121201
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока. Внутренняя политика Александра I 1801-1806

Конспект урока. Внутренняя политика Александра I 1801-1806

библиотека
материалов











Урок-конспект

«Внутренняя политика Александра I

в 1801 – 1806 годах»












Урок истории в 8 классе

учителя МБОУ

«Мухтоловская СОШ №1»

Шадриной О.Н.


2017 год

Тема: «Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 годах».

Цель урока: сформировать представления о личности Александра I, его внутренней политике, причинах назначения «Негласного комитета» и характере первых преобразований в стране.

Задачи:

- систематизировать и обобщить знания по теме «Павел I», сформировать у учащихся представления о личности Александра I и характере первых преобразований в стране;

- продолжить формирование навыков работы с картами и схемами, историческими источниками, поиска важной информации в учебнике, умение создавать кластеры, развивать умение делать выводы и обобщать материал;

- воспитывать интерес к прошлому родной страны.

Методы урока: информационный, наглядный, словесный.

Обеспечение урока: учебник А.А. Данилов Л.Г. Косулина История России XIX век, 8 класс. Москва «Просвещение» 2008 год; атлас по истории; карта «Российская империя в I половине XIX века».

Оборудование: компьютер; экран; мультимедийный проектор;

Тип урока: изучение нового материала (урок – путешествие).

Этапы урока: Первый этап – подготовительный; Второй этап – изучение нового материала; Третий этап – итоги урока; Четвертый этап – домашнее задание.

План урока:

1. Россия при Павле I.

2. Политический портрет Александра I.

3. « Негласный комитет».

4. Начало преобразований Александра I.

Ход урока:

. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы начнем проходить новые вехи истории России, но для начала давайте вспомним

- Какими событиями кончился курс истории России 7 класса? (цареубийством, 11 марта 1801 г, дворяне в заговоре с царевичем Александром убили императора Павла 1)

Учитель: на слайде 6 небольшая разминка, смотрим на слайд и решаем тесты. Ваша задача написать в тетради номер теста и букву правильного ответа, что дана в скобках. После выполения учитель интересуется, получилось ли у них слово из этих букв, если да, то какое (указ)

- Итак, изучать историю России в 8 классе мы начнем с какого века? (начало 19в)

- Кто стал императором после убийства Павла 1? (его сын Александр1)

- Ребята, мы можем сделать вывод, что сегодня мы будем изучать? Сформулируйте тему.

- Из ваших умозаключений получается проблемный вопрос урока: Какие из первых преобразований Александар1 главные?

II. Изучение нового материала.

Учитель: Сегодня мы совершим путешествие, которое поможет рассмотреть особенности внутренней политики Александра I в 1801 -1806 годах. Узнаем реформы высших органов власти; народного просвещения; указы. Научимся давать оценку началу деятельности царя. Слайд 7.

Путешествовать будем по станциям. Заодно подумайте, о чем мы узнаем на каждой из станций:

  1. «Личностная», где познакомимся с личностью Александра I;

  2. «Негласная», где познакомимся с работой негласного комитета;

  3. «Преобразованная», узнаем преобразования Александра I в период 1801-1806 годы правления;

  4. «Закрепляющая», повторим изученное на уроке.

Учитель: А сейчас мы подъехали к первой станции – «Личностная». Слайд 8

Рассказ учителя об Александре I . Слайд 9,10

Александр I очень любил отца и бабку Екатерину II, но он постоянно разрывался между ними, пытаясь угодить им. У Александра формировались отрицательные черты характера. Отец, видя это, отдал Александра воспитывать щвейцарцу Лагарпу. Слайд 11,12,13

Учитель: Чему научил Лагарп Александра?

Учащиеся: Лагарп дал наследнику европейское образование и хотел привить либеральные идеи.

Учитель: Но, что, же такое либерализм?

Учащиеся: Течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод (выбора веры, свободы слова, собраний, объединений и т. д.) и свободы предпринимательства.

Учитель: перечислите либеральные идеи.

Учащиеся:

  1. Отрицательное отношение к крепостничеству;

  2. Введение конституции;

  3. Управление на основе законов;

  4. Участие выборных учреждений в принятии законов;

  5. Предоставление гражданских свобод.

Учитель: Отец с детства прививал Александру любовь к парадам, маневрам – передвижениям войск на театре военных действий, но Александра не покидали либеральные идеи. Слайд 14

- Чтобы лучше понять насторения АлександраI в первые годы своего правления, обратимся к источнику на стр. 10 учебника «Из письма Александра I. 1797 г»

При восшествии на престол Александр 1 издал манифест -торжественное письменное обращение верховной власти к населению. В котором говорилось о том, что он обещал управлять « по законам и сердцу бабки своей – Екатерины Великой» Слайд 15

Учитель: В начале 19 века Россия была крупнейшим государством мира. В течение столетия к России отошли- побережье Балтики и Приазовье, Правобережье Украины, Литва, Белоруссия, часть Польши, Новороссия, низовья Волги, «Русская Америка», Восточная Грузия. Слайд 16

Учитель: В кругу друзей Александр заявлял: «Моя цель – дать России свободу». Так в 1801 году он создал «Негласный комитет. Переходим к следующей станции «Негласная». Слайд 17

Учитель: С июня 1801 года по май 1802 года осуществлялась деятельность «Негласного комитета», своеобразного «теневого правительства», который создал Александр I. В его состав входило 4 человека, с которыми он воспитывался и учился. Это – П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев, А.А. Чарторыйский, В.П. Кочубей. Целью негласного комитета являлось создание проектов преобразований, а результатом – ограничение самодержавия. Слайд 18

Учитель: работаем над пунктом «Негласный комитет» и выбираем первые шаги Александра. В своей работе вы встретите понятие амнистия – частичное или полное освобождение от судебного наказания, производимое верховной властью. Делаем кластер, в центре которого запишем первые шаги Александра во внутренней политике. Проверим кластер, какие шаги вы выбрали. Подведем итог станции негласная, ответив на вопрос: Зачем нужен был «Негласный комитет» Александру?

Учитель: Переходим к станции «Преобразованная». Работаем по учебнику пункт «Преобразования». Слайд 19

Учитель: знакомит с указами Александра в 1801 году.

1 Указ – представления о «Жалованной грамоте» дворянству.

«Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» повторяла привилегии, которыми издавна пользовалось это сословие: освобождение от подушной подати, от расквартирования воинских команд. Подтверждены были монопольное право дворян на землю и крепостных, запрещение конфисковывать имение, если владелец совершил преступление, – в этом случае оно передавалось наследникам, право заниматься торговлей и предпринимательством, право иметь свои словные учреждения. Отныне оно называлось «благородным дворянством», освобожденным от телесных истязаний.

2 Указ – представления о « Жалованной грамоте» городам.

Эта грамота включала права и привилегии горожан, предоставленные им предшествующим законодательством. К ним относятся освобождение верхушки купечества от подушной подати и замена рекрутской повинности денежным взносом, установленная указом 1776 г. Привилегированные горожане: купцы, банкиры, архитекторы, ученые, живописцы, композиторы, они освобождались от телесных наказаний, им разрешалось возбуждать ходатайство о присвоении дворянства. Вводила сложную систему городского самоуправления, где высший орган самоуправления – Собрание городского общества, исполнительный орган – Шестигласная дума

Учитель: Какие ещё указы были изданы в 1801 году?

Учащиеся: Указ – пропуск российских произведений за границу.

Учащиеся: Указ – улучшение содержания заключенных.

Учитель: преобразования в 1801 году. По ходу его рассказа вам необходимо записывать преобразования Александра в 1801 году в тетрадь.

Учащийся:

  • Прекращены пожалования дворянам государственных крестьян;

  • Запрещены публикации объявлений о продаже крепостных крестьян без земли;

  • Дано право мещанам и крестьянам покупать ненаселенные земли.

Учитель: преобразования в 1802 году. Послушаем его.

Учащийся: Одновременно главными органами государственного управления вместо коллегий стали 8 министерств: военное, морское, иностранных дел, юстиции, внутренних дел, финансов, народного просвещения, коммерции. Для обсуждения общих вопросов управления страной был учрежден Комитет министров. Все члены «Негласного комитета» вошли в состав правительства: Кочубей стал министром внутренних дел, а Строганов — его заместителем; заместителем министра юстиции был назначен Новосильцев, Чарторыйский стал фактически министром иностранных дел (хотя официально был лишь его заместителем).

  • Создание восьми министерств

  • Сенат – высший судебный орган

  • Создание Комитета министров

Учитель: Запишем преобразования в 1802 году и виды министерств. Слайд 29.

Учитель: Преобразования в 1803 году. По ходу рассказа вам необходимо записывать преобразования Александр I в 1803–1804 годах в тетрадь.

Учащийся 4: В 1803 году была реформа народного просвещения, которая давала право обучаться в высших учебных заведениях «Низшим слоям населения». Автономию получили университеты.20 февраля 1803 года вышел указ о «вольных хлебопашцах», по которому помещики могли отпускать своих крепостных на волю с земельными наделами за выкуп. За 25 лет правления Александра 47 тысяч крестьян смогли купить себе свободу. В 1804 году в Прибалтике вышел указ об «Остзейских крестьянах», где были четко определены размеры крестьянских повинностей, и крестьяне признавались наследными владельцами своих земельным участков.

Учитель: Как вы думаете, какой вывод можно сделать о внутренней политике

Александра  в 1801–1806 году?. Слайд 32.

Учащиеся:

Вывод: изменить к лучшему положение дел в стране можно с помощью реформ.

Учитель: а теперь, ребята, ответьте на вопрос, который был задан в начале урока «Какие из первых преобразований Александра I главные?» слайд 32.

Учащиеся дают ответ.

Учитель: последняя станция «Закрепляющая». Здесь мы выполним 3 задания.

  1. Проводится фронтальная работа с классом по вопросам. Слайд 33,34

Учитель: первый вопрос «Что такое амнистия?»

Учитель: второй вопрос «Что такое либерализм?»

Учитель: третий вопрос «Что такое маневр?»

Учитель: четвертый вопрос «Что такое манифест?»

А. Течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод (выбора веры, свободы слова, собраний, объединений и т. д.) и свободы предпринимательства;

Б. Торжественное письменное обращение верховной власти к населению;

В. Частичное или полное освобождение от судебного наказания, производимое верховной властью;

Г. Передвижение войск на театре военных действий.

3. Итоговый тест №1. (Приложение1).

Рефлексия. Слайд 36

Домашнее задание: слайд 37

1 уровень – ответить на вопросы после параграфа.

2 уровень – работа с документами «Записки И.Д. Якушина», ответы на вопросы после документа

Индивидуальное задание – биография Кутузова, Наполеона.

Презентация одежды солдат русской, французской, турецкой, иранской армий.

Приложение 2.


Тест №1

Сколько входило реформаторов в «Негласный комитет?»

А) 5;

б) 4;

в) 6.

Сколько человек входило в «Непременный совет?»

А) 10 ;

б) 9;

в) 12.

Соотнесите правильно даты и события:

а) 1802 1) указ о вольных хлебопашцах

б) 1804 2) реформа народного просвещения

в) 1803 3) реформа высших органов власти

Результат «Негласного комитета»:

А) ограничение самодержавия;

Б) неограниченная власть;

В) укрепление самодержавной власти.

Выбери, какие указы издал Александр I в 1801 году:

А) право крестьян и мещан покупать ненаселенные земли;

Б) «Жалованная грамота» городам;

В) «Жалованная грамота» дворянам;

Г) об открытии границ;

Д) пропуск произведений за границу;

Е) улучшение жизни заключенных.

Выбери, какие министерства не были образованы:

А) военное

б) морское

В) народного просвещения

Г) иностранных дел

Д) юстиции

Е) коммерции

Ж) внутренних дел

З) финансов

И) торговли

к) экономики

О чем реформа народного просвещения:

А) доступно образование только для богатых

Б) доступно образование для «Низших слоев»

В) обучение в учебных учреждениях стало платное

Учитель: Проверим ответы теста на слайде. (1 – б, 2 – в, 3 – 1в 2в 3а 4б, 4 – а, 5 – абвгде, 6 – ик, 7 – б).


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-651463

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.