Конспект урока "Волга – русская река, национальная река России" 9 класс

9класс – география России         

Воздвиженская В.В., учитель географии МОУ Трубинской оош                                                                                                

ТЕМА УРОКА: Волга – русская река, национальная река России.

Цели урока:

·        сформировать у школьников представление о Волге как экономическом и градообразующем стержне Европейской части России, исключительной роли в судьбе страны;

·        помочь осознать значение Волги для России и идентичность реки и страны;

·        закрепить знания об отраслях промышленностей вдоль Волги;

·        показать значение ответственного отношения людей к реке, окружающей среде; помочь увидеть весь блеск Волги и России как главной реки Центра;

·        развивать логическое мышление, умение быстро работать с различными источниками информации, моделировать образ реки;

·        учить формировать вывод о многообразии  и величии страны.

Оборудование: карта России, карта Европейской части России; карта Тверской области,  схема реки Волги, карточки для работы, картины-пейзажи, дополнительная литература.

Тип урока:  урок исследования, урок – мотивация,  урок-лекция.

                                                        ХОД  УРОКА

1.     Организационный момент.

Школьники размещены по всему классу на изображенной схеме Волги в определенных узлах реки. На партах лежат карточки для работы, карты. На каждом столе лежит материал по определенному  региону: исток Волги – г. Ярославль; г. Кострома – г. Тольятти; г. Самара – г. Волгоград;  г. Волгоград – г. Астрахань, Каспийское море.

На доске записи:

   3500км; Стихотворение о Волге как эпиграф:

                                                     « Издалека, долго течет река Волга,

   1,5 млн.кв.км;                            Течет река Волга, конца и края нет.

                                                       Среди хлебов спелых, среди снегов белых

                                                       Течет моя Волга, а мне ….  лет».

Карта России, карта Тверской области, карта Европейской части России, схема р. Волги, с обратной стороны доски  размещены на плакатах проблемы Волги.

2.     Организационно-мотивационный этап.

   Вводное слово учителя. В географической науке есть названия, которые невозможно охарактеризовать как простые имена изучаемых объектов. Все дело в том, что сами эти объекты имеют сложную связь не только с природой, но и с жизнью общества, мировоззрением и верованиями людей, событиями, происходящими с ними на протяжении многих эпох. Поэтому их изучают не только географы, но и историки, этнографы, писатели, поэты, художники и многие другие представители наук. Таким необыкновенным объектом изучения займемся и мы.

О чем мы будем сегодня говорить? ( О Волге). Вы можете спросить: Почему о Волге? Что может быть необычного в этой реке? Ведь мы ее знаем с детства, мы на ней живем.  Но все дело в том, что еще древнехристианская литература учила видеть чудесное в обыкновенном. И нам предстоит выяснить, что же чудесного в нашей Волге.    А чудеса начинаются с того, что на Волге был автор «Трех мушкетеров» А.Дюма в1858 году. Увидев Волгу, Дюма записал: «Каждая страна имеет свою национальную реку. Россия имеет Волгу - самую большую реку в Европе, царицу наших рек,- и я поспешил поклониться ее величеству Волге».   Давайте выясним, прав ли А.Дюма, и поговорим о Волге и о России.

3. Индивидуальная работа – исследование.

     В течение 10 минут вы будете работать с открытым текстом по вопросу географического положения Волги. Для этого используйте физическую карту России и другие карты, которые лежат на столе, заполнив пропущенные слова.

«Волга-это крупнейшая река в ………….., 5-ая  река по длине в …………., 6-ая река на материке………….. . Река протекает по центральной части……………. ……………………………..равнины.  Она начинается с ..…………………………..возвышенности,  до г. Ржева течет в …………..направлении, затем делает поворот на ………………………………до Рыбинского  водохранилища, поворачивает на ……………………..до Нижнего Новгорода  и течет на ……………….

до Казани и, наконец, поворачивает на ……….до устья у ……………………….моря.

  Волга пересекает несколько природных зон: от истока до Нижнего Новгорода и Казани течет по …………………зоне; от Самары до Саратова в ……………………..зоне; от Саратова до Волгограда в ………………………зоне; а южнее Волгограда протекает по

……………………….    и ………………………зонам. Волга принимает около 200 притоков. Наиболее крупные из них:……………..,  …………….,  ………………,  ………………,  ………………

(После заполнения текста, учитель прочитывает верно, ребята исправляют текст.)

    Вывод: Река, протяженностью 3500 км, площадь бассейна превышает площадь Франции, Испании, Италии,  вместе взятых, начинается на Валдайской возв.  Река вытекает из ряда небольших озер, соединенных между собой, одно из которых называется Волго. Существует версия, что название «Волга» имеет балтийское происхождение от слова «valka», - «ручей, текущий через болото; небольшая заросшая травой река». На месте истока Волги стоит часовня. (Показать ее  и прикрепить на доску к истоку).

 И дальше Волга, стремясь на юг, принимает многочисленные притоки и становится  «как море полноводной» рекой. А Твардовский в поэме «За далью даль» писал:

                … Семь тысяч рек

                Она со всех концов собрала-

                Больших и малых – до одной,

                Что от Валдая до Урала

                Избороздили шар земной.

4.Работа с карточками по новому материалу.

       На что похожа речная системы Волги? (На дерево).  Действительно, как гигантское дерево раскинула Волга свои ветви-притоки. Почти 1,5 млн. км2 захватила она в черту своего бассейна. В «Географии» Птолемея Волга названа «Ра», «щедрая». Давайте выясним, чем щедра была Волга и ее окрестности ранее. Посмотрите на свои записи в тексте  и скажите:

    Чем были щедры  Волга и ее окрестности?: (ребята составляют образ Волги раннего периода) Это: лес, вода, рыба, животные, птица, зерно, овощи, плоды, лен, соль. Таков портрет Волги 17-18 веков. И уже тогда было понятно, что Волга имеет большое значение в жизни  и хозяйстве страны. (На доску вывешивается плакат с продукцией Волги и ее окрестностей).

   На дворе 21 век. Попробуем взглянуть на Волгу  с точки зрения современного государства.

У вас на столах лежат карточки. Проанализируйте их и ответьте на вопрос:

  Что сейчас производится в городах  и селах вдоль Волги? (Ребята рассматривают карточки и отвечают каждый по своему региону. Это: автомобили,  самолеты, тракторы, электроэнергия, резина, ткани, суда, транспортный путь, соль, овощи, рыба, зерно, икра и т.д.). Вывешивается на доску плакат с современной продукцией, производящейся городами вдоль Волги.

   Сравните эти записи, сделайте вывод: Волга всегда была богата и щедра на продукцию.

    Таким образом, Волжские территории и сама Волга дает много для хозяйства страны.  Но территория вокруг Волги и она сама, это еще и история, пейзажи, культура.  (На схему Волги прикрепляются пейзажи волжских берегов).

       *  На Волге Ст. Разин собирал свою вольницу.

  В Жигулях И. Репин писал картину «Бурлаки на Волге» (прикрепить картину). «Рекой рабства и тоски»  называл  Волгу Н.А.Некрасов. Мы видим, что на Волгу как на  ниточку нанизаны города.  

  Перечислите их, какие это города? А Москву можно отнести к волжским городам? Почему? (Москва стоит на реке Москве, она впадает в р.Клязьму, Клязьма впадает в р. Оку, а Ока впадает в Волгу).

         * Давайте еще раз совершим путешествие вниз по Волге от истока и составим портрет Волги с точки зрения вероисповедания народов, населяющих волжский бассейн.

 Краткое выступление ученика.

   «В верховьях Волги, на оз. Селигер, находится православный монастырь Нилова пустынь, основанный в 16 веке. Верхняя Волга относилась к Новгородской земле, где сохранились многие храмы. (Прикрепить картину Ниловой пустыни).

   В среднем течении Волги находится республика Татарстан, население которого исповедует ислам. В Казани находится крупнейший кремль (Прикрепить картину Казанского Кремля).

    В нижнем течении Волги, в республике Калмыкия, можно познакомиться с культурой буддизма. (Прикрепить картину буддийского храма)».

 Какой можно сделать вывод?  В волжском бассейне живут народы, исповедующие три великие религии мира, три великие культуры: христианство, ислам, буддизм.

 Таким образом, с точки зрения вероисповедания, Волга является зеркалом России.

          *Многолика и многогранна Волга. На ее берегах в разное время рождались, росли, учились,  работали

Писатели: Крылов в Твери, Хлебников в Астрахани, Салтыков-Щедрин в Калязине, Горький в Нижнем Новгороде, Некрасов в Костромской области и другие;

Художники:  Кустодиев в Астрахани, Венецианов в Тверской обл., Левитан в Вышнем Волочке и другие;

Путешественники: А.Никитин в Твери, В.А.Обручев В Ржевском районе;

Артисты: О. Табаков, певица Валерия в Саратове и многие другие.

           *Как называли Волгу на Руси? (Волга-матушка).

Волга стала преградой на пути немцев во время Великой Отечественной войны (Прикрепить картину Мамаева кургана).

 5. Волга как образ России.  Заключение.

    Выяснив особенности реки и ее окрестностей предлагаю вам  составить герб Волги, выявить свое видение Волги  и получим   прекрасный герб Волги. (Школьники рисуют герб Волги. Представляют созданный герб).

    Наш разговор подходит к концу.

Так прав ли был А.Дюма, говоря о Волге как о национальной реке? (Да.)

  Все мы не раз бывали на Волге. Но сегодня своими  умозаключениями совершили путешествие по реке и создали ее портрет, напоминающий нашу Россию – сильную, величественную, гордую. Можно и закончить на этом.  Но мудрость человеческая заключается в том, чтобы смотреть вперед и делать все, чтобы этот прекрасный образ не поблек. Ведь уже сегодня на Волге существует множество проблем.

(Показать записанные экологические проблемы на Волге).

Страшно?  И мы с вами не должны допустить, чтобы подобные страшные пятна затмили красоту Волги и России.

 А.П.Чехов как-то сказал: « Если каждый человек на куске своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы Земля наша». Помните об этом!

Итог урока: Что выяснили на уроке?

                      Что возьмете для себя в жизнь?

Д/З.   Сгруппировать города на  Волге по разным категориям: по отраслям, по численности, по административным показателям  и т.д.

Литература:

А.И.Алексеев «География России», учебник для 9 класса, М., «Дрофа», 2010

Д.В.Заяц, К.С.Лазаревич, С.В.Рогачев «Каркас русской цивилизации», библиотека «1 сентября», 2007

А.А.Шибанова «По родной стране», М., «Просвещение», 1986

Фото с урока.

Маршруты по Волге:

         ОТ   ИСТОКА  ДО

          ЯРОСЛАВЛЯ

   ОТ   КОСТРОМЫ  ДО

          ТОЛЬЯТТИ

   ОТ  САМАРЫ   ДО 

      ВОЛГОГРАДА

  ОТ  ВОЛГОГРАДА  ДО

        АСТРАХАНИ

Что давала Волга раньше:

ЛЕС                             ВОДА

РЫБА                          ПТИЦЫ

ЖИВОТНЫЕ              ЗЕРНО

ОВОЩИ                     ПЛОДЫ

ЛЕН                             СОЛЬ

Что дает Волга сейчас:

СОЛЬ                    ОВОЩИ

РЫБА                    ЗЕРНО

ИКРА                    АВТОМОБИЛИ

САМОЛЕТЫ

ТРАКТОРА

ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ

РЕЗИНА

ТКАНИ

СУДА

ТРАНСПОРТНЫЙ  ПУТЬ