8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока «Весна в произведениях писателей, поэтов и художников Севера»

Конспект урока «Весна в произведениях писателей, поэтов и художников Севера»

библиотека
материалов

Литературное  чтение  ( 2класс )

Тема: Региональное  содержание  «Морянка»:

 Времена  года  на  Севере.  «Весна  в  произведениях  писателей,  поэтов  и  художников  Севера»

Целиучебно – познавательные:

-раскрыть  особенности  весеннего  сезона  на  Севере;

-познакомиться  с  произведениями  северных  авторов,  обнаружить  отличительные  черты  этих  произведений;

- формировать  понятийный  аппарат;

Метапредметные: - развивать  навыки  осознанного,  выразительного,  правильного  чтения;

Личностные  : - воспитывать  патриотические  чувства  учащихся,  бережное отношение к природе;

                            -формировать  эстетический  вкус;

Оборудование   урока: у    учителя: презентация, аудиозаписи, карточки  с  заданиями (см.Приложение);

                                                           у   учащихся: тетради  и  учебники- хрестоматии  «Морянка», конверты  с  птичками.

Оформление  доски:  солнышко,  дерево, цветы мать-и мачехи  разного  размера.

Ход  урока.

1.   Орг.момент

- Давайте  медленно  пройдём  по  лугу

И  «здравствуй»  скажем  каждому  цветку.

Я  должен   над  цветами  наклониться

Не  для  того,  чтоб  рвать  или  срезать,

А  чтоб  увидеть  добрые  их  лица

И  доброе  лицо  им  показать!

2. Постановка  темы  и  цели.

- Посмотрите,  какие  цветы  распустились  сегодня  на  нашей  доске!  Вы  их  узнали? Как они называются?

- Эти  цветы  помогут  нам узнать   тему  урока.  Только  нужно  расположить  их  в  определённом  порядке. Как  вы  предлагаете  это  сделать? (в порядке  увеличения  размера цветков)(Цветки переворачиваются, открывается  слово  ВЕСНА)

- Подумайте,  нельзя  ли  уточнить  название  нашей  темы?  (откр. 1 слайд  презентации:   Весна  в  произведениях  писателей,  поэтов  и  художников  Севера)

- Как  вы  думаете,  какие  цели  будут  сегодня  главными  на  уроке? ( Выявить  особенности  весны  в  родном  краю, познакомиться  с  творчеством  художников,  писателей  и  поэтов  Севера) (2 слайд)

3. Работа  в  тетради.

- Откройте  тетради  на  с.22. Найдите  первое  задание. (выполнение)  Прочитайте  текст  самостоятельно,  определите  его  жанр.   (задание 2)

4. Словарная  работа.

-Какие  слова  в  этой  закличке  вам  непонятны? (слайд 3)

-У  слова  «угодье»  несколько  значений.  Выберите  подходящее  для  этой  заклички  значение.

(Подворье - 1. Чей-л. дом с относящимися к нему постройками; усадьба. // местн. Двор при чьем-л. хозяйстве, при усадьбе. 

ПОЛОВОДЬЕ, -. Весенний разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда.

Раздолье - Простор, широкое свободное пространство).

5. Речевая  разминка. (слайд 4)

Прочитаем  эту  закличку  с  разной  интонацией: радостно,  жалобно, ворчливо, скороговоркой)

- А  как  обычно  звучала  скороговорка? (её  пели)

- Вот  и   мы  споём  её  на  мотив  «Жучик- крючик»

- Сможете  спеть  по  памяти? (исполнение)

6. Групповая  работа.

- О  трёх  угодьях  весны  у  поэтессы  Нины  Проничевой  написаны  небольшие  стихотворения.  Познакомимся  с  ними  в  наших  тетрадях. (задание 3)  Разбейтесь  на  3  подгруппы (каждой  подгруппе-  по  одному  стихотворению)

Задания  подгруппам: 1. Прочитайте  стихотворение  выразительно                 2.Определите,  о  какой  весне  говорится  в  вашем  стихотворении,  покажите  свой  выбор  стрелкой.

3.   Запишите  название  весеннего  месяца ,  соответствующего  этому  периоду  весны.

4.   Подчеркните  слова,  которые  помогли  вам  догадаться.

 

Проверка  работы  подгрупп,  остальные  подчёркивают  и  доделывают,  оценивают  работу  подгруппы.

Итоги  работы  подгрупп:  Есть  такая  пословица:  Март-  с  водой,  апрель -  с  травой,  май-  с  цветами.  Как  вы  считаете,  эту  пословицу  придумали  на  Севере? Докажите  своё  мнение.(Ответ  детей: эту пословицу придумали в более  южных регионах  нашей страны: в  наших  краях  половодье происходит обычно не в марте, а в апреле, а травой всё покрывается в мае. Это  наши  особенности) – первая  цель  достигнута)

 

7.  Физкультминутка  (под  песню  из м/ф «Маша  и  медведь»-«Солнечные  зайчики прыгают по лужам»: куплет- обвести   глазами  цветы  на  доске,  облака,  солнце, зажмуриться,   под  припев - различные  движения дети повторяют за учителем)

 

8.Знакомство  с  творчеством  художников (слайды  5-12)

- Определите,  какие  периоды  весны  изобразили  художники.

9. Работа  с  учебником  «Морянка»

-А  сейчас  мы  познакомимся  с  творчеством  нашего  северного  писателя-  Фёдора  Абрамова

(слайд  13)

(1 ученик  читает, остальные  следят.  Задание  4  в  тетрадях- работа  в  парах

Значение  слова  ластовица-  слайд 14)

(задание  5 - выборочное  чтение)

10.  Творческое  задание  в  тетради – Посмотрите  теперь,  какие  цвета  увидел  художник (слайд 14)- Какие  два  периода  весны  встретились  на  этом  полотне?

 Дети  выполняют  творческое  задание – рисуют  весну (муз. сопровожд.- П.И.Чайковский «Весна»)

11. Итог  урока.

-Вспомним,  какие  цели  мы  с  вами  ставили  в  начале  урока? Удалось  ли  нам  их  добиться?

Что  объединяет  все  произведения,  с  которыми  мы  познакомились? (ответы  детей)

Запишите  своими  словами  ответ  на  этот  вопрос  в  тетради.

12. Дом.задание.-Дома  вы  закончите  свой  рисунок  весны  и  напишете  небольшое  произведение  о  весне – можно  стихотворение,  сказку,  хокку  или  рассказ-  по  вашему  выбору.   А  на  следующем  уроке  мы  посмотрим,  что  у  вас  получилось. 

13. Рефлексия.

-Сегодня  мы  говорили  о  весне. Вспомните,  какой  обычай  существовал  на  Руси  при  встрече  весны? (Украшать  дерево  специальным  печеньем)  У  вас  в  конвертах  тоже  есть  специально  приготовленные  птички. Вы  можете  украсить  ими  наше  дерево  в  зависимости  от  того,  какое  впечатление  осталось  у  вас  от  урока: -если  вам  было  интересно  и  всё  понятно,  возьмите  жёлтую  птичку,  если  урок  понравился,  но  не  всё  было  понятно- красную,  если  было  трудно  и  неинтересно – синюю (Дети  украшают  дерево  птичками)

-А  мне  сегодня  очень  понравилось  работать  с  вами! Спасибо  за  урок!

 

Придумайте  стихотворение, последние  слова строчек  в  котором  уже  даны:

_________________________________  весна

______________________________ не  до  сна

________________________________ погода

________________________________ природа

 

Придумайте  стихотворение, последние  слова строчек  в  котором  уже  даны:

_________________________________  весна

______________________________ не  до  сна

________________________________ погода

________________________________ природа

 

 

 
Дополнительное  задание – творческое  по  выбору:  придумать  текст,  используя  опорные  слова,  или  буриме (в  конвертах)

 

 

 

 

 

 

 

Придумайте  текст,  используя  опорные  слова:  долгожданная  весна,  солнечные  деньки,  звонкая  капель,  проворные  ручейки,  радостное  настроение.

 
 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение.

1.Карточка  для  каждой из 3-х подгрупп:

     1. Прочитайте  стихотворение  выразительно           

     2.Определите,  о  каком  периоде   весны  говорится  в  вашем  стихотворении,  покажите  свой  выбор  стрелкой.

3. Запишите  название  весеннего  месяца,  соответствующего  этому  периоду  весны.

4. Подчеркните  слова,  которые  помогли  вам  догадаться.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2. Птички для рефлексии.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.