Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока: Внешняя политика России в ΧVΙΙ в.

Конспект урока: Внешняя политика России в ΧVΙΙ в.


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 7

Тема урока: Внешняя политика России в ΧVΙΙв.

Цель урока: формирование у учащихся представления о внешней политике России в ΧVΙΙв.

Программное содержание: Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины. Русско-польская война. Русско-турецкая война.

Крымские походы.

Мировоззренческая идея: За счёт присоединения огромных восточных владений Россия значительно увеличила свои размеры.

Основные понятия: голытьба, гетман, реестровые казаки.

Основные даты: 1632г., 1634г., 1654г., 1654-1667гг., 1676-1681гг., 1687г., 1689г.

План изучения нового материала:

  1. Смоленская война.

  2. Воссоединение Украины с Россией

  3. Русско-польская война.

  4. Русско-турецкая война и крымские походы В.В. Голицына.

  5. Освоение Сибири.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: традиционная

Технология: объяснительно - иллюстративная

Оборудование: мультимедийная презентация по уроку «Внешняя политика России в ΧVΙΙв.» (иллюстрация « Богдан Хмельницкий», таблица «Русско-турецкая война» и т.д.); рабочие тетради 7 кл. «История Россия к.XVII-XVII в.» Данилов А. А., Косулина Л. Г.;

Мизансцена урока: традиционная

Основные образовательные результаты. Учащийся по окончанию изучения темы:

- называет основные даты;

- дает определение основным понятиям;

- соотносит даты и события;

- соотносит понятия и определения;

- характеризует внешнюю политику первых Романовых;

- называет причины завоевательной политики;

- называет последствия и значения великих побед;

- проявляет ценностное отношение к историческому прошлому.



ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Ι. Организационный момент.

Приветствие

Отметка отсутствующих

Проверка готовности к уроку (учебник, дневник, тетрадь, атлас, письменные принадлежности)

Подготовка к работе (запись числа в тетрадь, позитивный настрой на урок).


Приветствуют стоя.

Дежурный

Пройти по рядам


Число на доске.

ΙΙ. Проверка домашнего задания, повторение изученного.

Контрольная беседа.

- Почему современники называли ΧVΙΙ век «бунташным»?

- В каком году произошел соляной бунт? Его причины? Итоги?

- Каковы причины и итоги медного бунта?

- Расскажите о первом этапе восстания С. Т. Разина?

- Расскажите и покажите по карте второй этап восстания С. Т. Разина?

- Каковы на ваш взгляд, причины поражения восстания?

- Кто такие старообрядцы?



Фронтально.

На уроке используется жетонная система.

ΙΙΙ. Постановка учебной задачи.

Вступительное слово учителя.

В ΧVΙΙв Россия находилась в очень трудном положении. Ей предстояло решить ряд внешнеполитических вопросов. Польский король отказался признавать права на престол Михаила Романова, считая царем своего сына Владислава, которого бояре еще в 1610г., приглашали престол т.о. отношения с Речью Посполитой были очень натянутыми и грозили привести к военному столкновению. Еще больше отношения обострились, когда украинские земли, находящиеся во власти поляков, вошли в состав России – это Западное направление. Вторым направлением было восточное – Россия входила в антитурецкую « Священную лигу» и выполняя союзнические обязательства, предприняла 2 похода против Крымского ханства.

Таким образом, Россия воевала сразу на двух направлениях, что естественно было сложно и экономически и морально. Так давайте посмотрим, как Россия решила эти внешнеполитические задачи.



















Запись в тетрадь темы урока.

ΙV. Изучение нового материала.

  1. Смоленская война.

Рассказ учителя с показом по карте.

В ΧVΙΙ в. Россия находилась в очень трудном положении. Ей предстояло решить ряд внешнеполитических вопросов. Польский король отказался признавать права на престол Михаила Романова, считая царем своего сына Владислава, которого бояре еще в 1610г., приглашали престол т.о. отношения с Речью Посполитой были очень натянутыми и грозили привести к военному столкновению. Еще больше отношения обострились, когда украинские земли, находящиеся во власти поляков, вошли в состав России. А в зависимости от Речи Посполитой находились исконно русские смоленские земли. Т.е. у обоих государств были взаимные претензии друг другу и война была неизбежной. Поводом к войне послужила смерть польского короля - Сигизмунда ΙΙΙ. В Польше началась борьба за власть, Россия воспользовалась этим и в июне 1632г. объявила войну Польше. Турция и Швеция обещали России помочь в ведении войны, но никакой помощи не оказывала. Во главе русской армии стоял Шейн М.Б. Он захватил Смоленск, но удержать его не удалось, потому что на освобождение Смоленска прибыл новый польский отряд под командованием Владислава. Он разбил армию русских и Россия так как была очень ослаблена, то был подписан мирный договор в 1634г.

Выборочное чтение.

- Найдите в учебнике и выпишите условия этого мирного договора.


  1. Воссоединение Украины с Россией.

Объяснение.

Украина находилась в зависимости от Речи Посполитой. Но украинцы проживали на землях, которые раньше входили в состав Древнерусского государства, и имели общие с русскими национальные и религиозные корни. В Речи Посполитой они чувствовали себя как на чужбине, им запрещалось говорить на родном языке, исповедовать православие, они находились в зависимости от польских и литовских помещиков. Эти причины и привели к народно-освободительному восстанию. Народу нужен был грамотный руководитель. И им стал Богдан Хмельницкий.

Беседа по портрету.

- Каким был изображен Богдан Хмельницкий?

- Каким вам представляется этот человек? Что вам о нем известно?

Объяснение с опорой на карту.

На первом этапе освободительной борьбы, в которой участвовали крестьяне, горожане, голытьба и реестры, восставшие заняли Киев. (1648-1649).

Словарная работа.

Голытьба- городская и сельская беднота не имевшая постоянного места жительства и нанимавшаяся на различные работы.

Реестровые казаки- часть украинских казаков, принимаемая на службу правительством за жалование и внесение в особый список - реестр.

Гетман- до середины ΧVΙΙ в. так называли на Украине главу реестровых казаков, после вхождения Украины в состав России гетманом стали называть правителя Украины и главу украинского казачьего войска.


Правительство было напугано размахом восстания и пошло на заключение мира с восставшими – Зборовский мир, по котороиу Киевское, Черниговское и Брацлавское воеводства получали самостоятельное управление, а гетманом стал Хмельницкий. Но этот договор удовлетворил лишь интересы зажиточных и реестровых казаков, поэтому борьба продолжалась.

На втором этапе ( 1650-1651) восставшие под Берестечком потерпели поражение и были вынуждены согласиться на заключение Белоцерковного мирного договора, который свел на нет условия Зборовского мирного договора.

Выборочное чтение.

- Прочитайте в учебнике и расскажите о третьем этапе народно-освободительного движения.

- К каким последствиям привело воссоединение России с Украиной.

3. Русско-польская война.

Рассказ учителя.

Решение России принять в свой состав Украину привело к войне с Речью Посполитой. Тем временем, на Украине после смерти Богдана Хмельницкого в 1657г. началась борьба за власть. Сначала власть захватил Иван Выговский, а затем его преемник Юрий Хмельницкий. Оба этих гетмана заключали договора с Р.П. о признании ее власти над Украиной, однако народ не поддерживал их. Швеция, которая одновременно вела войны в двух направлениях с Россией и Турцией, была истощена и вынуждена пойти на заключение мира.

1667 год – Андрусовское перемирие.

Выборочное чтение (про себя)

- Найдите в учебнике и запишите условия Андрусовского перемирия. Запишите их в тетрадь.


4. Русско-турецкая война и крымские походы.

Самостоятельная работа с учебником

- Прочитайте учебник и заполните таблицу:

hello_html_m579a2906.gif


- Каковы были причины военных конфликтов России с Турцией и Крымом?

- Можно ли считать, что Россия вела активную и успешную политику на южных рубежах государства?



5. Освоение Сибири.

Рассказ учителя.

В это время русские люди активно занимались освоением Сибири и Дальнего Востока. Отсутствие в Восточной Сибири объединений облегчало мирное освоение этого края. Здесь появились первые города и поселения.

Выборочное чтение.

Какие города и поселения появились в Восточной Сибири в ΧVΙΙ в.?

Западная Сибирь была присоединена еще в конце ΧVΙв., после крушения сибирского ханства. Тогда же здесь появились и первые города – Тобольск, Тюмень, Березов, Сургут. Первыми поселенцами были бежавшие от феодального гнета крестьяне, специально посланные экспедиторы, торговцы. Таким образом началось хозяйственное освоение этой местности. Местную власть осуществляли воеводы, общее управление восточными было поручено вначале Приказу Казанского дворца, а после Сибирского приказа.

К концу века русские владения в Азии простирались уже до побережья Тихого и Северного Ледовитого океанов.



















Запись в тетрадь даты начала Смоленской войны, ее причин.











Учебник, с.68. запись в тетрадь, один ученик называет условия вслух.
























Запись определений в тетрадь.

























С.79. 1 ученик вслух.



















Учебник, с. 71

Запись в тетрадь.



С. 72-73, заполняют таблицу.





























Учебник, с.73.

V. Первичное повторение

Повторительно-обобщающая беседа

- В каком году началась Смоленская война?

- Кто возглавлял народно-освободительную борьбу на Украине? Сколько по времени шла борьба?

- В каком году Украина вошла в состав России?

- Назовите хронологические рамки русско-польской войны.

- В каком году было заключено Андрусовское перемирие?

- Кто возглавлял Крымские походы? В каких годах они состоялись?

- Назовите первые города в Восточной Сибири?

Вывод: т.о., в течении ΧVΙΙв. Территория России значительно увеличилась за счет присоединения восточных владений в Сибири и на Дальнем Востоке а так же Левобережной Украины. Еще Россия вернула исконно русские земли- Смоленские и Северские. Но Россия в результате многолетних войн была истощена и морально и экономически.


Фронтально.

VΙ. Подведение итогов урока.

Общая характеристика познавательной деятельности учащихся, содержательная оценка и выставление отметок.

Д/З, §17, вопросы и задания после §.



Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала ДВ-490818
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх