Инфоурок Информатика КонспектыКонспект урока "Векторная графика"

Конспект урока "Векторная графика"

Скачать материал

Технологическая карта урока

Класс: 7

Учитель:

Предмет: информатика и ИКТ

Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)

Тема: Векторная графика

Дидактические цели урока:

Содержательная – формирование у обучающихся представления о векторном графическом редакторе в MS Word и его возможностях через  технологию, основанную на создании учебных  ситуаций.

Деятельностная – формирование у обучающихся умения формулировать цель и задачи урока, планировать свою деятельность, умения работать по алгоритму, моделировать деятельность.

Обучающие  задачи:

- познакомить с возможностями векторного графического редактора MS Word;

- учить создавать векторные рисунки с помощью автофигур;

- учить применять операции «группировка», «порядок слоев», «заливка фигуры», «контур фигуры» к векторному рисунку.

Развивающие задачи:

- развивать наглядно – образное мышление посредством использования моделей (схемы, автофигуры);

- способствовать развитию УУД (анализ и  синтез, моделирование, планирование действий, самоконтроль, взаимодействие в группе);

- развивать воображение, внимание, память.

Воспитывыющие задачи:

- воспитывать эстетическую культуру;

- воспитывать культуру  общения через работу в группах.

Планируемые результаты.

 Предметные: обучающий научится создавать простые векторные рисунки из автофигур,  будет уметь их форматировать и группировать .

Метапредметные:

Регулятивные -  обучающийся научится определять тему и ставить цель деятельности на уроке с помощью учителя, планировать деятельность самостоятельно, работать по алгоритму.

Познавательные – обучающийся получи возможность научиться ориентироваться  в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;  перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные – обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками,  слушать и понимать речь других.

Личностные: проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; развивать способность адекватно судить о причинах пеха или неуспеха в  учении.

Методы обучения: словесный, наглядный,  частично – поисковый, метод проектов

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная работа

- парная

Средства обучения: у учителя – мультимедийный проектор, компьютер,   авторская презентация;

у обучающихся – сюжетные карточки, листы самооценки, компьютер, алгоритм форматирования автофигуры, файлы-заготовки, карточки для рефлексии.

 

ХОД УРОКА

 

 

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 

1.

 

Мотивация к учебной деятельности

(1мин)

 

Приветствует обучающихся.

Мотивирует обучающихся на учебную деятельность через создание векторных патриотических принтов на одежде (Связь с жизнью)

 

 

Стоят, слушают, приветствуют учителя, ведут диалог  с учителем, отвечают на вопросы учителя

 

Личностные: действие смыслообразования

Регулятивные: волевая саморегуляция

2.

Актуализация знаний и пробное учебное действие

(4 мин)

Дает определение векторного изображения, вместе с детьми выявляет достоинства векторной графики

 

 

 

 

Слушают, ведут диалог с учителем, ранжируют достоинства векторной графики

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: умение структурировать знания, анализировать, синтезировать.

Регулятивные: прогнозирование.

 

3.

 

Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

 

Мы уже знакомы с текстовым редактором MS Word. А знаете ли вы, что в данную программу встроен простой графический редактор векторной графики ? Как же можно рисовать с помощью Word?

 

Отвечают на вопрос учителя

Познавательные: постановка и формулирование проблемы.

 

4.

 

Построение проекта выхода из затруднения

(4 мин)

Тема урока «Векторная графика в MS Word»

Настраивает на целеполагание. Обобщает формулировку цели урока.

Формулирует задачи совместно с детьми.

 

Формулируют тему урока.

Ставят задачи на урок.

Познавательные: словесное моделирование.

Регулятивные: целеполагание,  как постановка учебной задачи, планирование.

5.

 

Реализация построенного  проекта

(7мин)

Задает наводящий вопрос по функциям векторного графического редактора Word. Слушает ответ обучающихся.

Создает учебную ситуацию: «Итак, мы с вами с этой минуты являемся дизайнерами фирмы по созданию векторных принтов, отражающих символику России. У нас есть несколько заказов. Чтоб не терять время, один из заказов мы должны выполнить в процессе обучающего тренинга для сотрудников фирмы». 
Напоминает о ТБ.

 

 

Слушают, формулируют ответ, повторяют ТБ при работе за компьютером

Познавательные: применение методов информационного поиска;

Регулятивные:

Выделение необходимой информации, структурирование знаний

 

6.

 

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

(4мин)

 Ведет фронтальную работу в режиме комментирования по созданию орнамента у символа русской души и гостеприимства – Матрешки

 Планирует совместно с детьми этапы работы с фигурой.

Организует самостоятельную работу в парах с опорой на этапы создания фигуры и алгоритм работы с автофигурой.

 Ведет фронтальную работу по Группировке фигур.

 Обучает добавлению  надписи «Русская душа».

Знакомит с чертами характера относительно  выбранной геометрической фигуры.

 

Работают в парах за компьютером в режиме комментирования, затем самостоятельно работают по алгоритму, моделируют, планируют свою деятельность. Сравнивают результат с эталоном

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают. Делают выводы.

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, сравнение с эталоном

Личностные: психологическая характеристика характера

 

1.       

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(3мин)

 Организует самостоятельную работу по моделированию символа мужества и силы России – Медведя.

Сверка по эталону.

 

 Работают в группах, создают тематический рисунок из автофигур. Представляют работы.

 

 

 

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

8.

 

Включение в систему знаний и повторение

(7мин)

 

Мотивирует на выполнение практической работы №3

 Организует самостоятельную практическую работу (работа на основе образца).  

 

Самостоятельно выполняют задание, основываясь на ранее использованный алгоритм.

 

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

9.

 

Рефлексия

учебной деятельности

на уроке

(2мин)

 

Проводит рефлексию на основе принта «Самовар» – символ семейного очага и уюта.

 

СПАСИБО ЗА УРОК!

 

Оценивают себя, выходят к доске, и прикрепляют кляксу соответствующего цвета, садятся на место

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Векторная графика""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 742 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Инструкционная карта практического занятия "Создание презентации по профилю специальности"
  • Учебник: «Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.
  • Тема: 4.2. Среда информационной деятельности человека
  • 19.05.2024
  • 90
  • 1
«Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2024 158
    • DOCX 25.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Окуев Али Хаважиевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Окуев Али Хаважиевич
    Окуев Али Хаважиевич
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8402
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Самопознание и личностный рост

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 256 человек из 58 регионов
  • Этот курс уже прошли 102 человека