Конспект урока "Внутренняя политика Александра I и тест"

ИО 9 класс №5 ______________

Внутренняя политика Александра I.

Цели урока:

• Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям;

• Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем;

• Обогащать и усложнять исторический словарный запас учащихся;

• Развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный

Методы обучения: проблемный, частично – поисковый, практический, исследовательский.

Формы организации деятельности: индивидуальная, парная

Оборудование: компьютер, карточки, схемы, компьютерные презентации.

Образовательные технологии: технология развивающего обучения, технология урока на деятельностной основе.

На уроке используется по характеру содержания обучающее – воспитывающая, гуманистическая.

План - конспект

1. 1. орг момент.

   2. Проверка домашнего задания:

• Назовите границы Российской империи.

• Приведите не менее трех фактов, доказывающих, что Россия в начале XIX века была преимущественно аграрной.

Задание для ученика у доски:

Начертить схему государственного управления в России на рубеже XVIII – XIX вв., назвать особенности политического строя России.

Сообщение учащегося: « Александр I – воспитание, черты характера».

• Какие черты характера императора, на ваш взгляд, могут рассматриваться как достоинства верховного правительства?

Запись на доске: Александр I ( 1801 – 1825 ) – годы правления.

«Негласный комитет»

Объяснение учителя с элементами беседы:

Вступив на престол, Александр торжественно провозгласил, что в основе его правления будет не личная воля или каприз монарха, а строгое соблюдение законов.

В это время было сильно влияние на умы людей Века Просвещения и французской революции.

Еще в середине 90 – х годов вокруг Александра сложился небольшой кружок единомышленников. Это были во – В.П. Кочубей, А.А. Чарторыйский, А.С. Строганов, Н.Н. Новосильцев. В этом кружке « молодых друзей» обсуждались пороки павловского царствования и строились планы на будущее об отмене крепостного права, о предпочтительности республиканского правления.

Узкий кружок близких друзей Александр назвал Негласным Комитетом, представители высшей знати окрестили его « якобинской шайкой». С воцарением Александра члены комитета по – прежнему рассуждали о необходимости преобразований государственного аппарата, облегчение участи крепостных крестьян, издания « Жалованной грамоты народу», однако исходили из основ незыблемости абсолютизма.

Начало царствования:

Первыми мероприятиями Александра I стали:

• Манифест с заявлениями, что император будет « управлять по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Государыни Императрицы Екатерины Великой».

• Восстановление в полном объеме Жалованной грамоты дворянству и городам.

Запись в тетрадях:

Жалованная грамота дворянству.

Меры по крестьянскому вопросу:

• 1801г. – право покупки земли получают купцы, мещане, государственные и удельные крестьяне.

• О чем свидетельствует данная мера?

• Запрещение публиковать объявления о продаже дворовых.

Работа с документом:

« Продается свора собак и при них доезжачий; продаются кровные жеребцы, при них кучер и конюх».

- как объявления характеризуют отношения дворян к крепостным?

Дайте оценку решению царя о запрете печатать подобные объявления.

• Указ о запрещении продажи крестьян на ярмарках «в розницу», т.е. с разделением семьи;

• Указ, отменявший право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки.

• Закон, по которому помещик был обязан кормить своих крестьян в голодные годы.

Запись в тетрадях:

1803г. – указ о вольных хлебопашцах.

Работа с документом:

Прочитать отрывки из указа о вольных хлебопашцах.

« Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих по одиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам. Если последует от нас решение, желанию его согласное: тогда предъявятся сии условия в гражданской палате.

Если крестьянин или целое селение не исполнит своих обязательств, то возвращается помещику с землею и семейством его во владение по прежнему.

Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землею отпущенные, если не пожелают войти в другое состояние, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.

Крестьяне, опущенные от помещиков на волю и владеющие землей в собственность, несут подушный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою оброчных денег в казну не платят».

Беседа по вопросам к документу:

• Назовите условие необходимое для освобождения крестьян?

• К какому сословию принадлежали крестьяне после освобождения по указу?

• Каковы были права и обязанности вольных хлебопашцев?

• Предположите, каковы были практические результаты издания этого указа.

Реформы М.М. Сперанского:

Объяснение учителя:

Разработкой проекта реформы органов власти занялся М.М. Сперанский.

( сообщение учащегося « Светило российской бюрократии» )

Поручая М.М. Сперанскому составление плана государственного преобразования Росс, Александр передал ему все материалы Негласного комитета, проекты и записки, поступившие в Комиссию составлению государственных законов. Сам Сперанский, по своему свидетельству, « изучил все существующие в мире конституции» и ежедневно встречался с императором, с которым обсуждал каждый параграф плана.

Работа с учебником и беседа по вопросам:

Прочитать в учебнике о проекте реформ М.М. Сперанского и устно ответить на вопросы.

- Вспомните идеи Просвещения XVIII в. Какие из этих идей нашли свое отражение в проекте Сперанского?

- Какое учреждение представляло законодательную власть?

- Как по проекту должно было происходить формирование Государственной Думы в результате непрямых многоступенчатых выборов?

- Исходя из своего ответа на предыдущий вопрос, сделайте вывод о том, какими правами наделялось население страны.

- Представители какого сословия по проекту были ограниченны в правах?

- Как вы думаете, почему проект вызвал недовольство со стороны дворянства?

Работа со схемой:

ИМПЕРАТОР

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ

МИНИСТЕРСТВА

СИНОД

СЕНАТ

- Сравните структуру власти в России до и после реформ Александра I. Назовите ликвидированные и новые учреждения. Изменились ли функции оставшихся учреждений?

• Чем министерства отличались от коллегий?

• Какие положения из проекта Сперанского были претворены в жизн

Закрепление материала:

1. Беседа с учащимися.

- Перечислите основные направления первых преобразований Александра I. Каковы были практические последствия и результаты данных преобразований?

2.Составить синквейн : Александр I.

Домашнее задание: § 2.

Соотнесите имена правителей с датами:

Петр II

А 1730–1740

Анна Ивановна

Б 1727–1730

Екатерина I

В 1725–1727

Екатерина II

Г 1761–1762

Петр III

Д 1762–1796

Елизавета Петровна

Е 1741–1761

Тестирование. Россия в начале XIX века. Первый вариант

1. В начале XIX века вся государственная власть в стране принадлежала:

• а) Государственному совету

• б) императору

• в) Сенату

• г) губернаторам и наместникам

2. Группа советников-реформаторов при Александре I получила название:

• а) “Негласный комитет”

• б) “Непременный комитет”

• в) “Избранный совет”

• г) “Комитет министров”

3. Годы правления Александра I:

• а)1800—1812

• б)1801—1825

• в)1801—1820

• г)1800—1825

4. “Армией двунадесяти языков” называли:

• а) армию М. И. Кутузова

• б) войска антифранцузской коалиции

• в) армию Наполеона

• г) армию Александра I

5. Указ о “вольных хлебопашцах” предусматривал:

• а) выкуп крепостных крестьян за счет казны

• б) освобождение всех крепостных без выкупа, без земли

• в) освобождение крепостных крестьян с согласия помещика за выкуп

• г) перевод крепостных крестьян во временнообязанное состояние

6. Целью создания “военных поселений” было:

• а) развитие торговли и промышленности

• б) облегчение положения старослужащих солдат

• в) сокращение офицерского состава

• г) сокращение средств на содержание армии

7. Поводом к выступлению декабристов послужила:

• а) смерть Александра I

• б) избрание на царство Николая I

• в) отказ вел. кн. Николая Павловича от прав на престол

• г) отказ от престола Константина Павловича

8. Выберите верное утверждение в 1812 г.:

• а) 1-я и 2-я русские армии соединились у Москвы

• б) Наполеон направил основные силы на Петербург

• в) было заключено перемирие с Наполеоном на совете в Филях

• г) первый партизанский отряд был возглавлен Д. В. Давыдовым

9. Укажите верное соответствие:

• а) 1801 г.     1) указ о “вольных хлебопашцах”

• б) 1802 г.     2)отмена крепостного права в Прибалтике

• в) 1803.г.     3)учреждение Комитета министров

• г) 1804 г.         4) учреждение министерств

а) а-3 б) б-2 в) в-1 г) г-4

10. О ком идет речь в Манифесте императора Александра I?

Обещаю “управлять Богом нам врученный народ по законам и по сердцу в бозе почивающей августейшей бабки нашей государыни императрицы_____________”.

Тестирование. Россия в начале XIX века. Второй вариант

1. В экономике России начала XIX в. ведущая роль принадлежала:

• а) мануфактурному производству

• б) промышленности

• в) сельскому хозяйству

• г) торговле .

2. Главными органами государственного управления при Александре I  стали:

• а) коллегии

• б) министерства

• в) департаменты

• г) комитеты

3. Бородинское сражение произошло:

• а) 12 июня 1812 г.

• б) 14 декабря 1825 г.

• в) 26 августа 1812 г.

• г) 13 июля 1826 г

4. Первый российский закон, давший возможность освобождения от крепостничества

• а) “Соборное уложение”

• б) “Жалованная грамота дворянству”

• в) указ “о вольных хлебопашцах”

• г) “Уставная грамота Российской империи”

5. В основу государственного устройства М. М. Сперанский предлагал положить принцип:

• а) централизации власти

• б) разделения властей

• в) сохранения самодержавного правления

• г) демократии

6. Членами “Священного союза” являлись:

• а) Австрия, Пруссия

• б) Франция, Австрия

• в) Англия, Турция

• г) Россия, Италия

7. Восстание декабристов произошло:

• а) 1 декабря 1825 г.

• б) 14 декабря 1825г.

• в) 31 декабря 1825 г.

• г) 14 декабря 1826г.

8. Выберите верные утверждения: к последствиям заключения Тильзитского мира относятся:

• а) укрепление господства Франции

• б) проникновение России на Кавказ

• в) отмена крепостничества в Прибалтике

• г) расширение свободы действий России против Ирана, Турции, Швеции

9. Укажите верное соответствие:

• а)русско-турецкая война

• б) война с Ираном

• в) война IV коалиции

• г) война со Швецией

1) Гюлистанский мир
2) присоединение Финляндии к России
3) Бухарестский мир с Францией
4) Тильзитский мир

• а) а-4

• б) б-1

• в) в-2

• г) г-3

10. Назовите документ:

“Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян ... на волю и вместе с тем утвердить им участок земли... имеет Представить их при прошении своем ... к министру внутренних дел для рассмотрения...”

 Ответы:

Вариант 1

Вариант 2

1.б

1. б

2. а

2. в

3.б

3. в

4. в

4. в

5. в

5. б

6. г

6. а

7. а

7. б

8. г

8. а

9. в

9. б

10. Екатерина II

10. “Указ о вольных хлебопашцах”