предполагаемый ответ:

Орхестра – полукруглая площадка

Скене – примыкающая к орхестре постойка

Найти на рисунке в учебнике эти три части.(стр.177)

Ученики работают над заданием.























Дети дают определение

3) Трагедия.

В Древней Греции было два главных вида представлений.

Учитель говорит о том, чтобы дети рисовали схему в тетради



Представления



Трагедия Комедия

Трагедиями назывались представления серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц. 
Трагедия» по-гречески значит «песнь козлов». 
Вопрос классу - Чем можно объяснить происхождение этого странного названия?

Примерный ответ:

От мифа о возникновении театра

Вспомните, как возникли театральные представления?
Примером греческой трагедии может служить трагедия Софокла «Антигона»



Прочитайте отрывок из произведения Софокла «Антигона» и выделите черты трагедии(приложение №3)

Примерные ответы

- трагичная концовка







Дети рисуют схему в тетради





















Ученики отвечают на вопросы.



























Дети выполняют задание





Работа с текстом на стр. 176











Закрепление

  1. Комедия

Прочитайте пункт №2 и сравните трагедию и комедию, заполнив таблицу в тетради











Озвучить таблицу


Трагедия

Комедия

Общее

Вид художественного произведения.

Различие

Отображена борьба противоборствующих сил.Часто заканчивается гибелью героя

Веселое, смешное представление



Дети заполняют таблицу


Трагедия

Комедия

Общее


Различное







Ученики озвучивают таблицу

5)Итоговое закрепление:

Учитель задает вопросы ученикам:

Примерные ответы:

1. Театр - место для зрелищ.

2. В честь бога Диониса.

3. Места для зрителей, орхестра, скене.

4. Трагедия и комедия.



Учитель задает вопросы:

1)Дайте определение слова "театр".

2)В честь какого бога устраивались театральные представления?

3)Из каких трех частей состоял театр?

4)Назовите два главных вида представлений в греческом театре?



6 этап-Рефлексия

Учитель проводит рефлексию раздав карточки, где они должны нарисовать – улыбку(если занятие понравилось) и грусть(если занятие не понравилось)



Ученики занимаются рефлексией.



7 этап – Домашнее задание



Учитель задает домашнее задание

Параграф №39, вопросы 1-6.



Ученики записывают домашнее задание в дневник.











Приложение №1

Рассказ учителя о возникновении Древнегреческого театра



Театр возник в Греции более двух с половиной тысяч лет назад. Само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду со спортивными играми были любимыми зрелищами древних греков.

Возникновение театра было связано с религией древних греков, а именно с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов.



































Приложение №2



Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.



























Приложение №3

Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!

















Конспект урока по истории

Класс: 5

Тема: В театре Деонима

Цели:

Образовательная:

- формирование представлений о древнегреческом театре, знакомство с новыми понятиями;

Развивающая:

- развитие умений сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи; Воспитательная:

- воспитывать чувство уважения к наследию греческой культуры.

Оборудование:

-Учебник Вигасин А.А. История древнего мира: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И. С. Свенцицкая. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 287с.: ил., карт.

- раздаточный материал – Миф, о зарождении Древнегреческого театра

- Тип урока: комбинированный























Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап -

Оргмомент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности детей к уроку

Приветствие учителя.

Проверяется готовность детей к уроку

Т – тетрадь

Р – ручка

У – учебник

Д - дневник

2 этап - Опрос домашнего задания

- индивидуально-

письменный опрос

Организуется индивидуально-письменный опрос домашнего задания по теме «В афинских школах и гимнасиях»

Примерные ответы:

1)Сопровождающий

2) в школах, в палестрах

3) сыновья афинских граждан

4)Обучались читать, писать, считать, рисовать, учили  наизусть  стихи, поэмы  Гомера,  играли на музыкальных инструментах,  пели  хором – искусство хорового пения.  5)дощечки с воском, стиль, папирус

6) В палестре

7)занимались гимнастикой,  спортом: бегом, прыжками, метанием диска и копья, борьбой.

Ученики получают карточки с вопросами.

Вопросы:

1)кого греки называли педагогами?

2)Где учились дети в Греции?

3)Кто мог обучаться в афинских школах? 4)Чему обучались мальчики в школах?

5)Что использовали для письма?

6)Где продолжали обучение мальчики после 12 лет? (в гимнасиях)

7)Чему учили мальчиков в палестрах?




3 этап – переход к изучению нового материала



Беседа вводная

Учитель задает вопросы классу:

Ребята! Как вы помните, мы с вами изучаем древнюю Грецию. Сейчас мы с вами ответим на вопросы.

Учитель задает вопросы.

Примерные ответы:

- артист, сцена, грим, костюмы, афиша и т.д.

Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

Учитель уточняет тему урока: «В театре Диониса».




Ученики отвечают на вопросы:

-Какие ассоциации связаны со словом театр?

-Что вы знаете о театре?

-Были ли вы в театре?

4 этап - изучение нового материала











Рассказ учителя

(приложение №1)

Вводная беседа





Закрепление:













Работа с текстом учебника

(стр.173-174).

















Закрепление















Беседа



Работа со схемой:













































Закрепление

План урока:

  1. Возникновение театра.

  2. В древнегреческом театре.

  3. Трагедия.

  4. Комедия.

   


Записываем число, тему и план урока в тетрадь

1. Возникновение театра.


Учитель рассказывает о возникновении театра в Древней Греции.



Сейчас вы прочитаете миф, о зарождении театра(приложение №2)





Учитель просит учеников дать определение – театр и сатиры

Примерные ответы

Театр – место для зрелищ

Сатиры – лесные боги, спутники Диониса

Ученики слушают рассказ учителя





Один из учеников зачитывает миф вслух.





Ученики дают определение

2) В древнегреческом театре.


Сейчас вы обратитесь к учебнику §39, пункт №2, прочитав его вы выпите в тетрадь и назовете части, из которых состоял театр

Учитель слушает ответы и корректирует

Предполагаемые ответы:

Работа в тетради

Театр:

  1. места для зрителей;

  2. орхестра;

  3. скене.



Дайте определение – что такое скене и орхестра

Предполагаемый ответ:

Орхестра – полукруглая площадка

Скене – примыкающая к орхестре постойка

Найти на рисунке в учебнике эти три части.(стр.177)

Ученики работают над заданием.























Дети дают определение

3) Трагедия.

В Древней Греции было два главных вида представлений.

Учитель говорит о том, чтобы дети рисовали схему в тетради



Представления



Трагедия Комедия

Трагедиями назывались представления серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц. 
Трагедия» по-гречески значит «песнь козлов». 
Вопрос классу - Чем можно объяснить происхождение этого странного названия?

Примерный ответ:

От мифа о возникновении театра

Вспомните, как возникли театральные представления?
Примером греческой трагедии может служить трагедия Софокла «Антигона»



Прочитайте отрывок из произведения Софокла «Антигона» и выделите черты трагедии(приложение №3)

Примерные ответы

- трагичная концовка







Дети рисуют схему в тетради





















Ученики отвечают на вопросы.



























Дети выполняют задание





Работа с текстом на стр. 176











Закрепление

  1. Комедия

Прочитайте пункт №2 и сравните трагедию и комедию, заполнив таблицу в тетради











Озвучить таблицу


Трагедия

Комедия

Общее

Вид художественного произведения.

Различие

Отображена борьба противоборствующих сил.Часто заканчивается гибелью героя

Веселое, смешное представление



Дети заполняют таблицу


Трагедия

Комедия

Общее


Различное







Ученики озвучивают таблицу

5)Итоговое закрепление:

Учитель задает вопросы ученикам:

Примерные ответы:

1. Театр - место для зрелищ.

2. В честь бога Диониса.

3. Места для зрителей, орхестра, скене.

4. Трагедия и комедия.



Учитель задает вопросы:

1)Дайте определение слова "театр".

2)В честь какого бога устраивались театральные представления?

3)Из каких трех частей состоял театр?

4)Назовите два главных вида представлений в греческом театре?



6 этап-Рефлексия

Учитель проводит рефлексию раздав карточки, где они должны нарисовать – улыбку(если занятие понравилось) и грусть(если занятие не понравилось)



Ученики занимаются рефлексией.



7 этап – Домашнее задание



Учитель задает домашнее задание

Параграф №39, вопросы 1-6.



Ученики записывают домашнее задание в дневник.











Приложение №1

Рассказ учителя о возникновении Древнегреческого театра



Театр возник в Греции более двух с половиной тысяч лет назад. Само слово «театр» греческого происхождения и означает «место для зрелищ». Театральные представления наряду со спортивными играми были любимыми зрелищами древних греков.

Возникновение театра было связано с религией древних греков, а именно с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов.



































Приложение №2



Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.



























Приложение №3

Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!



Выбранный для просмотра документ Опрос ДЗ.docx

библиотека
материалов

Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  



Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  


Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  



Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  



Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  


Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  




Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  



Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  


Вопросы:

- кого греки называли педагогами?

- Где учились дети в Греции?

- Кто мог обучаться в афинских школах?

- Чему обучались мальчики в школах?

- Что использовали для письма?

- Где продолжали обучение мальчики после 12 лет?

- Чему учили мальчиков в палестрах?

- Где взрослые греки проводили свое свободное время?

- Что такое гимнасии и чему там обучались?  



Выбранный для просмотра документ Отрывок.docx

библиотека
материалов

Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!

Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!







Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!





Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!





Отрывок из трагедии Софокла «Антигона»

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря
Сквозь ревущий ураган.
Создал речь и вольной мыслью
Овладел, подобной ветру,
И законы начертал.
Злой недуг он побеждает
И грядущее предвидит, многоумный человек.
И, гордясь умом и знаньем,
Не умеет он порою
Отличить добро от зла.
Человеческую правду
И небесные законы
Ниспровергнуть он готов.
Но и царь непобедимый, 
Если нет в нем правды вечной,
На погибель обречен:
Я ни чувств, ни мыслей,
Ни огня, ни кровли
С ним не разделю!









Выбранный для просмотра документ миф.docx

библиотека
материалов

Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.

Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.



Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.



Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.

Миф

Дионис бродит по всей земле вместе с толпой своих спутников. Это сатиры – лесные боги, полулюди, полукозлы. У сатиров длинные хвосты, заострённые козлиные уши и копытца. Когда под звуки флейт и свирелей приходит Дионис, начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, жизнь зарождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлые ряженые шествовали по улицам города и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-466991

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"