Конспект урока. Волшебные превращения. Смешивание цветов. Занятие-экспериментирование.

Конспект по Занятии-экспериментирование. "Волшебные превращения (смешивание цветов)"

Цель: способствовать развитию познавательного интереса детей.  Создание условий, в которых ребёнок становится самостоятельным субъектом поисковой деятельности.

Задачи: показать опытным путем, как можно получить новые цвета и оттенки спектра путем смешивания основных цветов. Учить наблюдать, делать выводы. Способствовать формированию умения находить способы решения различных проблем с помощью экспериментов, делать выводы на основе практических опытов. Заинтересовать детей смешиванием красок для получения другого цвета. Показать последовательность и приёмы смешивания, поупражнять детей в этом.

Материалы и оборудование: Гуашь: красная, желтая, синяя, белая.

Баночки стеклянные, пипетки, тарелочки для смешивания, стаканчики с водой, бумажные салфетки. Мольберт с приколотым на нем белым цветком, поролоновые губки для печатания, губки. Карта-схема смешивания цветов. Квадраты 10х10 см. из цветной бумаги красного, желтого, синего, оранжевого, зеленого, фиолетового цвета. Магнитная доска с магнитами.

Для игры: цветные жетоны на ленточках (по три каждого цвета, цветные флажки (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый), четыре обруча.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и встают полукругом около учителя. Кол-во детей 15.

Действия педагога

Действия детей

В: Ребята, посмотрите, у нас в группе сегодня гости, поздороваемся с ними. В: Ребята, посмотрите на мольберт: что вы на нем видите? Да, здесь приколот цветок. Какой он? Как вы думаете, чего не хватает этому цветку? В: В какие цвета вы их хотели бы раскрасить? У вас есть любимые цвета? Назовите. В: но вот беда: у нас всего три цвета: красный, желтый, синий. Нам явно не хватает цветов, не так ли? В: Ребята, я вам открою секрет: среди красок есть главные или основные цвета, и те, которые получаются при их смешивании. Так вот, красный, желтый и синий — это ОСНОВНЫЕ цвета. А если смешивать краски, то в результате получаются другие цвета, или неосновные или производные. Это очень удобно, ведь для того, чтобы нарисовать красочную картинку, не обязательно иметь большую палитру с красками: многие цвета можно получить с помощью смешивания. Вот этим мы сегодня и займемся: получением новых красок. В: Присаживайтесь за столы. (Перед детьми баночки с растворами трех цветов, а также четыре пустых баночки и пипетки.) В: перед вами растворы трех основных цветов. Возьмите пипетку, сожмите ее пальцами, опустите в раствор, разожмите и наберите в пипетку раствор и перенесите в первую пустую баночку. Затем добавьте раствор из другой баночки. № 1: Красный и желтый В: посмотрите внимательно: какой получился цвет? В: значит, можно сделать вывод: что при смешивании красного и желтого получается оранжевый цвет. Чтобы лучше запомнить, прикрепим на доску магнитами карточки, создадим схему. В: теперь так же смешайте два других цвета: №2: Синий и желтый В: посмотрите внимательно: какой получился цвет? В: значит, можно сделать вывод: что при смешивании синего и желтого получается зеленый цвет. Прикрепим на доску магнитами карточки, создадим схему. В: теперь так же смешайте еще два цвета: №2: Синий и красный В: посмотрите внимательно: какой получился цвет? В: значит, можно сделать вывод: что при смешивании синего и желтого получается зеленый цвет. Чтобы не забыть, прикрепим на доску магнитами карточки, создадим схему. В: А теперь добавьте в четвертую баночку все три цвета и скажите, какой цвет получился? Давайте прикрепим и эту схему к доске. В: Ребята, а теперь подумайте, и скажите, как получить из наших красок более светлый оттенок? В: Молодцы, ребята. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Смешайте краски». Малоподвижная игра «Смешайте краски» В: Ребята, сейчас вы сами превратитесь в краски, выбирайте себе цвет. Ход игры: Дети встают в круг, им на шею надеваются жетоны -красные, желтые и синие (по три ребенка одного цвета).  На полу лежат четыре обруча. Под музыку дети бегают, как только звучит команда «Смешайте краски!», дети должны забежать в любой обруч. Но в один обруч помещаются по две разные краски. Кол-во детей нечетное, и один ребенок останется лишним. Когда все встанут в свои обручи, воспитатель подходит к каждой паре и спрашивает: Какой цвет у вас получился? И вручает им флажок соответствующего цвета. Один ребенок, который остался лишним, добавляют к паре так, чтобы получился коричневый, т.е. в одном обруче должны оказаться три разных цвета). В итоге дети разобьются на три пары с флажками оранжевого, зеленого, фиолетового, цвета, и тройку детей с флажком коричневого цвета. В: А теперь идите к столам, мы с вами смешаем краски и раскрасим наш цветок. Для удобства я вам даю карту-схему, на которой видно, как получить новые цвета.) (Детям даются тарелочки и шпатели, они набирают краски и смешивают их. В соответствии с их жетонами. Полученными красками раскрашивают при помощи поролоновой губки лепестки и листья цветка.) В-ль быстро прикалывает лепестки к мольберту и получается цветок. Заключение. В: Ребята, вам понравилось смешивать краски? Вам нравится наш цветок? Что нового вы сегодня узнали? Вывод: Вы поняли, что всего из трех основных цветов можно получить новые цвета. И получить более светлые оттенки, если добавить белый цвет.

-Здраствуйте, исэнмесез! -Цветок.Он нераскрашенный, бесцветный. -Называют. -Да. Фон: спокойная музыка. -Оранжевый -Зеленый -Фиолетовый -Коричневый -Нужно добавить белый цвет. Фон: веселая музыка. Положить на столы карты-схемы -Узнали, как смешивать краски и какие получаются цвета.