Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока впо математике "Вписанная и описанная окружности" (8 класс)

Конспект урока впо математике "Вписанная и описанная окружности" (8 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект
урока геометрии в 8 классе
по теме
"Вписанная и описанная окружности"
с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Цели и задачи урока:

Образовательные

  • ввести понятие описанной окружности около многоугольника;

  • сформулировать и доказать теорему об окружности, описанной около треугольника;

  • выявить положение центров вписанной и описанной окружностей в зависимости от вида треугольника;

  • решить задачи с применением полученных знаний;

Развивающие

  • Формировать умение наблюдать, подмечать закономерности, обобщать, сравнивать, делать логические выводы;

Воспитательные

  • Повышение интереса к предмету.

Программное и аппаратное обеспечение:

Программы:

Euklides 2.4

Живая Геометрия

Файлы – заготовки:

  • описанная окружность. euk

  • анимация. euk

  • вписанная и описанная окружность. gsp

Компьютер

Проектор

Структура урока

  • Организационный момент.

  • Повторение пройденного материала по теме "Вписанная окружность"

  • Изучение нового материала:

  • введение определения описанной окружности около треугольника, док-во теоремы (Файл 1 - см.рис.1);

  • выявление положения центров вписанной и описанной окружностей в зависимости от вида треугольника (Файл 2 - см. рис.2), Файл 3 - см. рис.3));

hello_html_17722572.jpg

Рисунок 1

hello_html_m159ff92a.jpg

Рисунок 2

hello_html_m44936fb9.jpg

Рисунок 3

в) запись полученных выводов в тетрадь.

  • Решение задач

№№ 702(а), 705(б), 733, 706.

  • Подведение итогов урока,

Домашнее задание:

П. 75( до замечания 2)), №№ 707, 711



Что дают компьютерные технологии учителю?

  • Снимаются рутинные проблемы

  • Появляется возможность перейти от вещания к творческой дискуссии с учениками, совместным исследованиям, творческой работе

  • Изменяется роль учителя: педагог становится в большей степени «координатором», чем непосредственным источником знаний и информации.

Таким образом, использование компьютера на уроках — это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.

Каждый учитель должен решить для себя сам, как он будет выстраивать свой урок и только от него зависит, помогут или навредят образовательному процессу используемые методы и формы. Безусловно, будущее за информационными технологиями, т.к. они позволяют полнее раскрыть и развить способности каждого ребенка. Поэтому учителя должны обучиться новому мышлению в области образовательных технологий благодаря формированию базовых ИКТ-компетентностей. Построение дидактических моделей, разработка новых обучающих средств, проектирование образовательных программ, основанных на компьютерных технологиях, является задачей учителей в области ИКТ. Формирование базовой ИКТ-компетентности учителя должна сопровождаться повышением информационной культуры педагогического сообщества, а вместе с этим и в целом культуры формирования личности школьника.



























Общая информация

Номер материала: ДБ-240326

Похожие материалы