Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока Возникновение земледелия и скотоводства

Конспект урока Возникновение земледелия и скотоводства

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК №5

ГЛАВА 2. ПЕРВОБЫТНЫЕ ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ

Тема урока: «Возникновение земледелия и скотоводства»

Курс: история Древнего мира

Класс: 5

Дата проведения: «____»_______________20___г.

Цели урока:

Образовательная: Подвести учащихся к пониманию того, что скотоводство и земледелие – величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей.

Развивающая: Продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты (орудия труда, условия жизни, способы охоты).

Воспитывающая: Формировать умение работать с текстами, с учебником.


Тип урока: урок изучения нового материала.


Оборудование:

- учебная доска;

- учебник для 5 класса А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира». – М., 2003 г.

- рабочая тетрадь;

- карта мира;

- атласы по истории Древнего мира;

- презентация;

- раздаточный материал (карточка №4 для проверки д/з);

- тестирование №1

Основные термины и понятия: зернотерка, керамика, старейшина

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (1-2 мин.).

Приветствие учащихся.

II. Актуализация опорных знаний у учащихся по теме: «Возникновение искусства и религиозных верований» - 5 мин.

1. Подготовка устного ответа по карточке №4 и №5

КАРТОЧКА №4


Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему появилось искусство?»

Для этого вспомни:

1. Как была найдена впервые пещерная живопись?

2. Что произошло в пещере Альтамира в северной Испании с археологом Саутуолой?

3. Что обозначает понятие «искусство»?

Сделай вывод.













Примерный ответ учащегося: Археолог Саутуола проводил раскопки в пещере Альтамира в Испании. Маленькая дочь заметила на потолке изображение быков. Оказалось, что эти рисунки делали древние люди. Так появилась живопись и искусство. Они иногда изображали быков, пораженных копьями. Почему же эти рисунки помещены глубоко в пещерах? Ученые не знают пока. Чтобы охота была удачной, человек дотрагивался до изображения животного своим оружием. Так появилась сверхъестественная связь между людьми и их рисунками. Человек не мог объяснить сложные явления природы. Поэтому появилась религия, то есть вера в сверхъестественные существа.


КАРТОЧКА №5


Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Почему появилась религия?»

Для этого вспомни:

1. Почему древние люди чаще всего изображали животное, которое поразил своим оружием человек?

2. Почему в могилы люди клали различные предметы?

3. Дайте определение понятию «религия»?

Сделай вывод.














2. Работа с классом. Тест №1


1. Когда на земле появились первые люди?

а) около 2 млн. лет назад

б) около 10 млн. лет назад

в) около 100 тыс. млн. лет назад

2. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу?

а) гарпун

б) лук

в) рубило

3. В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?

а) человеческом стаде

б) родовой общине

в) государства

4. Основные занятия человека в период оледенения

а) охота

б) земледелие

в) ремесло

5. Кто управлял родовой общиной?

а) цари

б) жрецы

в) старейшины

6. Что называется религией?

а) вера человека в сверхъестественные существа

б) наука о сотворении мира

в) наука о появлении человека

7. В каком первобытном коллективе действовал обычай: «один за всех, все за одного»?

а) в человеческом стаде

б) в родовой общине

в) в государстве


Ключи к тесту: 1-а; 2-а; 3-б; 4-а; 5-в; 6-а; 7-б


3. Развернутый ответ учащегося по карточке №4 и №5

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы знаем, что миллионы лет люди жили за счет того, что давала им природа. Такой тип хозяйства называется присваивающим. Но примерно 10 тысяч лет назад человек занялся земледелием и скотоводством, т.е. перешел к производящему хозяйству.

Задача для учащихся: Как появилось земледелие и скотоводство? Что это дало людям?

IV. Изучение новой темы.

План:

1. Мотыжное земледелие

2. Скотоводство

3. Обработка глины и ткачество

4. Племя

1. Самостоятельная работа с текстом учебника.

Прочитать с. 18 п.1 §4

2. Беседа по прочитанному

- Когда появилось земледелие? (10 тысяч лет назад).

- Как появилось земледелие? (Женщины заметили, что семена дикорастущих культур, упав на землю, на следующий год дают там всходы).

- Какими орудиями труда возделывали землю первые земледельцы? (Деревянной мотыгой – палкой с сучком).

- Чем убирали урожай? (Серпом, сделанным из кости с каменным вкладышем).

- На чем растирали зерна? (На зернотерках).

- Чем очищали участок для посева? (Каменным топором).

- Какое значение имело земледелие для людей? (Земледелие давало пищу, теперь люди понимали, что ее можно получить, приложив свои усилия).


3. Работа с картой

- По легенде карты (с. 7) определите, каким цветом обозначены районы древнейшего земледелия (Зеленым).

- Как называется этот район? (Западная Азия).

- Закрасьте на контурной карте древнейший район земледелия.

4. Задание в группе.

Решите кроссворд «Первобытные охотники и собиратели»





1














2










3















4














5















6















7













8











9
















Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по вертикали, выделенных рамкой, прочтете название пещеры, где впервые были найдены рисунки первобытных людей.

1. Материк, где, по предположениям ученых, жили древнейшие люди.

2. Оружие первобытных охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии.

3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди.

4. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать мясную пищу.

5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; будто бы обитает в каждом человеке.

6. Самое крупное из животных, на которых охотились первобытные люди.

7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники.

8. Первобытное орудие, особенно нужное рыболовам.

9. Занятие первобытных людей, позволявшее добывать в основном растительную пищу.

5. Сообщение наиболее подготовленного ученика по теме: «Как возникло скотоводство».

6. Рассказ учителя.

Мы уже знаем, что древние люди жили родовыми общинами. Поскольку обрабатывать землю примитивными орудиями труда и охотиться в одиночку, человеку было бы очень трудно. Поэтому несколько родов, во главе которых стояли старейшины, объединились в племя. Племенем управлял совет старейшин. Старейшины управляли родовыми общинами, следили за тем, чтобы все сородичи выполняли общие работы на полях и поровну делили собранное зерно. Под руководством старейшин проходили празднества. На них сородичи особыми танцами и песнями старались вызвать дождь, обеспечить урожай или добиться успеха на охоте.

Все сородичи считали, что происходят от одного предка – человека или животного.

Жениться на девушке из своего рода было запрещено. Часто устанавливался такой порядок: юноши и девушки из одного рода заключали браки с юношами и девушками из другого. Таким образом, роды заключали между собой нерушимый союз. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, составляли племя.

Племенем управлял совет старейшин. Он разбирал споры между соплеменниками и определял наказания. Самым страшным считалось изгнание из племени – ведь человек не мог прожить в одиночку.

Нарисовать схему на доске.


Совет старейшин


hello_html_76c58073.jpg



Для получения хороши урожаев и добычи не охоте, первобытный человек обращался с молитвой к своим богам и приносил им жертву. Своих богов люди вырезали из дерева, лепили из глины.

7. Рассказ учителя о духах, идолах и жертвах.

Мы сейчас считаем, что есть живые существа, а есть неодушевленные предметы. Для первобытных людей все в природе было живым и одушевленным. Солнце, например, казалось существом, которое утром рождается, чтобы вечером умереть. Если палкой ударить по дереву, то послышится гул. Первобытный человек верил, что застонал «дух дерева».

Такие же духи обитают в любом растении или камне, в туче, молнии, ветре. Самых могущественных духов люди называли богами.

Если все вокруг живое, значит, человек может договориться не только с другим человеком, но и с солнцем или дождем. Нужно только знать, как к ним обратиться, чтобы они услышали просьбу – молитву. А еще нужно духам принести подарки, чтобы они стали добрее. Что может быть лучшим подарком, нежели пища! Ее и приносили в жертву духам.

Люди вырезали из дерева, лепили из глины, высекали из камня изображения богов и духов. Такие изображения называются идолами.

Идола старались задобрить жертвами. Но если урожай погибал от засухи или скот становился добычей хищников, то люди сердились на духа. Идола ставили в угол, а то и секли прутьями.

IV. Закрепление изученного на уроке.

- Первобытные люди сделали много открытий, которые сохранили значение до настоящего времени. Назовите наиболее важные из них. Как люди использовали эти открытия? Объясните связь между трудовой деятельностью первобытных людей, их открытиями и полезными наблюдениями над природой.


V. Итог урока.

Домашнее задание: 1. Прочитать §4 с. 20-23 учебника Вигасина.

2. Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как появилось земледелие и скотоводство?

3. Выполнить задание №2.

4. Уметь объяснять понятия: «старейшина», «племя», «производящее хозяйство», «присваивающее хозяйство».


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДБ-076884
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх