Конспект урока: виды предложений по эмоциональной окраски УМК "Гармония" 2 класс

Технологическая карта урока

ФИО учителя	Глушкова Светлана Александровна
Класс	2 Г
Дата проведения	18.11.2014
Предмет	Русский язык
Тип урока	Урок закрепления знаний умений и навыков
Тема урока	Виды предложений по интонации (эмоциональной окраски)
Цели урока:
Образовательная -	Закрепление понятия предложения, виды предложений по цели высказывания. Разграничение признаков предложений по  цели и интонации.
Воспитательная -	Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу, интерес к языку, к культуре, осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.
Развивающая -	Развитие логического мышления, речи, воображения, памяти.
Основные термины, понятия	Цели высказывания, интонация.
Планируемые метапредметные результаты	Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать личностный смысл учения. Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.
Планируемые предметные результаты	Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации. Уметь строить предложения.
Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная	Фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Используемые ресурсы	Учебник, рабочая тетрадь.

План-конспект  урока

ФИО учителя	Глушкова Светлана Александровна
Класс	2
УМК	Гармония
Предмет	Русский язык
Тип урока	Комбинированный
Тема урока	Виды предложений по интонации (эмоциональной окраски)
Ход урока:
Этап 1.Организационный момент	Прозвенел для нас звонок Начинается урок Встали ровно, подтянулись, Подровнялись, улыбнулись Поздоровались учтиво Сели ровно и красиво
Этап 2. Актуализация опорных знаний и умений	-Откроем тетрадь, запишем число, классная работа. Минутка чистописания (строчная буква з) -О  чем мы говорили на прошлом уроке? -Какие признаки предложения мы помните? -Такое разграничение предложениям мы делаем, по какому признаку? (по цели высказывания) -Что значит побудительное предложение? -Что такое вопросительное предложение? Повествовательное предложение? Проверка домашней работы упр. 206 Часто вместо .пят приносят ядовитые поганк. . Ини тоже растут на пнях. Твердо знай их пр.меты. У п.ганк. п.д шляпк.й нет в.р.тничка, а на шляпк. Нет чешуек.
Этап 3. Постановка цели и задачи урока	На доске: Спасайте деревянных человечков. -Какое это предложение? (побудительное) -А теперь прочитайте предложение, как Буратино -Звери, птицы, насекомые! Наших бьют! Спасайте  деревянных человечков! - Эти предложения одинаковы? (нет) -Они одинаковы по цели высказывания, они оба побудительных, но они разные по интонации. Второе предложение восклицательное. -Давайте пополним наши знания о предложениях. -Прочитаем правило в рамке на стр. 103-104 -Как теперь мы можем назвать первое предложение? (невосклицательным) -Но по цели высказывания они оба являются побудительными! Работа по учебнику упр. 210 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Этап 4. Применение полученных знаний и умений	Рабата по учебнику упр.211 -Какие по интонации все предложения Аленки по цели высказывания? (повествовательные и побудительные) -А по интонации мы можем определить какие они? (нет) -Чего здесь нахватает, чтобы мы могли выполнить задание (поставить знак) -Но прежде чем поставим знак прочитаем правило в рамке. -Давайте расставим их. -В большом магазине весенний базар! Бежим, Дениска! Там квас продают шипучий. Музыка играет. Бежим! -Давайте запишем слова Аленки, вставляя нужные знаки, решая задачи письма. Знаешь орфограмму ставь букву, не знаешь, проверяй в словаре, не нашел, ставь окошко
Этап 5. Рефлексия учебной деятельности	-О чем мы сегодня говорили? -Какие бывают предложения по цели высказывания? -Какие бывают предложения по интонации? -Какие это восклицательные предложения? -Не восклицательные? -Если в понудительные или повествовательные предложения по интонации невосклицательные, что ставим в конце? (точку) -Все ли было понятно? -Понравился ли вам урок?
Этап 6. Домашнее задание	Стр. 106 упр. 213, 10 словарных слов