Конспект урока Вакуолярная система клетки

10 класс. Урок № ___                                                                       Дата_______

Тема: Вакуолярная и опорно-двигательная системы клетки.

Цель урока: узнать о строении и значении клеточной мембраны и цитоплазмы.

Задачи урока: а) Образовательные: дать представление о строении и функционировании вакуолярной системы клетки; научить анализу блок-схем и рисунков; активизировать познавательную активность; б) Воспитательные: в ходе лабораторной работы показать роль одномембранных и немембранных органелл в процессах движения цитоплазмы;  в) Развивающие: продолжить умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное; устанавливать причинно-следственные связи; формировать умения работы с картами, схемами.

Тип урока: Комбинированный.

Основные понятия и термины: митохондрии, дыхание, окислительное фосфорилирование, матрикс, кристы, пластиды, хлоропласты, граны, тилакоиды, ламелы, строма, фотосинтез, хромопласты, лейкопласты.

Связь с ранее изученным материалом: Строение клеток.

Методы: Объяснение, беседа, наглядный.

Оборудование и материалы: Таблицы «Строение клеток», «Органоиды клеток».

Структура и содержание урока.

I.       Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.

Вопросы к учащимся:

1.     Дайте определение: что такое мембрана.

2.     Каков химический состав мембран?

3.     Каково строение мембран?

4.     Каковы основные функции и свойства мембран?

5.     Как может осуществляться транспорт веществ через мембрану?

II. Изучение нового материала.

         План.

1.     Опорно-двигательный аппарат.

2.     Вакуолярная система.

Рассказ учителя, с частичными записями в тетради.

Под плазмолеммой расположена цитоплазма состоящая из геалоплазмы (цитоплазматического матрикса) и компонентов. Гиалоплазма – прозрачный раствор белков, углеводов и других веществ. содержит цитоскелет, образованный микротрубочками, микрофиламентами и промежуточными филаментами. Гиалоплазма выполняет опорную функцию, обеспечивает передвижение самой цитоплазмы и ее компонентов. В гиалоплазме осуществляются химические реакции.

Выполнение лабораторной работы по рабочим карточкам.

Циклоз (движение цитоплазмы) осуществляется за счет:

- изменения агрегатного состояния (перехода из золя в гель и обратно);

- цитоскелета (микротрубочки обеспечивают движение хромосом во время деления; микрофиламенты – перемещение хлоропластов и т.д.).

Компоненты клетки делятся на органеллы и включения (непостоянные компоненты).

Включения могут быть трофическими (запасные питательные вещества, продукты распада), секреторными (в больших количествах содержатся в клетках железистого эпителия), специализированными (например, гемоглобин в эритроцитах).

Органеллы – постоянные субклеточные структуры, выполняющие определенные функции. Выделяют органеллы общего и специального значения.

Органеллы специального значения содержат клетки с узкой специализацией. К ним относятся органеллы движения (жгутики, реснички, миофибриллы), нейрофибриллы нервных клеток.

Органеллы общего значения могут быть мембранными и немембранныеми.

К немембранным компонентам относятся:

1. Рибосомы – тельца грибовидной формы. Содержаться на мембранах ЭПС, в гиалоплазме, митохондриях и пластидах. Состоят из белка и р-РНК. В рибосоме выделяют большую и малую субъединицы. Формируются рибосомы в ядре и осуществляют биосинтез белки.

2. Клеточный центр (центросома) – состоит из двух центриолей, соединенных перемычкой. Центриоль – цилиндр, образованный девятью триплетами микротрубочек. Окружены центриоли астросферой. Участвуют в делении клетки. Клеточный центр отсутствует у клеток высших растений.

Мембранные компоненты делят на одномембранные и двумембранные.

Одномембранные компоненты представляют собой систему полостей. Каналов, трубочек, цистерн и пузырьков, тесно взаимосвязанных. Систему одномебранных компонентов часто называют вакуолярной системой.

Вакуолярную систему образуют:

1. Эндоплазматическая сеть (ретикулум) – система полостей, каналов, трубочек. Эндоплазматическая сеть бывает гладкой и гранулярной. Шероховатость гранулярной сети придают рибосомы, расположенные на ее мембране. Гладкая ЭПС синтезирует углеводы и липиды, гранулярная – белки. Синтезированные вещества накапливаются в полостях ЭПС и транспортируются в любое место клетки.

2. Аппарат (комплекс) Гольджи – система плоских полостей (цистерн), трубочек и пузырьков. Аппарт Гольджи накапливает вешества, синтезированные в ЭПС, модифицирует сложные белки, осуществляет экзоцитоз, т.е. выведение веществ из клетки. При этом достраивается плазмалемма. Некоторые пузырьки, отшнуровывающиеся от аппарата Гольджи, наполнены гидролитическими ферментами и образуют лизосомы.

3. Лизосомы – пузырьки с гидролитическими ферентами. В лизосомах расщипляются органические вещества. Поэтому лизосомы осуществляют автолиз, автофагию, являются пищеварительной «станцией» клетки.

4. Вакуоль – полость, заполненная клеточным, вакуолярным соком. Крупные вакуоли встречаются только в растительных клетках и выполняют функцию накопления растворимых евществ, осморегуляции. У животных вакуоли (мелкие и специализированные) характерны только для одноклеточных.

5. Микротельца – одномембранные структуры, содержащие ферменты. Выделяют разные виды микротелец. Например, пероксисомы содержат ферменты, осуществляющие биологическое окисление без образования АТФ. Большое количество пероксисом содержится в клетках печени, что способствует обезвреживанию токсических веществ.

III. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

Работа с кроссвордом.

Вопросы к учащимся:

1. Для чего клетке нужен опорно-двигательный аппарат?

2. Какие органоиды образуют вакуолярную систему клетки?

3. Какова роль ЭПС и аппарата Гольджи в обеспечении целостности клетки?

4. Что произойдет с клеткой, если в ней разрушатся все лизосом?

          IV. Домашнее задание: & 8 прочитать, ответить на вопросы стр.25, записи в тетради выучить.

Рефлексия: Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Больше всего на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я затруднялся…

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	8 мин.
Изучение нового материала.	15 мин.
Выполнение лабораторной работы.	15 мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	5 мин.
Домашнее задание.	2 мин.