Конспект урока «Весна в произведениях писателей, поэтов и художников Севера»

Литературное  чтение  ( 2класс )

Тема: Региональное  содержание  «Морянка»:

 Времена  года  на  Севере.  «Весна  в  произведениях  писателей,  поэтов  и  художников  Севера»

Цели:  учебно – познавательные:

-раскрыть  особенности  весеннего  сезона  на  Севере;

-познакомиться  с  произведениями  северных  авторов,  обнаружить  отличительные  черты  этих  произведений;

- формировать  понятийный  аппарат;

Метапредметные: - развивать  навыки  осознанного,  выразительного,  правильного  чтения;

Личностные  : - воспитывать  патриотические  чувства  учащихся,  бережное отношение к природе;

                            -формировать  эстетический  вкус;

Оборудование   урока: у    учителя: презентация, аудиозаписи, карточки  с  заданиями (см.Приложение);

                                                           у   учащихся: тетради  и  учебники- хрестоматии  «Морянка», конверты  с  птичками.

Оформление  доски:  солнышко,  дерево, цветы мать-и мачехи  разного  размера.

Ход  урока.

1.   Орг.момент

- Давайте  медленно  пройдём  по  лугу

И  «здравствуй»  скажем  каждому  цветку.

Я  должен   над  цветами  наклониться

Не  для  того,  чтоб  рвать  или  срезать,

А  чтоб  увидеть  добрые  их  лица

И  доброе  лицо  им  показать!

2. Постановка  темы  и  цели.

- Посмотрите,  какие  цветы  распустились  сегодня  на  нашей  доске!  Вы  их  узнали? Как они называются?

- Эти  цветы  помогут  нам узнать   тему  урока.  Только  нужно  расположить  их  в  определённом  порядке. Как  вы  предлагаете  это  сделать? (в порядке  увеличения  размера цветков)(Цветки переворачиваются, открывается  слово  ВЕСНА)

- Подумайте,  нельзя  ли  уточнить  название  нашей  темы?  (откр. 1 слайд  презентации:   Весна  в  произведениях  писателей,  поэтов  и  художников  Севера)

- Как  вы  думаете,  какие  цели  будут  сегодня  главными  на  уроке? ( Выявить  особенности  весны  в  родном  краю, познакомиться  с  творчеством  художников,  писателей  и  поэтов  Севера) (2 слайд)

3. Работа  в  тетради.

- Откройте  тетради  на  с.22. Найдите  первое  задание. (выполнение)  Прочитайте  текст  самостоятельно,  определите  его  жанр.   (задание 2)

4. Словарная  работа.

-Какие  слова  в  этой  закличке  вам  непонятны? (слайд 3)

-У  слова  «угодье»  несколько  значений.  Выберите  подходящее  для  этой  заклички  значение.

(Подворье - 1. Чей-л. дом с относящимися к нему постройками; усадьба. // местн. Двор при чьем-л. хозяйстве, при усадьбе. 

ПОЛОВОДЬЕ, -. Весенний разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда.

Раздолье - Простор, широкое свободное пространство).

5. Речевая  разминка. (слайд 4)

Прочитаем  эту  закличку  с  разной  интонацией: радостно,  жалобно, ворчливо, скороговоркой)

- А  как  обычно  звучала  скороговорка? (её  пели)

- Вот  и   мы  споём  её  на  мотив  «Жучик- крючик»

- Сможете  спеть  по  памяти? (исполнение)

6. Групповая  работа.

- О  трёх  угодьях  весны  у  поэтессы  Нины  Проничевой  написаны  небольшие  стихотворения.  Познакомимся  с  ними  в  наших  тетрадях. (задание 3)  Разбейтесь  на  3  подгруппы (каждой  подгруппе-  по  одному  стихотворению)

Задания  подгруппам: 1. Прочитайте  стихотворение  выразительно                 2.Определите,  о  какой  весне  говорится  в  вашем  стихотворении,  покажите  свой  выбор  стрелкой.

3.   Запишите  название  весеннего  месяца ,  соответствующего  этому  периоду  весны.

4.   Подчеркните  слова,  которые  помогли  вам  догадаться.

Проверка  работы  подгрупп,  остальные  подчёркивают  и  доделывают,  оценивают  работу  подгруппы.

Итоги  работы  подгрупп:  Есть  такая  пословица:  Март-  с  водой,  апрель -  с  травой,  май-  с  цветами.  Как  вы  считаете,  эту  пословицу  придумали  на  Севере? Докажите  своё  мнение.(Ответ  детей: эту пословицу придумали в более  южных регионах  нашей страны: в  наших  краях  половодье происходит обычно не в марте, а в апреле, а травой всё покрывается в мае. Это  наши  особенности) – первая  цель  достигнута)

7.  Физкультминутка  (под  песню  из м/ф «Маша  и  медведь»-«Солнечные  зайчики прыгают по лужам»: куплет- обвести   глазами  цветы  на  доске,  облака,  солнце, зажмуриться,   под  припев - различные  движения дети повторяют за учителем)

8.Знакомство  с  творчеством  художников (слайды  5-12)

- Определите,  какие  периоды  весны  изобразили  художники.

9. Работа  с  учебником  «Морянка»

-А  сейчас  мы  познакомимся  с  творчеством  нашего  северного  писателя-  Фёдора  Абрамова

(слайд  13)

(1 ученик  читает, остальные  следят.  Задание  4  в  тетрадях- работа  в  парах

Значение  слова  ластовица-  слайд 14)

(задание  5 - выборочное  чтение)

10.  Творческое  задание  в  тетради – Посмотрите  теперь,  какие  цвета  увидел  художник (слайд 14)- Какие  два  периода  весны  встретились  на  этом  полотне?

 Дети  выполняют  творческое  задание – рисуют  весну (муз. сопровожд.- П.И.Чайковский «Весна»)

11. Итог  урока.

-Вспомним,  какие  цели  мы  с  вами  ставили  в  начале  урока? Удалось  ли  нам  их  добиться?

Что  объединяет  все  произведения,  с  которыми  мы  познакомились? (ответы  детей)

Запишите  своими  словами  ответ  на  этот  вопрос  в  тетради.

12. Дом.задание.-Дома  вы  закончите  свой  рисунок  весны  и  напишете  небольшое  произведение  о  весне – можно  стихотворение,  сказку,  хокку  или  рассказ-  по  вашему  выбору.   А  на  следующем  уроке  мы  посмотрим,  что  у  вас  получилось. 

13. Рефлексия.

-Сегодня  мы  говорили  о  весне. Вспомните,  какой  обычай  существовал  на  Руси  при  встрече  весны? (Украшать  дерево  специальным  печеньем)  У  вас  в  конвертах  тоже  есть  специально  приготовленные  птички. Вы  можете  украсить  ими  наше  дерево  в  зависимости  от  того,  какое  впечатление  осталось  у  вас  от  урока: -если  вам  было  интересно  и  всё  понятно,  возьмите  жёлтую  птичку,  если  урок  понравился,  но  не  всё  было  понятно- красную,  если  было  трудно  и  неинтересно – синюю (Дети  украшают  дерево  птичками)

-А  мне  сегодня  очень  понравилось  работать  с  вами! Спасибо  за  урок!

Придумайте  стихотворение, последние  слова строчек  в  котором  уже  даны: _________________________________  весна ______________________________ не  до  сна ________________________________ погода ________________________________ природа Придумайте  стихотворение, последние  слова строчек  в  котором  уже  даны: _________________________________  весна ______________________________ не  до  сна ________________________________ погода ________________________________ природа

Дополнительное  задание – творческое  по  выбору:  придумать  текст,  используя  опорные  слова,  или  буриме (в  конвертах)

Придумайте  текст,  используя  опорные  слова:  долгожданная  весна,  солнечные  деньки,  звонкая  капель,  проворные  ручейки,  радостное  настроение.

 

Приложение.

1.Карточка  для  каждой из 3-х подгрупп:

1. Прочитайте  стихотворение  выразительно                 2.Определите,  о  каком  периоде   весны  говорится  в  вашем  стихотворении,  покажите  свой  выбор  стрелкой. 3. Запишите  название  весеннего  месяца,  соответствующего  этому  периоду  весны. 4. Подчеркните  слова,  которые  помогли  вам  догадаться.

 

2. Птички для рефлексии.