Конспект урока В.Бианки "Снежная книга"

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 «Б»

Дата:11.01.2016

Тема: В.Бианки «Снежная книга».

Цели:

1.        Познакомить детей с В. Бианки «Снежная книга».

2.        Учить работать с книгой

3.        Учить читать правильно, выразительно, бегло

4.        Воспитывать любовь к чтению, любовь к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Беседа о писателе.

- Какой писатель изображен на портрете? (В.Бианки)

- Давайте вспомним биографию В.Бианки. (.В.Бианки родился в Петербурге 30 января 1894 года в семье известного ученого биолога ( биолог-ученый изучающий природу живую). Поэтом у в доме было много животных: клетки с разными птицами; аквариумы с рыбками, лягушками, черепахами. За их жизнью и мог наблюдать мальчик. А еще отправляясь на дольние прогулки на природу, отец брал сына, рассказывая и показывая удивительный мир растений и животных, учил наблюдать за природой. Вот как об этом писал сам В.Бианки вспоминая детство. " Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверушку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полету, разыскивая самые скрытые гнёзда. Учил по тысячи примет находить тайно от человека живущих зверей" (Отчего я пишу про лес) Так с детства Бианки приобщился к биологии и географии, окончив ленинградский государственный университет.)

-Назовите произведения которые написал В.Бианки, с которыми мы уже знакомились?

- Приглашаю вас, дети, отправиться в гости к очень красивому времени года. К какому? Угадайте.

Вот север тучи нагоняя, дохнул, завыл, и вот сама идёт красавица … зима.

Зима – удивительное время года.

Еще недавно уныло чернели голые, хмурые поля и леса. И вот наступила зима. И всё кругом бело. Зима, как художник, окрашивает пушистой белой кистью все вокруг. Деревья уже не кажутся голыми, они оделись в белый наряд, побелели и дорожки.

- Какие чувства, ассоциации, слова приходят вам в мыслях при слове ЗИМА?

Признаки зимы: снег. Давайте будем лепить снежные комья. 

II. Знакомство с рассказом

-Давайте познакомимся еще с одним рассказом В.Бианки «Снежная книга».

-Первичное чтение учителя.

     Набродили, наследили звери на снегу. Не сразу поймешь, что тут было.

     Налево  под  кустом  начинается  заячий  след.  От  задних  лап  следок

вытянутый,  длинный;  от передних - круглый, маленький. Пошел заячий след по

полю. По одну сторону его - другой след, побольше; в снегу от когтей дырки -

лисий след.  А по другую сторону заячьего следа еще след: тоже лисий, только

назад ведет.

     Заячий дал круг по полю; лисий - тоже. Заячий в сторону - лисий за ним.

Оба следа кончаются посреди поля.

     А вот в стороне - опять заячий след. Пропадает, дальше идет...

     Идет,  идет,  идет -  и  вдруг оборвался -  как под землю ушел!  А  где

пропал, там снег примят, и по сторонам будто кто пальцами мазнул.

     Куда лиса делась?

     Куда заяц пропал?

     Разберем по складам.

     Стоит куст. С него кора содрана. Под кустом натоптано, наслежено. Следы

заячьи.  Тут  заяц жировал:  с  куста кору глодал.  Встанет на  задние лапы,

отдерет зубами кусок,  сжует,  переступит лапами,  рядом  еще  кусок сдерет.

Наелся и спать захотел. Пошел искать, где спрятаться.

     А вот -  лисий след,  рядом с заячьим.  Было так:  ушел заяц спать. Час

проходит,  другой.  Идет полем лиса. Глядь, заячий след на снегу! Лиса нос к

земле. Принюхалась - след свежий!

     Побежала по следу.

     Лиса хитра, и заяц не прост: умел свой след запутать. Скакал, скакал по

полю, завернул, выкружил большую петлю, свой же след пересек - и в сторону.

     След пока еще ровный, неторопливый: спокойно шел заяц, беды за собой не

чуял.

     Лиса бежала,  бежала - видит: поперек следа свежий след. Не догадалась,

что заяц петлю сделал.

     Свернула вбок -  по свежему следу;  бежит,  бежит -  и стала: оборвался

след! Куда теперь?

     А дело простое: это новая заячья хитрость - двойка.

     Заяц сделал петлю,  пересек свой след,  прошел немного вперед,  а потом

обернулся - и назад по своему следу.

     Аккуратно шел - лапка в лапку.

     Лиса постояла, постояла - и назад.

     Опять к перекрестку подошла.

     Всю петлю выследила.

     Идет, идет, видит - обманул ее заяц, никуда след не ведет!

     Фыркнула она и ушла в лес по своим делам.

     А было вот как: заяц двойку сделал - прошел назад по своему следу.

     До петли не дошел - и махнул через сугроб - в сторону.

     Через куст перескочил и залег под кучу хвороста.

     Тут и лежал, пока лиса его по следу искала.

     А когда лиса ушла, - как прыснет из-под хвороста - и в чащу!

     Прыжки широкие - лапки к лапкам: гонный след.

     Мчит без оглядки. Пень по дороге. Заяц мимо. А на пне... А на пне сидел

большой филин.

     Увидал зайца,  снялся,  так за ним и стелет. Настиг и цап в спину всеми

когтями!

     Ткнулся заяц в снег,  а филин насел,  крыльями по снегу бьет,  от земли

отрывает.

     Где заяц упал, там снег примят. Где филин крыльями хлопал, там знаки на

снегу от перьев, будто от пальцев.

     Улетел заяц в лес. Оттого и следа дальше нет.

Беседа по содержанию. 

- Кто на картинках есть в рассказе Бианки? Кто лишний? Можно ли его увидеть зимой? ( На картинке: медведь, ёж, заяц¸ лисица, филин). 

- Чем питается заяц зимой? Как он это делает? 

- Кто из вас догадался, почему заячьи следы разбросаны по всему лесу? Зачем он петлял? 

Что же случилось с зайцем? 

- Кто – враг в лесу для зайца? 

- Вторичное чтение учащихся.

-Понравился вам рассказ?

-Какой момент вам запомнился?

-Зарисуйте его в тетрадочку.

ІІI. Подведение урока.

Что вам понравилось на уроке?

Что интересного узнали вы ещё? 

ІV. Домашнее задание:

Читать рассказ и пересказывать.