Предмет Математика
|
|
Класс 6
|
Тема занятия
|
Вычитание рациональных чисел. Урок № 3.
|
Ссылки, ресурсы
|
Учебник Математика, 6 класс, часть 2, "ЮВЕНТА", 2010,
Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, интернет-ресурсы www.gismeteo.kz
|
Общая цель
|
Понимая сущность положительного и отрицательного числа, учащиеся
умеют выполнять вычитание рациональных чисел и умеют применять данное
действие при решении практических задач.
|
Результаты обучения для детей
|
Учащиеся
знают, где в жизни можно использовать правило вычитания рациональных чисел.
Умеют формировать таблицы по статистическим данным, делают выводы по внесенным
данным, формулируют рекомендации. Применяют ИКТ для получения необходимой
информации.
Выполнят
задания в тетрадях, запишут выводы в тетрадь.
|
Ключевые идеи
|
Рано или
поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или
ином деле. (А.Н. Крылов).
|
Задания / Этапы урока
|
время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
|
|
|
До урока: учащиеся рассаживаются по группам сформированным на
предыдущем уроке.
|
Приветствие, организация класса.
|
1
|
Приветствие.
|
Повторяют правила работы в группах.
|
Включение в работу.
|
2
|
Ресурс 1. Объедините числа в группы.
|
Обсуждают. Защищают свою работу, объясняя признак объединения.
|
Формулировка темы урока, определение целей урока.
|
1
|
- Какую тему мы изучаем?
- С какой целью мы используем действие вычитание?
Слайд 1.
Вопрос дня: «Можно ли обойтись без отрицательных чисел?»
Слайд 2.
|
Формулируют тему урока.
Ответы: - По сумме найти неизвестное слагаемое.
- Вычислить длину отрезка на координатной прямой.
Определяют собственные цели на урок и цели по теме.
|
Повторение теоретического материала «Плюс» или «Минус».
|
7
|
Инструктаж по выполнению задания. Ресурс 2.
Слайд 3, 4 (задание).
Слайд 5, 6 (ответы).
(в ответах заранее допущены ошибки, которые учащиеся определяют
при проверке)
|
Записывают в тетрадях положительные или отрицательные числа
(индивидуально). Используя ноутбуки проверяют свои работы (в группе,
обсуждают, находят ошибки, поясняют).
|
Вызов.
|
2
|
Инструктаж
по № 508
-Кому важно знать изменение чего-либо?
|
Выполняют № 508. Обсуждают, представляют решение по группам.
Отвечают на вопрос.
|
Осмысление.
|
5
7
5
2
|
1)Инструктаж по выполнению задания.
Приём «Фишбоун»: кому важны знания и почему?
2) «Гидрометцентр»
Задание: Составить прогноз погоды на два дня в указанном городе,
подготовить рекомендации для путешественников.
Ресурс 3.
Консультирует, отвечает на вопросы.
3) Слушает, комментирует.
4) Обобщение: Что происходит с температурой в вашем городе?
Какие были рекомендации?
|
Работают с «рыбой» (2 мин), представляют свой проект, дополняя
ранее сказанное другими группами (3 мин).
2) Работаю сайтом gismeteo.kz. Заносят данные в формы.
Обсуждают, составляют рекомендации.
3)Защита проектов.
4) –Понижается (повышается) на ….градусов.
Взять собой ….
|
Рефлексия по теме «Вычитание рациональных чисел»
|
9
|
«Куб принятия решения». Инструктаж.
Задает вопросы по теме «Вычитание рациональных чисел».
Последний вопрос: Вам было сегодня интересно на уроке, если
да то почему?
|
Выбрасывают куб для определения вопроса «Что? Где?...»
Обсуждают, отвечают.
Обсуждают, задают вопрос. Группы отвечают в произвольном
порядке.
Отвечают индивидуально.
|
Рефлексия урока
|
2
|
Приём «Ладошки».
Инструктаж.
Ресурс 4.
|
Выполняют рефлексию.
|
Источники, оснащение, оборудование.
|
|
Ноутбуки, Презентация «урок 11 апреля pptx». Листы формата А3: с
числами, приём «Фишбоун», формы для выполнения задания, маркеры,
калькуляторы, раздаточный материал.
|
Домашнее задание.
|
1
|
№№ 525,527. Повторить
правила.
|
Анализ, оценивание.
|
|
Урок цели достиг. Дети были очень активны, это можно объяснить
практическим содержанием урока. Работа в группах проходила слаженно в
атмосфере сотрудничества. Все группы достигли внутреннего взаимопонимания.
|
Изменения к уроку.
|
|
На этапе работы с кубом предложить вопросы группам одновременно
написав их на карточках. Дать одно общее время для обсуждения.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.