Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока :вычитание числа 6

Конспект урока :вычитание числа 6


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Этапы




Содержание


Примечание


УУД



  1. этап. Организационный момент







  1. этап. Актуализация знаний.



























  1. Устный счёт.

Математический диктант















































































































  1. Открытие нового знания.























1)Первично е

закреп



























Физминутка.

















2)Работа в тетради.













































































































































Физминутка.

































































































































































































  1. Самостоятельная работа.































  1. Закрепление полученного знания.



































































































  1. Итог урока.

Рефлексия




















































































































Здравствуйте, ребята, садитесь!

Меня зовут Оксана Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте готовность к уроку. На столе у вас должен быть дневник, учебник, тетрадь к учебнику, пенал, линейка, простой карандаш. Покажите готовность к работе.

Я постараюсь сделать наш урок интересней, увлекательней. Мы будем работать в быстром темпе, нам нужно сегодня многое успеть. И для начала я напомню вам правила поведения на уроке: 1) Не выкрикивать с места.

2)При ответе поднимать руку.

3)Если я подняла руку, следует успокоиться.

Хорошо?



Начинаем работу с устного счета. У нас будет небольшой математический диктант



А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Ребята, давайте проведем небольшой математический диктант. Я раздам вам листочки, на которых вы запишите свои ответы. Приготовились? Все внимательно слушаем.

  • К 10 прибавить 5.

  • Найти сумму 7 и 2.

  • Какое число больше, 17 или 18?

  • Найти разность 9 и 4.

  • 17 уменьшить на 7.

  • 4 плюс 10.

  • 10 минус 8.

  • Какое число стоит слева от 3?

  • Какое число стоит справа от 4?

  • Назовите соседей числа 5.

А теперь давайте проверим ваши ответы! У кого не одной ошибки поднимите руку. Если у вас ни одной ошибки, поставьте себя 5. Теперь поднимите руку, у кого одна или две ошибки. Поставьте себе 4, если у вас больше трех ошибок, то вы настраивайтесь, возможно в следующий раз у вас получится лучше.



Давайте решим с вами математические задачи.



  • Я задумала число, прибавила к нему 2 и получила 5. Какое число я задумала?

  • Я задумала число, вычла из него 3 и получила 1. Какое число я задумала?

  • Покажите число, которое меньше 5,но больше 3.









Ребята, а как нам из 9 вычесть 3?

















А если мы из 10 вычтите 4, сколько получиться?











Ребята, какой ответ мы получили?

И какая же тема нашего урока? (Число 6).

Ребята, на прошлом уроке вы познакомились со сложением числа 6.

Сегодня мы познакомимся с вычитание числа 6

Знаем точно, что в кармане
Было семь рублей у Вани.
Ваня в магазин сходил
И за шесть батон купил.
Продавец был озадачен,
Сколько ж дать ребенку сдачи
. (7-6=1)





Ребята, какие числа мы можем сложить, чтобы получить 6?

Ребята, а вы заметили, какая тут закономерность? (В первом столбике от 5 до 1, во втором от 1 до 5, еще две одинаковые цифры 3+3)

Давайте с вами вычтем из 10, 9, 8, 7 число 6.

















А сейчас давайте мы немного отдохнём, встаньте и из-за парт, проведём физ паузу.

Молодцы ребята. Садитесь, проверьте посадку: спина ровная, между вами и партой должен поместиться кулачок.











Продолжим работу по раннее изученному материалу. Откройте свои тетради и учебник на странице 78, №15.. Прочитайте вслух задание. Кто может решить это задание?

Отвечаем с места, все остальные слушают внимательно. У кого получилось не так?



Следующий номер №16.









А теперь давайте решим номер №17.

Давайте посмотрим, как еще можно решить этот пример. Кто знает?

Правильно, мы 6 представим в виде суммы удобных слагаемых 5 и 1, значит мы можем решить пример так:

11-1-5=5















Как мы решим этот пример?

Правильно! мы 6 представим в виде суммы удобных слагаемых 3 и 3,значит, мы можем решить пример так:

13-3-3=7







Как мы решим этот пример?

Правильно! мы 6 представим в виде суммы удобных слагаемых 4 и 2, значит, мы можем решить пример так:

12-2-4=6











Следующий, мы 6 представим в виде удобных слагаемых 4 и 2, значит, мы можем решить пример так:

14-4-2=8















Кто уже решил? мы 6 представим в виде удобных слагаемых 5 и 1, значит, мы можем решить пример так:

15-5-1=9





















Давайте мы и наши глазки немного отдохнём и проведём физминутку. Посмотрите на доску и следи за картинками.

















Давайте откроем наш учебник на странице 79. Прочитайте задание № 18! А теперь давай те поработаем самостоятельно и выполним работу у себя в тетради.

Давайте проверим, правильно ли вы решили!





























































































































Следующий номер будет №19

Ребята, давайте рассмотрим картинку и подумаем, как можно решить эту задачу.

  1. У почтальона было 13 писем, 6 писем он положил в почтовые ящики. Сколько писем осталось у почтальона?



  1. Мама отправила 6 писем друзьям и одно письмо бабушке . Сколько писем отправила мама?







Следующий номер № 20. Прочитайте задание. Давайте выполним его в тетради, первый вариант делает первую строчку, второй вариант вторую строчку.



8+6 я сделаю с вами.

14-4

6+5

13-6 я сделаю с вами.

11-3

7+4

7+6

9+6

Объясните решение выделенных примеров?







А теперь давайте решим задачу.

Давайте рассмотрим рисунок и ответим на вопросы на странице 80 № 20.





Сколько стоит мороженое и пирожное?

Сколько пирожное и сок?




Конфета и сок? Конфета мороженое и сок?







Сколько ты получишь сдачи с 10 рублей если купишь мороженое(6руб.)



Ты хочешь купить две порции мороженого, сколько это будет стоить?



Сколько нужно будет заплатить за два сока, если он станет дешевле на 2 рубля?





Сколько стоят три конфеты и пирожное? Хватит ли 9р, чтобы купить сок и конфету?













Что можно купить на 15р.



































Какую мы ставили цель на этот урок?

Удалось ли вам проверить себя?

Кто из вас удачно поработал на уроке? Кому удалось справиться со всеми заданиями?

Оцените свою работу на уроке веселой и задумчивой рожицей. Если у вас не было ошибок или вы сумели их найти и исправить и можете двигаться дальше, выберете веселую рожицу. Если нужно еще поработать над сравнением, разбиением на группы или сложением и вычитанием на числовом отрезке, то задумчивую рожицу.





Ребята, вы молодцы! Все очень хорошо потрудились на уроке! Досвидания!




















































Оформление доски.

Четырнадцатое марта.

Классная работа.





















































































































































































































Слайд№1


























Раздаю листки




15

9

18

5

10

14

2

2

5

2 и 6















3


4


4






мы можем, представим 3 в виде суммы 2 и 1.Нам удобно из 9 вычесть 2, а потом еще 1.

9-2-1=6


Мы можем, представить 4 в виде суммы 2 и 2. Нам удобно из 10 вычесть 2, а потом еще 2. Получаем 6.

10-2-2=6.












Рисую на домик.

5+1=6

4+2=6

3+3=6

2+4=6

1+5=6


10-6=4

9-6=3

8-6=2

7-6=1


















5,6,7.8

10-5=5

10-4=6

10-3=7

10-2=8



2, 6, 4







11-6=5

Мы из 11 вычитаем 1 получается 10,нам удобно из 10 вычесть 5, получается 5.






13-6=7

Нам удобно сначала из 13 вычесть 3, и из десяти вычесть еще 3,получается 7.


12-6=6 Нам удобно сначала из 12 вычесть 2, и из десяти вычесть еще 4, получается 6.



14-6=8. Нам удобно сначала из 14 вычесть 4, и из десяти вычесть еще 2 единицы, получается 8.




15-6=9

Нам удобно сначала из 15 вычесть 5, и из десяти вычесть еще 1 единицу, получается 9.




















9-6-3

10-6=4

12-6=6 нам удобно вычитать из круглого числа. Поэтому представим 6 в виде удобных слагаемых 4 и 2,нам удобно из 12 вычесть 2, и из 10 вычесть 4, получаем 6.

14-6=8 нам удобно вычитать из круглого числа. Поэтому представим 6 в виде удобных слагаемых 4 и 2,нам удобно из 14вычесть 4, и из 10 вычесть 2, получаем 8.


15-6=9 нам удобно вычитать из круглого числа. Поэтому представим 6 в виде удобных слагаемых 5 и 1,нам удобно из 15 вычесть 5, и из 10 вычесть 1, получаем 9.


11-6=5 нам удобно вычитать из круглого числа. Поэтому представим 6 в виде удобных слагаемых 5 и 1,нам удобно из 11 вычесть 1, и из 10 вычесть 5, получаем 5.





13-6=7. Нам удобно……




6+1=7.












8+6=14

14-4=10

6+5=11

13-6=7

11-3=9

7+4=11

7+6=13

9+6=15

Сложение и вычитание.



Мороженое-6р.

Конфета-2р.

Пирожное-5р.

Сок -8р

5+6=11руб.



5+8=13руб.


2+8+10=20 руб.

6+2+8=16руб.



10-6=4 руб.



6+6=12руб.



8-2=6руб

6+6=12руб.





2+2+2+5=11руб.

Да, т.к 5+2=7






Мороженое и пирожное, пирожное и сок, пирожное и конфету, конфету и мороженое, сок и конфету, сок и мороженое,







Познакомится с вычитанием числа 6.

































2.2

3.3


































1.1

3.2

4.1





























3.4










































3.2










































































































































3.4

4.1















































































Тема урока. «Решение задач на встречное движение»



Цели урока.

Образовательные: повторение понятий одновременное встречное движение, нахождение t, s, v, Совершенствование вычислительных навыков., повторение единиц измерения.



Развивающие: развитие логического мышления. Развивать умения учащихся высказывать собственную точку зрения, аргументировать свой ответ, делать самостоятельные выводы.



Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к математике.



УУД, формируемые на уроке.

( универсальные учебные действия)

1. Личностные.

1.1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).


2. Регулятивные.

2.1. Уметь отличить верно, выполненное задание от неверного.



3.Познавательные.

3.1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.



4.Коммуникативные.

4.1. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

4.2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.



Оборудование



Для учителя: учебник Петерсон, раздаточный материал



Для учащихся: учебник, тетрадь, дневник, пенал











Познавательные

2.1 «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

2.2 знать состав числа 6

2.3 уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 6;

2.4 читать рисунок.

Коммуникативные

3.1 ясно формулировать ответы на вопросы учителя;

3.2 умение работать самостоятельно и в паре.

Регулятивные

4.1 принимать участие в формулировании цели урока, задания

4.2 участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе





Конспект

пробного урока

по математике

который будет дан 14. 03. 12г.

в 1 «Б» классе школы №1748

у учителя Бибик Л.Г.

студенткой ПК № 8 гр.31у

Александриной Оксаны Сергеевны


















Подпись учителя _________________



Подпись методиста________________



Отметка за урок___________________







Тема урока. «Вычитание числа 6»

Цели урока.

Образовательные: повторение сложения числа 6. Совершенствование вычислительных навыков, повторение изученных чисел.

Развивающие: развитие логического мышления. Развивать умения учащихся высказывать собственную точку зрения, аргументировать свой ответ, делать самостоятельные выводы.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к математике.



УУД, формируемые на уроке.

( универсальные учебные действия)

1. Личностные.

1.1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).


2. Регулятивные.

2.1. Принимать участие в обсуждении.

2.2. Участвовать в оценке результата, полученного при совместной работе.

3.Познавательные.

3.1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

3.2. Знать состав числа 6.

3.3. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 6

3.4. Читать рисунок.

4.Коммуникативные.

4.1. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

4.2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.



Оборудование



Для учителя: учебник Рудницкой, раздаточный материал



Для учащихся: учебник, тетрадь, дневник, пенал












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.07.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-142022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх