1.
Виртуальное
путешествие в город Вавилон
Учитель обращает
внимание учащихся на виртуальную карту города Вавилона (используется либо
слайд презентации, либо рисуется на доске с прикрепленными изображениями
достопримечательностей) и предлагает совершить виртуальное путешествие и
ознакомиться с достопримечательностями города.
Для
красочного пояснения достопримечательностей воспользоваться информацией Конспектов
стр.242 – 250.
А) «Дорога
процессий»
- ?
- Какое значение для обороны города имела эта дорога?
- ?
- Почему «дорогу процессий» иногда называют и «дорогой смерти»?
Б) Стены
города
В) Ворота
Иштар – восьмые ворота стен Вавилона, посвященные богине Иштар.
Г) Висячие
сады Семирамиды – одно из чудес света, вавилонские висячие сады, -
это сооружение состоящие из нескольких уровней, обильно украшенных
растениями.
Д)
Вавилонская башня. Храм Мардука – храм, посвященный Мардуку,
богу-покровителю Вавилона.
2.
Правление
царя Хаммурапи
Короткий
рассказ учителя о царе Хаммурапи, демонстрация верхней части базальтового
камня с изображением царя Хаммурапи и бога Мардука.
+ показ
по карте территории, которая вошла во владение Вавилонского царства при
Хаммурапи.
Запись в
тетради:
Царь
Хаммурапи правил с 1792 по 1750 г.до н.э.
3.
Законы
царя Хаммурапи
Среди
заслуг царя Хаммурапи особенно следует отметить издание свода законов,
которые регулировали отношения жителей Вавилона.
Практическая
работа с текстами законов:
Раздаточный
материал для работы учащихся.
См.
вопросы к каждой группе законов в раздаточном материале.
1-я и
2-я группа законов разбирается сразу, а вот перед разбором 3-й группы законов
(о долговой кабале) необходимо объяснить учащимся понятие ростовщик.
Ростовщик –
богатые люди дававшие имущество в «рост».
Задача
по законам царя Хаммурапи:
Разрешите
спор с помощью законов царя Хаммурапи.
Человек
в оплату долга отдал в кабалу своего сына, который отработал в доме того, кто
дал человеку взаймы, уже три с половиной года. Но заимодавец считает, что он
еще не отработал долг своего отца.
|
Учащиеся
знакомятся со схемой виртуальной экскурсии. Слушают рассказ учителя.
Слушают
учителя, знакомятся с репродукциями достопримечательностей.
Отвечают
на вопросы учителя.
Записывают
определения с пометкой на полях ВПР.
Слушают
рассказ учителя.
Записывают
дату в тетрадь.
Исследовательская
работа учащихся с текстами закона.
Тексты
законов читаются по номерам, затем фронтальное обсуждение ответов на вопросы предложенные
в листах.
Обсуждение
решения задачи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.