628636
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока "Восстание декабристов"

Конспект урока "Восстание декабристов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Восстание декабристов

А. С. Пушкин так писал об Александре I. (На доске)

«Властитель слабый и лукавый,
Плешивый щеголь, враг труда,
Нечаянно пригретый славой,
Над нами царствовал тогда.
Он человек. Им властвует мгновенье
Он раб молвы, сомнений и страстей,
 
Прости ему неправое гоненье,
 
Он взял Париж, он основал Лицей».


Какие черты российской действительности безошибочно указал поэт?

  1. Какие настроения в российском обществе преобладали после Отечественной войны 1812г?

  2. Был ли продолжен курс начала царствования Александра первого? Оправдались ли ожидания российского общества?

  3. Дал ли сам Александр повод для таких мечтаний вначале своего царствования?



20-е годы XIX столетия. На российском троне император Александр I. Именно сейчас, в начале 20-х годов, Александр впервые в масштабе не только России, но и Европы, вдруг, абсолютно ясно понял, какая пропасть лежит между его либеральными мечтами, осторожными конституционными шагами и бурей народной революции или военного мятежа. Доходившие до него слухи о тех надеждах, которые возбуждали в народе, особенно среди крепостных крестьян, вынашиваемые во дворце, даже весьма ограниченные проекты общественного переустройства, не могли не ужасать его.

Учитель: Но сейчас в начале 20-х Александр, осторожный реформатор, вдруг почувствовал реальное дыхание свободы, которое исходило от народной массы. Император ощутил опасность, которая грозила ему личной гибелью, И этой опасностью были тайные общества среди дворян, офицерства, гвардии и даже сановной знати. Александр боялся заговора – ему ли было не знать, чем кончаются дворцовые заговоры.

Почему Александр I боялся заговоров?

Учитель: Действительно в семье Александра боялись заговоров. Не случайно он сам и его брат Константин всю жизнь росились с мыслью отречения от престола, в основе которой лежал самый элементарный страх за свою жизнь. Возможно поэтому, Александр явился инициатором создания Комитета общественной безопасности, которому вменялась, в частности, даже проверка личной переписки. Александр знал, что в России существуют так называемые тайные общества и, это уже была вторая опасность: она грозила гибелью всей системы, которая взрастила царя и которой он верно служил всю свою жизнь.

Однако, в 1821 году, когда князь Васильчиков предоставил Александру списки заговорщиков, Александр не захотел их арестовывать. Возможно, он не верил в серьёзность их намерений – народ был не сановный, молодой, а может, не хотел оповещать мир о противостоящей ему оппозиции. Только за неделю до своей смерти, царь, всё-таки, отдаст приказ произвести аресты среди членов тайной организации.

19 ноября Александр умрёт во время своего путешествия на юг в заштатном городке Таганроге и приказ не успеет войти в силу, а в декабре произойдут события, навсегда вошедшие в историю России как восстание декабристов.

Так и мы будем называть этих людей, совершивших попытку изменить государственный строй России, ввести в обновлённом государстве демократические права и свободы и направить своё Отечество по пути свободы, равенства и справедливости.

Декабристы – истинные и верные сыны или группа заговорщиков – предателей своего класса?

На экран выводится вопросы.

1 вопрос: Кто же эти люди? В каких условиях формировалось мировоззрение декабристов? (Работа с классом)

2 вопрос: Какие войны вела Россия в начале века с Францией?

Кто были эти люди?

  1. Вопрос: Каков был возраст Ваших единомышленников?

Ответ: годы рождения: от 1775 до 1808. Самому старшему из нас могло быть 50 лет, младшему-17.

  1. Вопрос:Каково происхождение Ваших единомышленников?

Ответ: 174 потомственных дворянина, 19 князей 13 графов, 5 баронов, 3 из духовенства, 1 из купцов, 1 из крестьян.

  1. Вопрос: Образованны ли были декабристы?

Ответ: Да, 72 человека закончили военные, 38 гражданские учебные заведения, 18 - Московский университет, 2- Петербургский, 4- Царскосельский лицей, 35-кадетские корпуса, 22- Пажеский корпус, 2- зарубежные университеты. Остальные получили домашнее образование.

  1. Вопрос: Каково было служебное положение?

Ответ: служебное положение: 636 военных, из них - 280 нижних чинов, 1 генерал-лейтенант, 8 - генерал-майоров, 49 полковников, 66 человек состояли на гражданской службе, имели чины от 3 до 14 класса.

Многие из них были литераторами, писателями и поэтами ( например, А.Бестужев, А.Одоевский, К.Рылеев ). Н.Бестужев был неплохим художником, сумел в тюрьме и ссылке написать целую галерею портретов своих товарищей. Двоюродный дядя Л.Н.Толстого Ф.Толстой был художником - медальером, создал знаменитую серию медалей в честь 1812 года. Среди декабристов были и учёные. Н.Тургенев был экономистом, автором большой научной работы по сбору налогов. Декабрист М.Орлов написал работы по кредитам и банкам. Некоторые работы на исторические темы принадлежат перу А.Бестужева. Д.Завалишин, К.Торсон, Н.Чижов были географами и участниками экспедиций.

Современники отмечали не только «разговорчивость» декабристов, они подчёркивали также резкость и прямоту их суждений, безапелляционность приговоров, неприличную с точки зрения светских норм; привычку называть вещи своими именами. Декабристы не были домоседами, им был присущ культ дружбы, верность единомышленникам.

Декабристам было свойственно высоко развитое чувство собственного достоинства. У них был культ чести, они верили в то, что каждый из членов общества - великий человек. Любой поступок был для них значим, к нормам бытового поведения предъявлялась высокая требовательность.

Учитель: Действительно, на мировоззрение декабристов огромное влияние оказали события 1812-1814 годов. Подрастающие дворяне, воспитанные на рассказах о воинской доблести России, о блестящих победах Румянцева и Суворова, тяжело перенесли разгром под Аустерлицем (1805 г.), позорный Тильзитский мир (1807 г.). Будущие декабристы были охвачены патриотическим порывом, и это привело их в ряды защитников Родины в1812 году.

На экран выводятся слова “Мы были дети 1812 года” С. Муравьёв-Апостол.

Учитель: Заграничные походы 1813-1814 годов ещё больше повлияли на революционную идеологию декабристов. Побывав в странах, где не было крепостного права, и где существовали конституционные учреждения, будущие декабристы получили не мало материала для размышления. Когда они вернулись, Родина тем резче поразила их отсталыми формами жизни: крепостным правом, самодержавным аракчеевским произволом.

Уже в 1816 г. в Санкт-Петербурге возникает тайное общество – первое название его “Союз Спасения”. Сначала целью этого общества было освобождение крестьян от крепостной зависимости, но очень скоро к этой цели присоединилась и вторая: Борьба с самодержавием и абсолютизмом.

В организацию входили: ученики называют “свои” имена в соответствии с табличкой.

Очень скоро лидером среди участников тайного общества становится выпускник Пажеского корпуса, герой войны 1812 года - Павел Пестель.

Демонстрация презентации подготовленной первым учеником дома согласно опережающему заданию.

Учитель: В 1818 г. начала свою деятельность новая организация “Союз Благоденствия”.

Общей чертой всех участников тайных обществ являлось следующее: все боялись ужасов народной революции. Современником и другом многих декабристов был великий русский поэт А.С.Пушкин.

На экран выводится портрет А.С.Пушкина и вопрос.

Как А.С.Пушкин отзывался о русском бунте? (Работа с классом)

Учитель: В 1819г. мы видим по документам, что помимо П.Пестеля, влияние среди единомышленников приобретает Н.Муравьёв.

Демонстрация презентации подготовленной вторым учеником дома согласно опережающему заданию.

Учитель: В1920 г. в среде декабристов наметился раскол. Часть членов Союза отказалась от радикальных мер, сторонником которых остался П.Пестель. Он создаёт вокруг себя организацию республиканской направленности, которую будут называть Южным обществом. На следующем уроке мы будем знакомиться с двумя важнейшими документами: проектами будущих Конституций и поговорим об их значении для России с позиций самих декабристов.

Русская Правда – так называется этот конституционный проект, над которым П.Пестель работал 10 лет. Документ согрет огромной любовью к Родине, которую Пестель ценит превыше всего.

Работа с группой № 3

Учитель: Давайте разберём основных вопроса:

- о крепостном праве.

- об уничтожении самодержавия.

(Идет обсуждение по тексту Русской Правды)

Учитель: Однако, столь революционное общество как “Южное” находилось на окраине России, а все революции начинаются близко к власти, то есть в столицах. Успех столичного выступления решал дело, и, параллельно Южному обществу, в столице было создано Северное общество. Над проектом программы и Уставом общества работал Никита Муравьёв. Как и Пестель, Муравьёв писал свою Конституцию много лет, изучая, действовавшие в то время конституции Франции, Северо-Американских штатов, Испанскую 1812 г. и др.

На экран выводится текст Конституции Н.Муравьёва.

Работа с группой № 4

(Идет обсуждение по тексту Конституции Н.Муравьёва.)

Учитель: А теперь сравним оба документа и подумаем, что стало бы с Россией, будь они введены?

На экран выводятся дискуссионные вопросы для обсуждения.

Учитель, по очереди, обращается к “представителям” Северного и Южного обществ со следующими вопросами.

  • Как вы решаете вопрос о крепостном праве и наделении крестьян землёй?

  • Как вы решаете вопрос о собственности на землю?

  • Какое вы предлагаете государственное устройство?

  • Как вы хотите решить национальный вопрос?

  • Какие вы предлагаете права и свободы?

  • Какую роль вы отводите императору и его семье?

  • Кому вы передаёте исполнительную и законодательную власть? И т.д.

Подведение итогов беседы.

На экран выводятся вопросы для размышления.

  • Не начнётся ли в России в результате ваших действий гражданская война?

  • Не повторят ли господа из Южного общества путь якобинцев, начавших с уничтожения аристократов, а закончивших уничтожением инакомыслящих? В нашем случае, например, Северного общества?

  • Согласятся ли дворяне добровольно передать землю крестьянам?

  • Как отнесутся к ситуации в России иностранные государства?

  • Примут ли русские крестьяне уничтожение царя и царской семьи? Не ждёт ли Россию “русская Вандея”?

Заключительная часть урока

Варианты ответов.

  1. Русская Правда” это проект буржуазного переустройства крепостной России. Он уничтожал крепостное право и самодержавие, учреждал Республику. Это самый решительный, радикальный из конституционных проектов сделанных революционерами-дворянами. Но сами представители Южного общества неминуемо ввергли бы Россию в кровопролитную гражданскую войну, исход которой трудно предугадать. Не случайно Пестель, сознавая это, предлагал на первых порах установить в России личную диктатуру, что мало соответствует декларируемым им же принципам демократии.

  2. Конституция Муравьёва серьёзно расшатала бы основы феодально-абсолютистского строя и развязала бы в стране классовую борьбу. Конституционная монархия позволила бы постепенно ликвидировать остатки феодализма в России. Конституция Муравьева была ограниченно-монархической и вызывала много споров среди участников Северного общества.

Учитель: Та группа декабристов, которая подготовила и организовала восстание 14 декабря 1825 года на Сенатской площади, придерживалась в основном республиканских взглядов, что объясняет и жестокость расправы над участниками восстания, и направления внутренней политики Николая I, о которой мы будем говорить на следующем уроке.

в обоих документах планировалась отмена крепостного права и частичная передача земли крестьянам, земля и в том и в другом документе оставалась в собственности помещиков;

различия заключались в форме государственного устройства России, форме государственного строя (республика и конституционная монархия).

Итак, ребята, мы получили с вашей помощью представление о составе участников, целях и задачах движения, о программных документах. Мы вплотную подошли к тому дню 14 декабря 1825 года, когда и состоялось выступление.

Итак, в чём же причина поражения восстания?

планы восставших были нарушены с самых первых шагов - не явился диктатор восстания - С.П.Трубецкой, это внесло смятение в ряды восставших, парализовало их деятельность;

переприсяга была уже проведена и восставшие пришли к закрытым дверям Сената;

руководители восстания не сумели воспользоваться первоначальной растерянностью властей;

не проявили они активности и уже в ходе самого восстания, ограничившись ожиданием присоединения к ним других частей, тем самым они дали возможность Николаю 1 захватить инициативу.

Значение восстания:

  • декабристы вписали яркие страницы в историю нашей страны, к движению примкнули разные люди - по характеру, воззрениям, социальному положению.

почти все они были дворянами, но дворянство было неоднородным;

их крепко связывало одно дело - борьба против самодержавия и крепостничества;

слабостью их была сравнительная малочисленность рядов, декабристы были смелее и решительнее других, сильнее и пострадали;

многие из них не осознавали опасности и серьёзности дела, были молоды, беспечны;

декабристы отдали предпочтение мирным формам борьбы. Их выступление на Сенатской площади по существу и в основном было мирной формой протеста, хотя в руках они имели оружие;

в самом начале движение декабристов носило нравственный, этический характер -«в защиту истины и правды»

идеи декабристов оказали значительное влияние на творчество таких видных представителей российской культуры, как А.С.Пушкин, А.С. Грибоедов. Среди самих декабристов были известные писатели и поэты (К.Ф.Рылеев, Ф.Н.Глинка), учёные и художники (Н.И.Тургенев, Н.А.Бестужев)





Общая информация

Номер материала: ДВ-208553

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.