1.МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут ...Сегодня я проведу у вас урок…Проверьте свою готовность к уроку, всё ли лежит у вас на столах аккуратно и на своих местах?

- Девиз нашего урока:

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё узнавать!

Главное слово в этом девизе – САМ! А всё потому, что мы не можем заставить кого-то учиться, он должен сам этого захотеть. Уверена, что вы хотите много знать, поэтому желаю вам многому научиться на этом уроке.

мотивация

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (ПОЕЗД)

- Сидим прямо, спинку держим ровно!

- Урок математики, как всегда начнём с устного счёта.

• Найди сумму чисел 40 и 55.
• Найди разность чисел 37 и 6.
• Из числа 40 вычесть 8.

МОЛОДЦЫ!

ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Ребята, а сейчас отгадайте загадку:
В него поставят забияку,
Если он затеет драку (угол)
- Как вы думаете, почему я загадала загадку про угол? (будем говорить про угол). Верно! Тема урока «Виды углов».

- Посмотрите на доску. Кто пришёл к нам в гости?  (Крош)

- Правильно, ребята. Крош обратился к нам за помощью. Поезд, на котором он приехал, не может двинуться дальше. Дело в том, что он вез в своих вагонах пассажиров  в страну «Геометрия». Однако на станции они вышли и перепутались, и теперь не знают, в каком вагоне должны ехать. Если они сядут не в тот вагон, поезд не сможет поехать дальше.  

- Для того, чтобы помочь Крошу  надо выполнить ряд заданий в течение урока. Поможем Крошу? (да) (ВЕШАЕМ НА ДОСКУ ЛИСТ С ЗАДАНИЯМИ)

-Давайте теперь сформулируем цель нашего урока?

-Вспомним правила работы на документ камере и интерактивной доске.

·        Аккуратно работать на доске  сухими пальцами или стилусом

·        Не стучать по интерактивной панели, не прислоняться к ней.

·        Не смотреть непосредственно в объектив проектора.

-Они будут висеть на доске, в случае необходимости обращайтесь к ним. (указываешь).

СЛАЙД 2.

- Посмотрите, пожалуйста, на ключевые слова и попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока. (углов/определять виды/ научиться). слова перепутаны.

СЛАЙД 3.

-А Катя выйдет к доске и составит цель на документ камере,

- Ребята, назовите, что у вас получилось?

 СЛАЙД 4.

ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ВИДЫ УГЛОВ

-Проверьте Катю. Все правильно?

- Садись на место.

- Отлично ребята.

- Ребята, нам предстоит много работы. Ведь Крош ждёт нашей помощи.

- Ребята, я уверена, что у вас всё получится, вместе мы обязательно добьёмся успеха. Напоминаю вам правила для успешного сотрудничества:

1. Говори по очереди.

2. Слушай, что говорят другие.

3. Проси о помощи и помогай сам.

- Но сначала, давайте зарядимся энергией и проведём физкультминутку. Встаём со своих мест и повторяем за мной..

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Вместе встаньте, потянитесь
И друг другу улыбнитесь.

Ручки вверх, вперёд и в бок.
И на месте прыг да скок.

СЛАЙД 5.

Что вы видите на доске - точку

А теперь – луч

А теперь – угол

Значит, какое определение мы можем дать углу?

- Угол – это фигура, состоящая из 2 лучей, проведённых из 1 точки.

Лучи угла называются сторонами . А точка, в которой соединяются  лучи – вершиной.  

сан.нормы

Исследов.деят

мотивация (игровой приём)

алгоритм

Техн.пробл обуч

здоровьесберег.

техн.безоп

ИКТ

пед.поддержка

сотрудничество

Здоровьесбер.

3. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

- Ребята, углы бывают разные: острые, тупые и прямые, как и названия наших вагонов. Но сначала мы познакомимся с самым главным углом -прямым.

- Для определения прямого угла  используют линейку- прямоугольный треугольник. Посмотрите, у него есть прямой угол. Вот он.  Теперь возьмите прямоугольные треугольники, которые лежат у вас на партах,  в руки, и карандашом аккуратно покажите мне прямой угол. 

МОЛОДЦЫ!

- Этот треугольник и поможет начертить прямой угол.

- Для этого открываем тетради. Не забываем про осанку, спину держим прямо. Теперь берём карандаш и треугольник.

- Чтобы построить угол, нужно действовать строго по этапам:

1. Отступаем от классной работы 5 клеток вниз и ставим точку.

- Все поставили?  (ДА)

2. Смотрим на доску! Я рисую луч (линию с началом). Точка  будет вершиной нашего угла.

 - Теперь самостоятельно рисуем луч в тетради, как я вам показала.

- Все справились?  (ДА)

3. На следующем этапе нам нужно приложить вершину треугольника к этой точке так, чтобы одна сторона прямого угла треугольника совпала с нарисованным лучом.

- Посмотрите, как это делаю я. Все сделали?  (ДА)

4. Затем нужно провести линию по второй стороне прямого угла треугольника. Вот таким образом. Все провели? (ДА) У нас получился прямой угол.

МОЛОДЦЫ!

- Закройте тетради и вместе с карандашом, ручкой и линейкой аккуратно положите их на край стола.

- А теперь повторяйте за мной!

Пальчиковая гимнастика

Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
А сейчас мы отдохнем
И опять писать начнем

МОЛОДЦЫ!

- А как же называются остальные углы?

А  ответить нам на этот вопрос поможет учебник.

Откройте учебник на стр. 98 и прочитайте правило.

- НЕПРЯМЫЕ УГЛЫ ДЕЛЯТСЯ НА: ТУПЫЕ И ОСТРЫЕ.   УГОЛ, КОТОРЫЙ МЕНЬШЕ ПРЯМОГО – НАЗЫВАЕТСЯ ОСТРЫМ, А, ЕСЛИ УГОЛ БОЛЬШЕ  ПРЯМОГО – НАЗЫВАЕТСЯ ТУПЫМ.

Итак, мы узнали, какие бывают углы.

             острый     тупой      прямой

- Как названия вагонов нашего поезда.

- Ребята, посмотрите на рисунки, расположенные после правила.  Здесь представлен алгоритм определения разных видов углов. На первом рисунке изображён  прямоугольный треугольник, именно он поможет нам определить вид угла.

- На втором рисунке к прямому углу треугольника приложен прямой угол, в этом случае 2 стороны прямого угла треугольника совпадают со сторонами угла.

- А на третьем рисунке что мы видим? Угол, который мы наложили на прямоугольный треугольник, совпадает с прямым углом?   (НЕТ.      ОН М ЕНЬШЕ) Прочитайте, как он называется?  (ОСТРЫЙ УГОЛ). Он похож на остриё меча.

- А на последнем рисунке?   (УГОЛ БОЛЬШЕ ПРЯМОГО) Прочитайте, как он называется?  (ТУПОЙ УГОЛ).

- Давайте ещё раз, глядя на рисунки, повторим правило. Как мы назовём угол, который меньше прямого?  (ОСТРЫЙ)

А если угол больше прямого?  (ТУПОЙ)

МОЛОДЦЫ! ПРАВИЛЬНО!

игра

- Давайте, теперь поиграем! Я буду показывать вам разные виды углов, приложенные к прямому углу треугольника. А вы должны будете хлопать, если угол острый, и топать, если угол тупой. А когда вы увидите прямой угол, надо сидеть тихо, как мышки.

- Приступаем!

дробл. зад.на этапы

алгоритм

сан.нормы

пед.поддержка

игр.техн.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

 А сейчас нам предстоит выполнить задание на карточках, а так же на нашей доске. Задания будут разного уровня сложности. Но я верю, что вы со всеми трудностями справитесь. Слушайте внимательно, что нужно сделать.

Маша  получает первую карточку

КАРТОЧКА 1

o    В ней необходимо соединить линиями названия углов и их рисунок Маша, при выполнении задания обрати внимание на образец. Тебе понятно задание? (ДА)

КАРТОЧКА 2. Средний уровень

Вторую карточку попробуют выполнить Дима с Дашей, она посложнее. На вашей карточке даны 3 группы углов. Первая группа – острые углы, 2 – тупые, 3 – прямые. В каждой группе есть углы, которые не соответствуют названию группы. Вам необходимо зачеркнуть лишний угол. Чтобы не сделать ошибку, пользуйтесь прямоугольным треугольником и правилом в учебнике. Вам понятно задание (ДА).

Вы будете работать в паре, можно тихонько совещаться. 

КАРТОЧКА 3. Повышенный уровень

·         3 задание – самое сложное. Вы будете выполнять его в группе, на интерактивной доске. Встаём, подходим к доске. Правила работы с доской мы сегодня уже повторяли, и при необходимости вы можете к ним обратиться.

·         Вам нужно прочитать предложения и вспомнив правило, вставить пропущенные слова. Работаем дружно, сообща. Вам понятно задание (ДА).

·         Предложения:

1.     Прямой угол   больше  острого угла

2.     Тупой угол больше острого угла

3.     Прямой угол   меньше тупого угла

·         Приступайте к выполнению. Будьте внимательны, не торопитесь.

- Вы справились с заданием?  (ДА)

- Садитесь за свои парты. Не торопитесь, смотрите под ноги.

- Не забываем про осанку!

- Приступим к проверке наших заданий. Маша, прочитай, какой номер угла соответствует прямому углу и почему? Острому? Тупому? (ЧИТАЕТ)

МОЛОДЕЦ! ПРАВИЛЬНО!

- Ребята, давайте проверим вторую карточку. Под каким номером угол вы зачеркнули в группе острых углов и почему? В группе тупых углов? Прямых?  (ЧИТАЮТ)

- А сейчас посмотрите на доску. Давайте вместе проверим, правильность выполненного задания. Дима, в 1 предложении какое слово вы вставили? Все согласны?  (ДА)

- Во 2 …

- В 3…

МОЛОДЦЫ! ПРАВИЛЬНО!

- А теперь скажите, опираясь на свой опыт, какие предметы имеют углы? (ШКАФ, КНИГА, КРОВАТЬ, ОКНО…)

Пед.поддержка

Технол.дифференц.обуч.

техн.безоп

ИКТ

сан.нормы

опора на жизненный  опыт

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Какая была ЦЕЛЬ нашего урока?

ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ВИДЫ УГЛОВ

- Достигли ли мы её?  (ДА)

- Ребята, мы выполнили все задания

- Ребята, Крош хочет напомнить, что поезду пора отправляться в путь. Мы сегодня узнали о видах углов и можем помочь Крошу правильно разместить пассажиров по вагонам.

- У вас на парте лежат углы. Это пассажиры, которые должны ехать в поезде. С помощью прямоугольного треугольника путём наложения определите, в каком вагоне они должны ехать. Не забываем правила сотрудничества, ведь от этого зависит успешность нашей совместной работы.

ПАУЗА

- Ребята, вы определили, какие у вас углы?  (ДА)

МОЛОДЦЫ!

- По одному человеку от парты подходим к нашему поезду и размещаем пассажиров по вагонам.

- Дима,  твой пассажир из какого вагона? (ОСТРЫЕ УГЛЫ)

- Почему?  (ОН МЕНЬШЕ ПРЯМОГО) и т.д.

МОЛОДЕЦ!  Садись на место.

- Ребята, посмотрите, наш поезд заулыбался, а значит, он может отправиться в путь.

- Вы большие молодцы. Вы доказали, что работая дружно можно решить любую проблему, я очень рада за вас!

воспит.

6. РЕФЛЕКСИЯ

-А сейчас я попрошу вас поделиться своими впечатлениями от урока .

- Ребята, продолжите фразу.

·        Сегодня я узнал, что…

·        Я научился …

·        Было трудно…

·        Больше всего мне понравилось …

7.САМООЦЕНКА

-У вас на партах лежат 3 кружка: красный, жёлтый, зелёный.

·        Зелёный – обозначает всё понял, могу идти дальше.

·        Жёлтый – понял, но нужно потренироваться.

·        Красный – не понял тему, нужна помощь.

- Какой сигнал вы покажете нашему уроку?

- Я рада, что практически все сигналы горят зелёным цветом, а значит, мы с вами очень хорошо поработали.

- Ребята, проверьте порядок парте, всё должно лежать на своих местах!

Спасибо за урок!  (ПОСЛЕ ВЫДАЧИ ВСЁ ЗА СОБОЙ УБРАТЬ)

сан.нормы