350054
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыКонспект урока "Волшебная сила любви" 6 класс (по сказке Г.Х.Андерсена )с видеоприложением

Конспект урока "Волшебная сила любви" 6 класс (по сказке Г.Х.Андерсена )с видеоприложением

Выберите документ из архива для просмотра:
rusalka.avi 18.51 МБ
Урок по сказке .doc 41.5 КБ
начало.avi 17.33 МБ

Выбранный для просмотра документ Урок по сказке .doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ СОШ № 29 г.Костромы.

Учитель: Воробьёва Светлана Яковлевна


Урок по сказке Г.Х.Андерсена “ Русалочка” в 6 классе.


Тема: Волшебная сила любви.


Эпиграф: ( цитирование не точное -лишь основная мысль)

« Я не знаю ничего величественнее МОРЯ,

разве что НЕБО.

Ничто не может сравниться с НЕБОМ

по беспредельности и величию, разве что…

( ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ ) -ЗАКРЫТО

В.ГЮГО

Цели урока:

-Выяснить авторский замысел, т.е. позицию автора по отношению к героине и его понимание настоящей любви.

-Показать отличие интерпретаций художественного текста от объективного авторского замысла ( на примере иллюстраций Б.Диодорова, мультфильма и фильма по мотивам сказки)

-Выйти на уровень обобщений (Русалочка-символ самоотверженной любви)

ПОНЯТИЯ: -Подтекст; -Символ;-Интерпретация.

СЛОВАРЬ: Русалочка, Любовь, символ, подтекст, интерпретация.

Оборудование: портрет писателя , фильм с иллюстрациями Б.Диодорова к сказке «Русалочка», отрывки из мультфильма, отрывок из фильма, полный текст сказки, презентация к уроку, выставка книг Г.Х.Андерсена.

Ход урока

1. Организационный момент. Ребята, сегодня мы продолжаем с вами пребывать в сказочном мире Г.Х.Андерсена. По предыдущему уроку я поняла, что это знакомый вам с детства сказочник, чьи произведения вы хорошо знаете и любите, недаром вы принесли так много его книг. На этом уроке мы встретимся с очень необычной героиней его сказки и попробуем по-другому взглянуть на уже знакомое вам произведение.

-Как думаете, почему по-другому? ( мы стали взрослее, появился жизненный опыт, раздел учебника называется «Сказки для взрослых»)

Для начала я предлагаю вам отправиться на экскурсию в Данию.

-Кто знает, почему именно в Данию? ( это родина Андерсена)

Конкретнее, мы отправляемся в Копенгаген. Я попрошу вас быть внимательными к той информации, которой с вами поделится экскурсовод. Итак, внимание…

Просмотр видеоролика № 1, постановка проблемного вопроса: Любовь есть? Русалки есть? И формулировка темы урока. Озвучивание фразы, которая будет эпиграфом, но без последнего слова. На доске схема из трёх слов→→ (море-небо-… человеческая душа)

2. Проверка домашнего задания.

Дома вы прочитали сказку и составили план, сейчас мы его проверим.

-А для начала напишите мне свои первые впечатления от этой сказки, заполнив рабочий лист , который вложен в вашу рабочую тетрадь и с которым вы будете работать во время урока .Сейчас работаем только с левой частью листка.

-Озвучиваем несколько ответов

-О чём сказка? Кто такая Русалочка? Какой вы её увидели? Что такое любовь?

СПРАВКА (из словаря ОЖЕГОВА):Русалка-существо с женским телом и рыбьим хвостом, живущее в водоёмах. Любовь-чувство самоотверженной сердечной привязанности )

-А сейчас объединитесь в группы и сверьте свои планы. Выберите тот вариант плана, который ,по-вашему, лучше всего отражает сюжет сказки.(оцениваем план)

- Озвучиваем. Комментируем. Дополняем.

Ребята, я помню, что на вопрос о том, почему в детстве вы так любили сказки, вы мне ответили, что из-за рисунков, помещённых в книжках. Я, готовясь к уроку, поискала в Интернете и нашла иллюстрации к этой сказке в исполнении Бориса Диодорова, который был награждён престижной премией имени Г.Х.Андерсена в 2004 году.У меня получился такой фильм .

-Ваша задача- его посмотреть и сравнить с вашим планом. Всё ли совпадает, может каких-то важных по сюжету событий не хватает?

Просмотр видеофильма № 2 с иллюстрациями Б.Диодорова под Лунную сонату Бетховена.

2.Работа с текстом. Изучающее чтение.

Обратимся к тексту сказки.

-Какие чувства вызвало у вас начало сказки?

Как автор описывает морское царство?

-Что мы узнаём о главной героине?

-Докажите текстом, как ей жилось в царстве подводного царя?

Сколько сестёр было у русалочки?

Как автор описывает русалочку? Чем она не похожа на своих сестёр? О чём она мечтала? Что любила? Как её это характеризует?

-Почему её так тянуло наверх, к людям?

– Когда русалочке разрешили всплыть на поверхность? (Когда ей исполнилось 15 лет.)

-Как другие сёстры относились к возможности бывать наверху? ( дома лучше)

– Как вы думайте, какие чувства она испытывала при этом? (Радость, восторг.)

Что увидела русалочка на поверхности моря?

-Какая деталь говорит нам о том, что Русалочка уже готова была к встрече с принцем? ( скульптура мальчика на морском дне, за которой она ухаживала)

-Что в первую очередь поразило её в принце? ( глаза)

– Что же произошло дальше? (Началась буря, корабль развалился на части.)

– Почему русалочка, не думая о том, что сама может погибнуть, бросилась спасать принца? (Он ей очень понравился, она не хотела, чтобы он погиб.)

– Как вы думаете, правильно ли она поступила? Чем она рисковала? ( могла сама погибнуть)

Как бы вы поступили на её месте?

Почему русалочке пришлось оставить принца одного на берегу?

(Зазвонили колокола и в сад пришли девушки.)

– Найдите в тексте и прочитайте, какой стала русалочка после этого случая?

(Стала ещё тише, задумчивее, чем прежде. Каждый раз всё печальнее...)

– Как вы думаете, почему она рассказала обо всём сестрам?

– Чем они помогли ей? (Показали, где живёт прекрасный принц.)

– Как вы считаете, обрадовало ли её это известие?

– Как теперь она проводила вечера? (Приплывала каждый вечер, подолгу наблюдала за принцем.)

Какие чувства у неё возникли к принцу? Что их укрепило? (о нём хорошо отзывались рыбаки, значит он –хороший человек)

-На что пошла Русалочка ради принца?

-Почему автор показывает нам путь к ведьме прямо с бала, который состоялся в подводном царстве?

-Как относился к ней принц?

-Почему он на ней не женился?

-Что он говорит по этому поводу?

-Почему Русалочка не рассказала обо всём принцу? ( нет голоса, а язык взглядов он прочесть не сумел)

-Был ли у Русалочки шанс остаться в живых? Что нужно было для этого сделать?

-Почему Русалочка поступила так, как поступила?

-Что сделали ли бы вы на её месте?

-Как относится автор к своей героине? Докажите текстом.

-Почему же тогда он позволил ей умереть?

Давайте посмотрим, как интерпретировали сказку режиссёры

Просмотр видеороликов №3,4. Беседа по ним.

-Кто из вас прочитал сказку до конца?

-как она заканчивается?

-Если хотите узнать-слушайте…(Чтение концовки сказки)

-Так что подарил автор своей любимой героине? (бессмертную душу)

В начале перед нами было СУЩЕСТВО, пусть и сказочное и весьма привлекательное, но СУЩЕСТВО, а в конце сказки перед нами уже человек со своей БЕССМЕРТНОЙ ДУШОЙ.

3.Итоги урока Возвратимся к эпиграфу. Оказывается, с небом может сравниться только ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОУ ДУШИ

-Так почему так изменилась Русалочка? ( Её изменила любовь)

-А в какой ещё сказке любовь меняет героев? (Гоффмана «Щелкунчик и Мышиный король». У Андерсена в сказке

« Снежная королева», «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво»)

-Может, кто-то ответит, почему именно Русалочке был поставлен памятник в столице Дании?

4.Рефлексия -А теперь вернитесь к вашим рабочим листам и ответьте на уже поставленные ранее вопросы, но в правой части листа.

-Что-то изменилось в вашем представлении о сказке? Что именно?

-Оцените свою работу на уроке. Напишите, какой вид работы ( чей ответ) вам более всего запомнился.

Домашнее задание:

Письменно ответить на вопрос в рабочей тетради( № 1 или № 3)( почему именно Русалочке был поставлен памятник на родине сказочника) , используя тип речи –рассуждение.



Можно заслушать несколько ответов.



































Рабочий лист ученика (цы)__________________________________________________

1.О чём эта сказка?

левая сторона правая сторона



2.Русалочка-это…



3.Подберите слова, которые могут охарактеризовать Русалочку:


иллюстрация:

мультфильм:

кинофильм:

книга:

4. Что такое любовь?



5.Как, по-вашему, закончилась сказка?





6.Оцените свою работу на уроке ( нужное подчеркнуть)



1.Я узнал(а) или получил(а) новую информацию / ничего нового не узнал(а)

2.Моё первое впечатление о сказке изменилось / не изменилось.

3.Мне на уроке было интересно / скучно.

4.Больше всего мне запомнился ответ ученицы(ка)__________________________

5.Мне понравился такой вид работы как___________________________________

6.Я могу оценить свою работу на уроке отметкой__________________________







Составление плана к сказке Г.Х.Андерсена «Русалочка»



1.________________________________________________________________________________


2.________________________________________________________________________________


3.________________________________________________________________________________


4.________________________________________________________________________________


5.________________________________________________________________________________


6.________________________________________________________________________________


7.________________________________________________________________________________


8.________________________________________________________________________________


9.________________________________________________________________________________


10._______________________________________________________________________________


11._______________________________________________________________________________


12._______________________________________________________________________________


13._______________________________________________________________________________


14._______________________________________________________________________________


15.________________________________________________________________________________

Общая информация

Номер материала: ДВ-144335

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.