Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока Великие географические открытия
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока Великие географические открытия

библиотека
материалов

Тема урока: «Великие географические открытия»

Тип урока: Обобщение

Цель урока: выявить степень усвоения учебного материала по разделу «История географических открытий»

Задачи:

  1. Обучающие: обобщить знания о роли великих путешественников в формировании географической карты мира.

  2. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и интернет -ресурсами.

  3. Воспитательные: формирование культуры общения в группах.

Формируемые УУД

  1. Предметные:

  1. объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний;

  2. представлять в различных формах географическую информацию;

  3. определять причины и следствия географических путешествий и открытий;

  4. определять и описывать по карте маршруты путешествий.

  1. Метапредметные:

  1. умение работать с различными источниками информации;

  2. выслушивать и объективно оценивать другого;

  3. работать в группе — устанавливать рабочие отношения;

  4. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  5. готовить сообщения и презентации.

  1. Личностные:

  1. воспитание патриотизма;

  2. понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле;

  3. понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства;

  4. умение оценивать работу другого человека;

  5. воспитание дисциплинированности;

  6. выработка эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

Оборудование: презентация, контурные карты, фломастеры, эмблемы, булавки, шкатулка (сундучок), пакет – задание (задание, условия, маршрутный лист), мультимедийный проектор, компьютер.

Планируемые образовательные результаты: в результате педагогического взаимодействия, на уроке обучающиеся в ходе работы в группах обобщают и дополняют знания о великих путешественниках.

Предметные: обучающиеся расскажут и покажут на карте пути великих мореплавателей..

Обучающиеся смогут определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий

Метапредметные: развивают умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; учатся давать определение понятиям; учатся выслушивать и объективно оценивать другого; вырабатывая общее решение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: учатся умению оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; формируется понимание значимости научного исследования природы; понимание роли и значимости географических знаний; воспитывается чувства гордости за свою страну.



Ход урока.

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята!

2.Актуализация опорных знаний.

ЭПИГРАФ урока могут стать слова Фридриха Энгельса:

«Есть исторические даты, ставшие как бы вехами на жизненном пути всего человечества. Одна из них – 12 октября 1492 года…с нее начался отчет нового измерения во всемирной истории и мировой географии».



О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

3. Определение темы урока

Детям: «Тема нашего урока – «Великие географические открытия обобщение знаний», значит наша цель - … узнать как можно больше об этом событии.

4.Постановка проблемы (создание проблемной ситуации)

В науке открытия XVXVI веков называют Великими географическими открытиями. Какой у вас возникает вопрос?

Почему географические открытия конца XV века назвали Великими?

Ребята, для достижения этой цели нам, видимо, необходимо решить несколько задач. Как вы думаете, какие это задачи?» (дети предлагают, я записываю задачи на доске).

Вероятные предложения:

  1. Кто…

  2. Когда…

  3. Куда…

  4. Что делали…

  5. Что видели…

  6. Что открыли…

Детям: «Решая эти задачи, чему мы попробуем научиться?

  1. Работать в группе;

  2. Создавать минипроекты по результатам исследовательских работ.»

4.Обощение и дополнение знаний.

1. Детям: «Для того, что бы выполнить все задачи, нам нужно распределиться на команды. Команда выбирает капитана и получает пакет, в котором:

  • задание;

  • выписка из судового журнала;

  • статья об экспедиции;

  • критерии оценки работы в группе;

  • папку с фломастерами, , клеем, набором полосок бумаги с ответами (правильными и неправильными) которые будут вклеены в прямоугольники под картой.

  1. Работа в группах – создание оригинальных карт экспедиций в творческих группах (оптимальное количество учащихся в группе – 5-6 человек):

  1. показать, заранее подготовленную презентацию , « Биография путешественника»

  2. нанести на карту маршрут экспедиции по выписке из бортового журнала (по карте

фломастером);

3)  Найдите географические объекты, которые носят их имена

4) закончить фразу и доказать : «Путешествие ………………..- Великое открытие

Капитан получает (случайный выбор из пяти возможных) для команды тему проекта:

  1. «Биография»;

  2. «Маршрут экспедиции»;

  3. «Имена на карте мира»;

  4. «Великие открытия» ;

Детям: «Мини проекты показали, что вы, в ходе исследования, решили задачи поставленные в начале урока» (дети проговаривают):

  1. Кто…

  2. Когда…

  3. Куда…

  4. Что делали…

  5. Что видели…

  6. Что открыли…

(устно проговариваем ответы).

Обсуждение результатов работы групп:

С какими трудностями столкнулись путешественники?

- Какими качествами должны обладать люди-путешественники для таких целей?

Итак, давайте ответим на поставленную проблему в начале урока: Почему географические открытия конца XV века назвали Великими?

Какие можно выделить последствия Великих географических открытий?

Изменились представления о мире.
– Получила небывалое расширение торговля,  торговые пути переместились из Средиземного моря в океаны.
– В Европе появился новый товар  – картофель, томаты, фасоль, какао, табак, чай, кофе, шоколад.
– Началось угнетение коренных народов Америки, Африки, Азии.
– Обогащались купцы и предприниматели Европы.


5.Рефлексия

Чему мы сегодня научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?



6.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Тест.



1.Началом эпохи Великих географических открытий считают плавание

А) Васко да Гамы

Б) Христофора Колумба

В) Фернана Магеллана

Г) Афанасия Никитина

Ответ: Б

2.Первое кругосветное плавание совершила (английская, испанская, португальская) экспедиция во главе с (В. Да Гамой; Х. Колумбом; Ф. Магелланом)

Ответ: испанская; Ф. Магелланом.

3.Когда проходила первая экспедиция, возглавляемая Христофором Колумбом?

А) в 1492-1493 гг.

Б) в 1493-1496 гг.

В) в 1497-1499 гг.

Г) в 1519-1522 гг.

Ответ: А

4.Первым европейцем, достигшим берегов Индии морским путем, считается

А) Васко да Гама

Б) Христофор Колумб

В) Фернан Магеллан

Г) Афанасий Никитин

Ответ: А

5.По каким морям проходило «хождение за три моря» Афанасия Никитина в 1471-1474 гг?

А) Азовское

Б) Аравийское

В) Каспийское (море-озеро)

Г) Красное

Д) Средиземное

Е) Черное

Ответ: Б, В, Е.




























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-322821

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"