Конспект урока "Времена года"

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема: Времена года

№ урока в теме:

Тема: «Что я буду делать весной и летом?»

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции у обучающихся по темам: «Времена года», «Месяцы», «Глаголы действия», знакомство с простым будущем временем английского глагола.

Задачи:

1.      Образовательные: создать условия для применения знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.

2.      Развивающие: развивать умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение работать индивидуально и в группе; способствовать развитию интереса к предмету; развивать рефлексивные способности учащихся; развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию; развивать познавательную, информационную и коммуникативную компетенции.

3.      Воспитательные: воспитывать любовь к природе, экологическую культуру в целом, способствовать развитию умений работать в парах.

Компетенции:

1.      Языковая: развитие умений оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

2.      Речевая: развитие умений в говорении, чтении, аудировании.

3.      Учебно-познавательная: развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком.

4.      Компенсаторная: развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

Оборудование:

мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки с текстом, лексикой,)

Ход урока:

Речь учителя	Речь ученика	УУД
1.      Установление психологического комфорта. 7 мин -Good morning. How are you? -Turn around, please. You see, we’ve got lot of guests. Say “Hello”. Sit down, please. I think you help me to spend the lesson well. Let’s begin our lesson. First of all I’ll check your preparing for the lesson. Up, please, your books, ….  What date is it today? What day is it today? Who likes music? Hands up, please.  Do you like classical music?  What a pity. I think, you like this music. Listen to it, please. (звучит музыка Вивальди «Времена года»). I like this music. Why? What do you think? 2.Актуализация знаний. You’re right. Do you know the name of it? My children, it ‘s very famous music of composer Vivaldi “The Seasons” Translate, please, the word SEASON. Excellent. Name me the seasons. Look at the pictures. Name the season and say what it is. (картинки времен года) Good. Every season has got months. Can you name me the winter’s months? You’re right. And the spring’s months? And the autumn’s months? Last, the summer’s months. Well done. What do you think we are going to talk today about? I believe the lesson will be interesting for you and you’ll enjoy it. Yes, you are right.	-Fine. Thank you. And you? - Hello. How are you? Yes. We have./Yes. We are. -No. - It’s merry. - It’ s beautiful - No. -          Времена года -Winter, autumn, summer, spring - It’s winter. It‘s cold and snowy. - It’s summer. It is hot and sunny. -It’s autumn. It’s rainy and windy. - It’s spring. It’s green and warm. -January, February, December -March, April, May -September, October, November -June, July, August About months About seasons Что мы делаем в разные месяцы.	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: Выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками. Познавательные: Формирование умения анализа и синтеза, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); — синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
3. Постановка и решение учебной задачи. 10 мин Listen to the song. What about is this song? About months? About seasons? About holidays? (раздаю листочки с песней) Listen to the dictor and repeat after him. Read the text and translate it. Read and answer the questions. Read the sentences. Say, are they true or false. Correct them, if they are false. Listen to the song again and try to sing.	January brings the snow February brings the cold March brings rain and wind again April then wakes up the world May brings flowers to the fields June brings berries to the woods hot July brings sunny days August brings a lot of fruit September brings us back to school October brings the cold and rain grey November brings long nights and in December it starts again 1.      What month brings a lot of fruit?- August 2.      What month brings a lot of berries? - June. 3.      What month brings snow? - January. 4.      What month brings children back to school? - September. 5.      What does November bring? – Long nights 6.      What does March do? – It brings rain and wind again. March is a cold month.-T It is hot in July.- T Nights in November are longer than nights in June.- T School starts in August.- F February is a summer month.- F December is the coldest month of the year. May is a spring month.- T In April the weather is often warm. -T	Коммуникативные: аргументированное изложение своего мнения. Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логически корректное оформление высказывания
2.      Физкультминутка. 3 мин What can we do in winter? What can we do in spring? What can we do in summer? What can we do in autumn? Stand up, please and show me how you can ski….	Фиксирую на доске -ski, skate, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey -ride a bike, jump, run, play football -walk in the forest, pick up berries, gather mushrooms, swim -          Go to school, play basketball,
3.      4. Предъявление нового грамматического материала  7 мин -Don’t forget we are speaking about the months and seasons. What month is it today? What season is it today? What month will it be after February? What season will it be after winter? Что изменилось в моих вопросительных конструкциях? Какое новое слово вы услышали? Сегодня мы познакомимся с новым временем, которое мы используем для выражения будущего времени. Это время называется Future Simple формула его образования will+ V и употребляется часто со словами tomorrow, next Translate from Russian into English буду кататься на велосипеде буду собирать ягоды буду ходить в школу буду играть в снежки Усложняем  Буду плавать следующим летом Буду читать следующим июнем Буду строить песочные замки завтра Make your sentences, please	-          February -          Winter -          March -          Spring -          will Will ride a bike Will pick up berries Will go to school Will play snowballs Will swim next summer Will read next June Will make a sandcastle tomorrow I will jump next summer	Познавательные: использование речевого образца для построения собственного высказывания. Регулятивные: Умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
4.      Закрепление. Do you remember we are speaking what we will do. Work in pairs, ask each other. 1 minute What will you do tomorrow? What will you do next winter or next summer?	What will you do tomorrow?- I’ll play chess. What will you do next winter or next summer? -          I’ll swim next summer	Познавательные: умение структурировать знания; логически корректное оформление высказывания. Личностные:  совершенствование способности работать собранно и вдумчиво; Коммуникативные:  сотрудничество со сверстниками; работа в паре; соблюдение речевого этикета в соответствии с ситуацией общения.
5.      Рефлексия Синквейн об одном времени года 7 итог урока и домашнее задание -Good job. -We’ve worked excellent today. I like to work together. Thank you very much. See you. Your hometask is learning this song Who wants-paint a picture	December Snowy, frosty Ski, skate, make a snowman I’ll play hockey Winter	Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и зачем