Дата 28.02.17
Тема: В.Осеева
"Почему?"
Задачи: научить
эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста; развивать
восприятие, память, внимание, навыки выразительного чтения; сформировать навык
сравнения и анализа; прививать интерес к информации, извлекаемой из текса;
воспитывать любовь к природе.
Ход
урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. Проверка домашнего задания.
3. Актуализация опорных знаний.
Речевая разминка (на доске плакат со
словами):
"Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно".
-Прочитайте медленно, выговаривая каждое
слово.
-О чем скороговорка? (О том, как нужно
правильно говорить)
-Какие слова надо выделить? Это должны быть
самые важные слова (расстановка логических ударений)
-Прочитайте в разговорном темпе, выделяя
слова.
-Прочитайте в ускоренном темпе выделяя
слова.
Сейчас вы зачитали эссе о своих друзьях.
Скажите, а кто еще может быть вашим другом?
-Чтобы ответить на этот вопрос отгадайте
загадку:
-Скажите почему собаку считают другом
человека?
Сегодня мы прочитаем рассказ В.Осеевай
"Почему?", где одним из главных героев является собака.
4. Усвоение новых знаний и способов
действий.
1.Вводное слово учителя о
писательнице:
Осеева Валентина Александровна (1902-1969).
В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на
актерский факультет Института им. Н.В.Лысенко в Киеве. Однако все изменил
переезд семьи в Москву, а затем в Солнечногорск. В 21 год юная Валя Осеева,
придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее
настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию
детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Мать будущей писательницы
была в числе организаторов в 1924 году коммун и колоний для обездоленных детей.
Работая воспитательницей в детских
учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и
ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не
меньше самих ребят. Именно по требованию своих воспитанников в 1937 году Осеева
отнесла в редакцию свой первый рассказ - "Гришка". А в 1940г. вышла
ее первая книжка "Рыжий кот". Осеева много писала для малышей -
стихи, сказки, короткие рассказы. Ее произведения были отмечены живостью
изложения и построены на близких детям сюжетах. Большую любовь у самых
маленьких читателей завоевали сборники "Рыжий кот", "Отцовская
куртка", "Мой товарищ" и др. Маленькие читатели особенно
полюбили цикл рассказов "Волшебное слово", в котором в увлекательных
историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. Эти
рассказы-притчи учат вежливости, честности, уважению к людям.
Словарная работа.
Черепки - обломки разбитого керамического
изделия.
Бахрома - ряд свисающих нитей и кистей для
обшивки чего-нибудь.
2. Зачитайте слова, записанные на доске,
сначала по слогам, а затем целыми словами:
до-ле-та-ю-щий - долетающий;
при-под-нял-ся - приподнялся;
при-от-кры-ту-ю - приоткрытую;
рас-стро-ен-ный - расстроенный;
за-ба-ра-ба-ни-ли - забарабанили.
Первичное чтение рассказа учителем с
остановками для большего осмысления учащимися.
-Какое впечатление произвел на вас этот
рассказ?
- О чем он?
-От чьего имени идет повествование в
рассказе?
Физкультминутка.
Первичная проверка понимания.
Повторное чтение рассказа.
Работа по вопросам. На сколько частей
можно разделить рассказ? (на 2 части)
Вопросы к 1 части:
С чего начинают разворачиваться события в
рассказе?
Что произошло в столовой?
Как вы понимаете выражение "тихонько
сполз со стула","сердце у меня замерло"?
·
Признался ли мальчик в содеянном?
·
Расстроилась ли мама? Почему?
·
Как мама наказала Бума?
·
Почему мальчику было стыдно и что его мучило?
·
Какое отношение вызывает главный герой повести?
Вопросы ко 2 части:
·
Где оказался Бум в результате наказания?
·
Прочитайте отрывок, в котором говорится об
изменении природы.
·
С чем связано такое настроение природы? (с
настроением мальчика)
·
когда мальчик решил сознаться в содеянном?
·
Что не давало ему покоя? Что его так мучило?
(совесть)
·
Как отреагировала мама?
·
Скажите, изменилось ли ваше отношение к главному
герою?
Что теперь вы можете о нем сказать? (Каждый
человек имеет право на ошибку. Главное, уметь вовремя найти правильное решение,
исправить ее)
5. Закрепление знаний и способов
действий .
Работа в тетради.
-Письменно ответьте на вопросы.
Обобщение.
1. Выберите правильный ответ на вопрос
:"Почему мальчик признался?"
-Мальчика мучила совесть
-Мальчику было жаль Бума
-Мальчик боялся наказания
-Мальчик жалел маму.
2. Ответьте на вопросы.
-В каких случаях задают вопрос
"Почему?" (когда хотят выяснить причину)
-Почему рассказ называется
"Почему?"?
6. Рефлексия.
Лист самооценки.
Да.Нет.
1. Понравилось ли мне произведение
В.Осеевой?
2. Хорошо ли я запомнил содержание
произведения?
3. Нужно ли сразу признаваться в поступке?
7. Подведение итогов урока.
-Какое произведение мы читали на уроке? Кто
его автор?
-Что вам показалось особенно интересным?
-Какие выводы вы сделали для себя после
чтения этого рассказа?
8.Домашнее задание.
Прочитать рассказ. Подготовить
радиоспектакль.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.