Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Вода в природе и ее свойства"(3 класс)

Конспект урока "Вода в природе и ее свойства"(3 класс)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: Вода в природе и ее свойства

Цель обучения (когнитивная): Формирование представления учащихся о том, что вода – это вещество; понятия «состояние вещества: твердое, жидкое, газообразное»; значении воды в жизнедеятельности живых организмов.

Цель личностного развития : Развитие коммуникативных навыков и творческих способностей через групповую форму работы. Создание условий для повышения учебной мотивации.

Ожидаемый результат: Учащиеся должны иметь представление о водоемах и их видах, об охране окружающей среды, знать о причинах загрязнения водоемов и как беречь воду от загрязнения.

Ученики: А. знают значение воды, перечисляют свойства воды, умеет проводить опыты;

Б. могут делать выводы и быть «Лидером» в группе, отстаивать свою точку зрения; отвечают на вопросы высокого порядка по изучаемой теме., активно сотрудничают в группе, высказывают свое мнение.

С. смогут объяснить причины перехода воды из одного состояние в другое, растворимости некоторых веществ, руководить работой группы, проводит саморефлексию и формулируют самостоятельно цели урока.

Оборудование: тетради, маркеры, плакаты., стаканы с водой, сахар, земля, глобус, материалы для опытов, таблицы, карта Казахстана, видеофильм «Вода», слайдовый материал, карточки с загадками .





Ход урока:

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

I Мотивационный этап









II. Операционный этап.

5













15


Учитель:

Солнце глянуло в кроватку Раз, два, три, четыре, пять.

Дочка делает зарядку Раз, два, три, четыре, пять.

Надо ей привстать, присесть,Руки вытянуть пошире.

Пробежать по всей квартиреРаз, два, три, четыре, пять.


Формирование групп (по цветным жетонам).

-Что у вас получилось? Сколько сформировалось групп?

Актуализация знаний :вопросы с мячом.


Побуждение.

  1. Разгадывание загадок. Работа в группах

  2. 1группа.

  3. Летом бежит, а зимой стоит (река)- в жидком состоянии . Кругом вода, а с питьём беда (море). в жидком состоянии

С неба пришёл -в землю ушёл (дождь). в жидком состоянии

2 группа. Без языка, а говорит. Без ног, а бежит (ручей). в жидком состоянииБелая морковка зимой растёт (сосулька). в твёрдом состоянии

3 группа. Я прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно.

Я вода, да по воде же и плаваю. (Лёд) -в твёрдом состоянии

4группа. Белое покрывало - всю землю покрыло (снег). в твёрдом состоянии

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали

А пошли искать их днём

Ищем,ищем не найдём! (роса). в жидком состоянии


2) - Что объединяет все эти загадки? Как их можно назвать, одним словом? Ребус «вода»

3) Какая тема урока? Сегодня на уроке мы узнаем новое о воде и её свойствах.

Всем известно, что такое вода, а что вы знаете о ней?

Назовите явления природы, связанные с водой? 

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 



 Запись ведётся в рабочих тетрадях, затем на доске.-Индивидуально, -Обсуждение в группе.-Спикер – по заполнению 1 колонки

 Проведение опытов. Работа в группах. Видео и слайды.

- Докажите, проведя опыт в группе, каждый своё свойство воды. Обсудите. Ответьте на вопросы. Выберите того, кто будет презентовать ответ.

1группа. Опыт1 : На столе стакан, чашка, блюдце. Налей воду в посуду. Посмотрите, какую форму приняла вода. Сделайте вывод. (Вода имеет форму- не имеет свою форму)

Опыт 2: На столе лежит цветная бумага. Сравни цвет воды с цветом бумаги. Можно сказать, что вода красная? Жёлтая? Зелёная? (вода имеет цвет- не имеет цвет)

2группа. Опыт 3: В одном стакане молоко, а в другом вода. Положите в них ложки. Хорошо ли видна ложка в воде? Почему? Какие свойства воды вы обнаружили?(Вода прозрачна –не прозрачна)

Опыт 4: На столе стакан с водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет? (Вода с запахом- без запаха)

3 группа. Опыт5: На столе стаканы с водой. Попробуй на вкус воду. Какой на вкус сахар, соль, лимон, лук,вода? ( Вода имеет вкус – не имеет вкуса)

4группа.Опыт 6: На столе два стакана: один с водой ,а другой пустой. Перелей воду из одного в другой. (Вода текуча – не текуча)

б) Презентация работ. - Обсудите в группах, что нового узнали.

Физминутка.

Создание постера по теме «Вода и ее свойства»





Учащиеся говорят друг другу комплименты



Учащиеся формируют группы












Отвечают на поставленные вопросы



































Групповая работа

Формативное

Похвала











Формативное звездочки, смайлики

































Формативное звездочки, смайлики

Новые подходы в преподавании и обучении

ИКТ
















Диалоговое обучение

















Обучение критическому мышлению









Управление и лидерство в обучении




Использование ИКТ в преподавании и обучении

























Использование ИКТ в преподавании и обучении

III. Рефлексия


25


1 Каждая группа пишет мини-сочинение по темам:

-В каких состояниях вода встречается в природе.

- Какими свойствами воды вы пользуетесь в жизни.

-Почему нужно беречь воду.

Рефлексия настроения «Дерево успеха».

Домашнее задание 1.Практическая работа: Посчитай сколько раз в день ты пользуешься водой.

2.***Составить кроссворд на тему «Вода»





Индивидуально

Суммативное оценивание







Самооценивание

ОдО ОО






ОТ иО




Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров405
Номер материала ДВ-159024
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх