Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока внеурочной деятельности "Я познаю мир" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока внеурочной деятельности "Я познаю мир" 4 класс

библиотека
материалов

Экологический проект на тему

Слайд№1 «Земля - планета жизни»

Цель: обобщить сведения о планете Земля, как оболочке жизни.

Педагогические цели: развивать творческие коммуникативные способности учащихся; прививать умение собирать информацию из разных литературных источников, осмысливать ее и использовать для выполнения проекта.

Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу, ответственность к окружающей среде, любовь к природе и родному краю

Задачи:

Образовательные:

  1. На основе работы в группах выяснить общую характеристику горных пород

  2. Развивать умения учащихся анализировать и сравнивать растения и животных

  3. Развивать умения учащихся определять свойства воздуха и воды, и их значение в природе.

Развивающие:

  1. развивать у детей познавательный интерес  ко всему живому; развивать любознательность, наблюдательность, фантазию; получать новые знания из различных источников, прививать навыки самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, применять информационные технологии;

  2. развивать навыки исследовательской работы.


Воспитательные:

  1. воспитывать толерантное отношение учащихся друг к другу, умения работать в коллективе;

  2. воспитывать эмоциональное отношение к окружающей природе ; воспитывать любовь к природе, желание оберегать и охранять природу и её обитателей;  


  1. Организационный момент

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие: мы будем принимать участие в создании своего первого экологического проекта под названием: «Земля – планета жизни».

Слайд №2 - ребята, а что такое наша Земля?

- а почему нашу планету называют «планетой жизни»?

- а можем мы сейчас, сразу сказать, что Земля – действительно «планета жизни»?

Учитель: правильно, не можем. Это возможно только тогда, когда мы будем знать о нашей планете очень много. А откуда мы получим эти знания?(отвечают).

Вы заранее получили задания узнать как можно больше о планете Земля, и я хочу, чтобы вы поделились со мной этой информацией. Я вас заранее поделила на 3 группы. Каждая группа выбрала свою тему, пожалуйста, представьтесь(отвечают). 1гр «Горные породы и минералы на службе у человека»,2гр «Воздух и вода - наши лучшие друзья», 3гр. «Растения и животные- братья наши меньшие».


Учитель: молодцы, ребята. Я очень рада за вас и целиком поддерживаю вас.

Тема нашего занятия: «Земля – планета жизни»


Учитель: Слайд №3 эпиграфом к нашему занятию я взяла следующие слова: «Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто некуда».

(Антуан де Сент- Экзюпери)

Как вы думаете, о чём эти слова?..........

Нельзя забывать, что “Земля у нас только одна…” Этот прекрасный корабль имеет все необходимое для бесконечно долгого путешествия на нем, но в случае поломки его пересесть будет не на что. Надо беречь всё, что дала природа!



Слайд №4

Цель нашего занятия: представить нашу планету Земля, как дом, в котором уживаются растения, животные; как территорию, которая даёт нам не только воздух и воду, но сложена из большого количества горных пород и минералов и которую надо любить и защищать.

Слайд №5 Задачи

Оборудование: глобус, карточки с названием групп, компьютер, презентация, выставка книг по теме занятия, рисунки детей о Земле, эпиграф к уроку, задания для детей, карандаши, клей, листы бумаги А-3, бейджики для учащихся и учителя.

Слайд №6

Учитель: Я предлагаю начать нашу работу с прослушивания гимна всех защитников природы, всех экологов – «Раненая птица» (встают и слушают).

- Спасибо, пронзительные слова и музыка этой песни заставляют нас задуматься над своим поведением в природе, помогают нам ощутить себя частицей этой природы и призывают нас оказать содействие всем живым обитателям Земли.

Слайд №7

Учитель: (слова о планете Земля)……..

Земля-это третья планета солнечной системы. Крупнейшая из планет земной группы. Является местом обитания миллионов биологических видов, включая людей. Единственное известное на данный момент планетарное тело, населенное живыми существами.

Главные цвета Земли- голубой и зеленый.

А почему такие цвета?

И если синева – это небо и вода, то зелень- это царство растений. Растения- основа жизни на Земле. Ведь только они создают органические вещества, из которых «сделаны» все обитатели Земли. Все виды организмов существуют в тесной связи друг с другом и с окружающим миром.

- Что произойдет, если растения вдруг исчезнут с лица Земли? Останутся без пищи животные и человек. Не будет привычной одежды, ведь большая часть тканей сделана из растительного ( хлопкового и льняного) волокна. Лишаться отоплением многие дома, потому что, важнейшие виды топливо- уголь и торф- не что иное, как остатки доисторических лесов. Да и книг не будет, поскольку бумага, на которой их печатают,- тоже растительного происхождения.

Но главное- все живущие на планете (и люди, и животные) задохнуться. Для дыхания нужен свободный кислород, а он появляется в атмосфере Земли только как результат фотосинтеза- процесса преобразования воды и углекислого газа в кислород и органическое вещество. Эта работа постоянно совершается клетками зеленых растений. Весь кислород в атмосфере нашей планеты появился благодаря непрекращающейся деятельности «зеленых фабрик».

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ: Для того, чтобы пополнить свой мини-проект и получить доступ к интернету вам необходимо выполнить одно задание. У вас на столах находятся конверты с разрезанными пословицами о Земле. Ваша задача: собрать эти разрезанные фрагменты и объяснить их смысл. (работают под музыку).

Слайд №8 1группа - Земля кормит людей, как мать детей.

Слайд №92 группа - Рыбам – вода, птицам – воздух, а человеку вся земля.
Слайд 10 3 группа - В землю не положишь – и с земли не возьмёшь.

Учитель: молодцы, ребята!

Учитель: Выполнив задание, каждая группа по очереди переходит к компьютеру и находит информацию по своей теме.

Учитель: Ну а теперь давайте проанализируем то, что подготовили вы, работая по заданиям в группах.

Слайд №11 ( Ирина и Вова)

1 группа: «Горные породы и минералы на службе у человека» (отвечают)

Как мы уже знаем, что у Земли есть внешние оболочки- литосфера, гидросфера, атмосфера и биосфера.

Литосфера- каменная оболочка Земли. Она состоит из горных пород и минералов.

Горными породами называют природные образования, состоящие из отдельных минералов и их ассоциаций.

Горные породы отличаются друг от друга окраской, плотностью, твердостью, способом образования и другими признаками. По способу образования они делятся на :

1. Магматические (первичные)
2. Осадочные (вторичные)
3. Метаморфические (видоизмененные).

Магматические породы образовались непосредственно из магмы (расплавленной каменной массы, возникающие во время извержения вулкана), в результате ее охлаждения и застывания.

Земная кора в основном состоит из магматических пород- гранита и базальта. Самый нижний слой –базальтовый, на нем под материками покоиться гранитный слой. Под океанами гранитный слой маломощный или совсем отсутствует.

К осадочным горным породам относятся песчаники, глинистые сланцы, известняки, мел, гипс, каменная соль и др. Песчаники , глинистые сланцы образовались из обломков древних пород, которые оседали на дне океанов, морей, озер и в других понижениях суши. Постепенно под давлением новых слоёв они уплотнялись и превращались в осадочную породу.

Мел, известняк представляют собой затвердевший осадок, состоящий из раковин отмерших древних организмов, населявших моря и океаны. В известняке эти остатки древних организмов можно увидеть невооруженным глазом.

Магматические и осадочные горные породы под действием высокой температуры и давления постоянно видоизменяются, превращаясь в метаморфические породы (в переводе с греческого «метаморфоза» означает превращение). К метаморфическим горным породам относятся кварцит (он возник из песчаника), мрамор (появился в результате преобразования известняка), гнейс (возник из гранита и осадочных пород).

Минералы- тела природы, которые возникли в результате естественных процессов, происходящих в земной коре. Горные породы состоят из различных минералов. Есть горные породы, состоящие из одного минерала. Например, кварцит образовался из минерала, кварца, известняк- из кальцита. Есть и такие горные породы , которые содержат несколько минералов. Гранит, например, состоит из трех минералов: кварца, слюды и полевого шпата.

Большая часть минералов находиться в земной коре в твердом состоянии. Но есть и жидкие минералы (ртуть, нефть ), и газообразные (углекислый газ, горючие газы, сероводород, сернистый газ).

Использование горных пород и минералов началось в глубокой древности. Уже древнейшие люди пользовались рубилами из камня в качестве основных орудий труда.

В современном мире роль горных пород и минералов очень велика. Например, глина - горная порода, состоящая из мелких перетёртых камней. Из сырой глины можно лепить и строить. Высохнув, она затвердевает и сохраняет форму. Вот только такие изделия боятся воды. Оказалось, что после обжига в огне прочность глиняных изделий увеличивается, и они становятся пригодными для хранения жидкостей. Таким же способом из глины делают кирпич.

Из известняка и других горных пород изготовляют цемент. Это очень мелкий порошок, который, смешивая с водой, используют в строительстве как глину. Высыхая, цемент каменеет навсегда без всякого обжига. Из смеси цемента с водой и песком или гравием делают бетон, а из бетонных плит строят дома.

Из специальных сортов глины создают фаянсовые изделия и удивительно тонкую фарфоровую посуду.

Все минеральные вещества при нагревании в конце концов плавятся и превращаются в жидкость. Расплавив кварцевый песок, люди получили прозрачный материал – стекло.

Учитель: Молодцы, ребята!

Слайд №12 (Савр и Вадик)

2 группа: «Воздух и вода - наши лучшие друзья»

Вода- это жидкость без вкуса, запаха, цвета, которая входит в состав всех живых существ. Она имеется в почве и в воздухе.

Что входит в состав воды? Это простое соединение двух газов: очень легкого газа водорода и более тяжелого, активного газа кислорода.

Вода может находится в трех состояниях: газообразном, жидком и твердом.

Свойства воды: выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять, вода не имеет вкуса, цвета, запаха.

Вода- самое обыденное и в то же время удивительное вещество на нашей планете- обладает рядом необычных, неожиданных свойств. Во- первых, она согревает нас. Вода поглощает солнечное тепло и, медленно остывая, отдает его понемногу атмосфере. Поэтому на Земле не бывает таких резких перепадов температур, как, скажем, на Марсе, и жить вполне приятно. Во-вторых, не только жидкая вода, но и ее пары- также наши спасители. Если бы атмосфера не содержала водяных паров, космический холод давным-давно добрался бы до нас и заморозил тут все на свете, а так «шуба»- атмосфера с «подстежкой» из водяных паров не дает нам замерзнуть.

Вода окружает нас повсюду, где бы мы ни были. Она является средой обитания для многих живых организмов . В состав воды химики находят до 50 различных элементов. Чаще всего в воде встречаются: поваренная соль, железо, сера, медь.

Вода- это источник разнообразной энергии на нашей планете. Много гейзеров в вулканических районах земли, где грунтовые воды расположены не далеко от центра вулкана. В настоящее время на Камчатке в России используются гейзеры для отапливания помещений в зимний период.

Без воды человек не проживет и трех дней! В состав пищевых продуктов содержится много воды. В грибах, овощах и фруктах содержится 90 % воды. В молоке от 85-90% воды, а вот в сливочном масле уже только 14% воды. Получается, что большую часть необходимой для нашего организма воды мы получаем с пищей. Вода может быть не просто необходимой для человека, но и лечебной. Минеральную воду применяют при лечении органов пищеварения, почек, печени и других заболеваниях по назначению врача.

Учеными- исследователями доказано , что вода является информационной структурой , которая впитывает в себя негативные и положительные эмоции живущих на Земле людей.

Воздух состоит из смеси газов, которые образуют своего род покров Земли.

Из каких газов состоит воздух?

Он состоит на 78% из азота, на 21 % из кислорода и на 1% из углекислого газа, а так же из небольшого количество других газов. Воздух необходим для обеспечения жизнедеятельности на Земле. Без него наше существование было бы невозможно.


Как называется эта оболочка? Она называется атмосферой.

Что такое атмосферное давление? Это давление массы столба воздуха на квадратный километр земли. Оно измеряется в килограммах на квадратный сантиметр.

Толщина атмосферы различна. Чем выше над земной поверхностью, тем тоньше атмосфера и тем ниже атмосферное давление. Перемещение больших масс воздуха вызывает изменения погоды.

Большая часть атмосферы находиться в движении. Воздух постоянно перемешивается. Из областей высокого давления воздух перемещается в области с низким давлением. От этого на земле образуется ветер.

Человек все больше и больше убеждается, что его повседневная деятельность оказывает влияние на климат, воду и пищу , которые он употребляет, на воздух, которым он дышит, и так далее. Сейчас люди стали беспокоиться , что все выбросы в атмосферу могут губительным образом воздействовать на озоновый слой.

Что такое «озоновый слой» и почему он так важен?

Земля окружена толстым покровом воздуха, атмосферой. Атмосфера Земли делает жизнь на ней возможной . Это воздух которым, мы дышим. Она предохраняет нас от опасного солнечного излучения. Атмосфера препятствует излишнему повышению или понижению температуры. Она выполняет еще многие другие функции.

Наша атмосферы разделена на слои, отличающейся друг от друга. Нижний слой, 16 километров в высоту,- тропосфера. В этом слое формируется погода. Второй слой атмосферы , высотой от 16 до 48 километров,- стратосфера.

Где-то между 19-35 километрами, в середине стратосферы, находиться озоновый слой. Это слой газа, который является разновидностью кислорода. В этом слое отсутсвуют ветры, а воздух теплый. Теплым его делает озон.

Это газ поглощает большую часть солнечного ультрафиолетового излучения, поэтому воздух и теплый. Более важно то, что озон препятствует проникновению на Землю ультрафиолетовых лучей. Часть этих лучей полезна, но значительное количество ультрафиолета губит жизнь на Земле. Поэтому очень важно, чтобы в атмосферу не разрушали озоновый слой.

Слайд №13 Посчитать количество воды в теле.

Учитель: Молодцы , ребята! Было очень интересно.

Слайд №14(Иджилина и Нина)

3 группа: Растения и животные- братья наши меньшие»

Именно благодаря растениям существуют на Земле все живые существа. Растения есть по всюду на поверхности суши и имеют большое разнообразие. Даже среди вечных снегов и льдов у полюсов и на высочайших горных вершинах можно найти одноклеточные водоросли, не «испугавшихся» холода. Самые безжизненные пустыни хоть раз в году покрываются зелеными травами. Всем известные культурные помидоры живут всего одно лето, но у некоторых сортов успевают отрасти многометровые побеги. А вот самое долгоживущее из известных растений- долговечная сосна прожила на свете 5100 лет, но выросло всего до 10 м.

О роли и значении растений для Земли можно судить по некоторым цифрам. Общая масса всех растений в биосфере достигает 1850 млрд т. Ежегодно они создают 170 млрд т органического вещества (в 25 раз больше, чем ежегодно добывают угля и нефти во всех странах), а для этого накапливают солнечной энергии в тысячи раз больше, чем вырабатывают все электростанции мира!

В старинных китайских книгах можно найти такое изречение: «Царь лесных зверей- тигр, царь морских зверей- дракон, а царь лесных растений- женьшень».

На Востоке женьшень получил много громких названий: «дар богов», «дух земли», божественная трава» и др. Чаще всего его называют «корень жизни».Его относят к средствам, оказывающим благотворное влияние на весь организм при общей ослабленности , истощении, усталости, быстрой утомляемости.

Все растения , обладающие целебными свойствами, всесторонне изучают фармацевты- специалисты по созданию лекарств: определяют их химический состав, выявляют биологически активные вещества, проводят испытания препаратов. И только после этого растение получает «паспорт» лекарственного: его включают в официальный список- Государственную фармакопею.

Корейцы превратили растительную пищу в культ, и сегодня сотни блюд корейской кухни включают в себя цветы, листья деревьев, корни редких растений. И это- часть секрета долголетия жителей страны утренней свежести.

К животным относятся многоклеточные организмы, которые не способны сами создавать питательные вещества и вынуждены потреблять готовые, созданные растениями. Те же, что потребляют питательные вещества, образовавшиеся в организме других животных, называются хищниками.

Животные могут обитать в местах в местах, не доступных растениям, которым для жизни необходим свет. Скажем, в океане растения встречаются лишь в верхних слоях, а животные заселили его до самого дна.

Каждый назовет, не задумываясь, несколько примеров служения животных человеку: собака сторожит дом, лошадь возит грузы, кошка ловит мышей, пчелы дают мед и опыляют растения. Так же многие животные были одомашнены в древности (овца, лошадь, корова, свинья). Можно рассмотреть несколько примеров: овец разводят для получения овечьего молока, брынзы, кулинарного жира. Мясо баранины является одним из важнейших продуктов потребления во многих странах. Корова разводиться для получения мяса, молока и кож.

Незрячие люди использовали собак- поводырей для своей защиты в путешествиях. Первым человеком , тренировавших собак специально в качестве поводырей слепых, был Йохан Клейн, основатель Института тренировки слепых в Вене. В 1960 году центральным правлением Всероссийского общества слепых (ВОС) была создана Центральная республиканская школа по подготовке собак- проводников для слепых.

Учитель: Молодцы, ребята!!!

Физминутка. Проведём физминутку в виде игры «Живая и неживая природа». Все встаём. Я перечисляю слова, вы должны хлопнуть ладоши, если это слово относится к живой природе, а если слово относится к неживой природе не реагируем. (Незнаю как правильно сформулировать игру, сама придумала)

Учитель: Давайте перейдём к защите мини-проектов.

(Ирина и Вадик)

  1. Мы представляем нашу планету Земля как дом, в котором мы живём и пользуемся благами цивилизации, тоесть горными породами, такие как гранит, нефть, глина, песок. Горные породы состоят из минералов. Минералы встречаются повсюду вокруг нас. Одни минералы используются и в строительстве, другие употребляются в пищу, есть минералы, которые используются для приготовления лекарств, различных удобрений. В 20веке причиной землетрясений становятся добыча нефти, подземные взрыва, разработка полезных ископаемых. Наша страна богата полезными ископаемыми, эти полезные ископаемые нужно беречь и охранять! Человек должен тщательно взвешивать возможное влияние своей деятельности на окружающую среду.

(Савр и Вова)

  1. Наша тема называется «Воздух и вода – наши лучшие друзья».

Вода – самое удивительное вещество в нашей планете – обладает рядом необычных свойств: растворимости, текучести, несжимаемости, а также не имеет запаха, вкуса и цвета. В настоящее время недостаток пресной воды испытывают не только территории, которая природа обделила водными ресурсами, но и многие регионы. Источники загрязняющих веществ разнообразны. Огромный вред наносят водным ресурсам сточные воды целлюлозно-бумажной, пищевой, деревообрабатывающей, нефтехимической промышленности. К концу XX в. загрязнения окружающей среды отходами, выбросами, сточными водами всех видов промышленного производства, сельского хозяйства, коммунального хозяйства городов приобрели глобальный характер, что доставило человечество на грань экологической катастрофы.
Факторы загрязнения воздуха подразделяют на два типа: естественные и искусственные. К естественным факторам относят: пылевые бури, вулканическая активность, выветривание, лесные пожары и разложения живых организмов. К искусственным  факторам - промышленные предприятия, транспорт, теплоэнергетика, сельское хозяйство, отопление жилья. Все это в меньшей или большей степени загрязняет атмосферу и уводит ее состояние все дальше от идеала.Природа не справляется с тем количеством загрязнителей, что ей предлагает человек, и поэтому с каждым днем уровень загрязнения становится все выше.По некоторым теориям загрязнение атмосферы приведет к глобальному потеплению, что в свою очередь может привести к очередному всемирному потопу. Выход из ситуации можно найти. На заводы ставят фильтры, на автомобили также. В больших городах многие готовы заплатить, чтобы насладиться воздухом. Страшно подумать, до чего мы доведем природу-матушку через 100-200 лет. Природа дала нам жизнь, а мы забираем ее у природы... У нас еще есть время одуматься!

(Иджилина и Нина)

  1. Тема нашего мини-проекта называется «Растения и животные – наши братья меньшие».

Животными населена вся земля, весь земной шар: почва, поверхность суши, моря и пресные воды. Животные в природе имеют большое значение, играют большую роль, как и растения. Большинство растений опыляются исключительно животными, и играют большую роль в распространении семян растений. К всему это следует добавить, что животные на ряду с бактериями принимают огромное участие при образовании почвы.

Норы которые роют животные, помогают растениям и деревьям обогащать их воздухом, тем самым вентилируя почву. Растительность так же служит пищей для травоядных животных, а они в свою очередь хищникам. Можно сделать вывод что животные не могут существовать без растений. Но и растения так же зависят от жизнедеятельности животных. Животный мир всегда имел огромную и важную роль для человека. Наши далекие предки, которые жили тысячи лет назад, и во многом их жизнь зависела от охоты и рыболовства. Мясо которое было добыто являлось одним из основных источников питания, из шкур делали себе одежу, кости шли на обработку, следующем служило оружием которым и охотились и добывали рыбу. Мы хотим сказать что, все что существует на нашей планете Земля, имеют взаимосвязь между собой, но если разрушиться хотя бы одно звено, то произойдет сбой всей системы. А для того , чтобы этого не произошло, надо каждому человеку задуматься перед тем, как делать какие-то действия по отношению окружающей среды.

Учитель: Молодцы, ребята!

Выводы занятия: Мы приняли участие в создании своего первого проекта под названием: «Земля – планета жизни». Такие проекты можно создать практически из любого урока или занятия, был бы интерес и желание. Мы представили нашу планету Земля, как дом, в котором уживаются растения, животные; как территорию, которая даёт нам не только воздух и воду, но сложена из большого количества горных пород и минералов и которую надо любить и защищать.

Слайд №15

Обращаясь вновь к эпиграфу занятия, можно сказать, что действительно:

«Все мы пассажиры одного корабля по имени «Земля», и пересесть из него просто некуда».

(Антуан де Сент- Экзюпери).

Я желаю вам не быть равнодушными, а быть увлечёнными, позитивными, защищать природу и её обитателей, содержать в чистоте наш общий дом – нашу Землю, помогать друг другу.

Слайд №16

Закончить наше занятие я хочу гимном всех защитников природы «Раненая птица».

Спасибо всем за нашу встречу.




















МОКУ «Верхнеяшкульская средняя школа им. А. Д. Емченова»










Экологический проект на тему

«Земля - планета жизни»



4 класс



















Учитель биологии: Акаева В.Г



2015г

8


Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров383
Номер материала ДВ-569326
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх