Конспект урока внеклассного чтения в. Катаев "Цветик-семицветик" 3 класс

3-Акласс    Урок внеклассного чтения

Подготовила учитель начальных классов  МОУ «ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» Г. ТОРЕЗА»

Андрющенко Л. Н.

Тема: В.П. Катаев «Цветик-семицветик» (сказка)

Цели деятельности учителя	Создать условия для ознакомления с произведением В.       Катаева «Цветик-семицветик»; способствовать развитию навыков чтения и пересказа, умений определять главную мысль произведения, умений анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста, способствовать формированию нравственных принципов: честности, порядочности, сострадания, трудолюбия, задумываться над своими желаниями, воспитывать познавательную активность.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся воспринимать художественное произведение; пересказывать текст; получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл сказки; понимать и объяснять нравственные поступки героини сказки; соотносить пословицы  с главной мыслью произведения. Метапредметные:  познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости  от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную  задачу, определяют последовательность действий; коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия. Личностные: проявляют целостный , социально-ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.
Методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая;  методы: словесный, наглядный,  практический.
Оборудование	Компьютер, проектор, портрет писателя,  выставка книг, иллюстрации к сказке, плакат с пословицами, видеозапись.

Сценарий урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формируемые Умения (УУД)	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I.Моти-вация	Эмоциональная, психологичес- кая подготовка к усвоению нового материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку На доске слова: внимательный,  любознатель-ный, активный, самостоятель- ный,  рассеянный, рассудитель-ный.  - Какие слова подойдут к ученику, который пришёл на урок за знаниями?	Демонстрируют готовность к уроку Принимают участие в диалоге с учителем. Заполняют лист ожиданий от урока.	Фронтальная	Коммуника-тивные: планируют учебное сотрудничест-во  с учителем и сверстника-ми. Личностные: Имеют желание учиться, проявляют интерес к предмету.	Устные ответы, наблюдения учителя.

II Актуализация знаний учащихся	1.     Упражнение в скорочтении. Речевая разминка.(таблица на доске)  2.Расшифруйте текст, прочитайте тему урока: Шифрограмма СКАЗКАВАЛЕН ТИНАКАТАЕВА ЦВЕТИКСЕМИЦВЕТИК	Работает с таблицей	Выполняют задания, определяют тему урока	Фронталь-ная	Познавательные: осуществляют  логические действия. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебные задачи.	Выпол-нение зада-ния, устные ответы.
III. Постановка учебной цели	Сегодня мы познакомимся с творчеством  В. Катаева, будем работать над содержанием сказки «Цветик-семицветик»		Определя-ют цель урока	Фронталь-ная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи	Устные Ответы.

IV.Работа по теме урока	1.Вступительная беседа. Определение жанра произведения	- Почему писатель назвал своё произведение сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего нет в жизни? Как выглядит волшебный цветок? Сколько в нём лепестков? На что похожи цвета лепестков? (Радуга) Радуга – это тоже чудо природы.	Отвечают на вопросы учителя. Принимают участие в обсуждении.	Фронтальная	Познавательные: Осуществляют смысловое чтение, структуирование знаний, анализ, синтез,сравнение, обобщение. Регулятивные: умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста. Коммуникативные: Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации. Личностные: Принимают мысль о достаточности мнений по прочитанному произведению.	Устные ответы
	2.Бесеба об авторе. Выставка книг.	Давайте познакомимся с писателем В. Катаевым. Он родился в городе Одесса в семье учителя математики. Любил море, дружил с моряками. В школьные годы начал писать стихи. В годы Великой  Оте- чественной войны работал военным корреспондентом, рассказывал о мужестве солдат, о смелых партизанах и детях, которые помогали нашим разведчикам. Об этом рассказывает его произведение «Сын полка». С этим произведением вы  познакомитесь в старших классах. А вот для вас сказка «  Цветик-семицветик». Написана она в 1940 году. Ей уже 78 лет. Прошло много лет, а дети  с удовольствием читают её.  - А понравилась ли вам эта сказка?  - Чем она вам понравилась? Рассказ учителя о книгах, которые находятся на выставке.	Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Фронтальная		Устные ответы.
	3.Анализ литературно- художественных особенностей произведения. 1).Пересказ отрывка сказки (до появления главной героини.) Какие волшебные слова сказала волшебница девочке. Просмотр видеоролика. 2).Театрализация литературного эпизода. 3)Словарная работа. 3).Рассказ детей о своих мечтах и желаниях до знакомства с произведением (видеоролик)	Волшебница подарила обыкновенной девочке волшебный цветок, который может исполнить 7 желаний. А что такое желание? Желание – это чувство, когда тебе очень хочется чего-то. Мечта – это то, что создано воображением, фантазией, мысль о чём-то приятном, желанном, стремление к чему-либо. Как видите, эти слова очень близки по своему значению. Как называются такие слова в русском языке?	Пересказывают начало сказки. Инсценируют эпизод сказки о том , как Женя встретилась с волшебницей. Смотрят видеоролик.	Фронтальная. Индивидуальная.

	4). Работа в группах. Выборочное чтение. Игра «Собрать пазлы» 5) Беседа. 6).Театрализация	У вас на столе пазлы к иллюстрациям к сказке. Соберите их и найдите отрывок в книге. Подготовьтесь прочитать его выразительно или по ролям. И вот у Жени остался последний лепесток. О чём она мечтала в этот момент?  - А на что был потрачен этот лепесток. Отрывок о встрече Жени с Витей.	Дети собирают пазлы . Готовятся к выполнению задания. Отвечают на вопросы, делают выводы о поступке девочки. Дети инсценируют отрывок из текста.	Работа в группах. Фронтальная, индивидуальная.		Игра «Дикторы»
	Продолжение работы в группах.	Учитель даёт задания группам. 1.Заполняют таблицу, в которой расписывают чувства, которые испытывала девочка , когда загадывала очередное желание. 2. Дают характеристику каждому желанию: разумное  или глупое? 3. Составление картинного плана.	Работают в группах, Презентация выполненных заданий.			Выполняют письменно задания, отвечают устно.

	4. Характеристика Главного героя. Составление ментальной карты.	Задаёт вопросы:  - Почему у Жени появлялись глупые желания?  - Какой вы представляете себе девочку?  - Одинакова ли она была на протяжении всей сказки?  - Какой она была, когда совершала глупые поступки?  - А какой она была, когда совершала умные поступки?	Отвечают на вопросы. Составляют на доске схематический портрет.			Устные ответы.
v.Обобщение  изученного материала. v.Итоги урока. Рефлексия. VI. Домашнее задание	Работа над пословицами. 1.Игра «Собираем добрые дела» 2,Какое бы вы теперь загадали желание, если бы у вас остался один лепесток. Придумать и написать рассказ о своих добрых делах.	Предлагает выбрать пословицу, которая определяет главную мысль сказки. Делу время, потехе час. Жизнь дана на добрые дела. Дело мастера боится. Раздает детям сердечки, предлагает положить их на чашу весов. Раздаёт детям лепестки. Читает стихотворение С. Маршака.	Выбирают пословицу. Объясняют смысл пословицы. Дети пишут на обратной стороне название своего доброго дела и кладут на чашу весов. Рассказывают  о своих идеях.	Фронтальная. Индивидуальная. Индивидуальная.		Самооценка. Оценка работы в группе. Оценка работы учителем. Устные ответы.