Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока: Временные формы глагола

Конспект урока: Временные формы глагола

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 3 «В» классе.

Тема: Понятие о временных формах глагола.

Тип урока: введение новых знаний

Методы: активные и интерактивные методы обучения

Цель: создать условия для открытия детьми особенностей временных форм глагола.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умения отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу;

- учить детей систематизировать, обобщать, доказывать, объяснять понятия.

Развивающие:

- развивать у учащихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе в группах и фронтально, память, внимание; обогащать словарный запас.

Воспитательные:

-воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки.

Оборудование: учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2.Автор: Рамзаева Т.Г., тетради, мультимедийная презентация, , таблица для составления кластера.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прием «Поздоровайся локтями»

- Ребята, встаньте в круг. Прикасаясь локтем к товарищу, поприветствуйте его, скажите доброе слово.

- Встаньте у своих парт.

Итак, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс?

Все получится у нас!

Хотите учиться?

Значит можно всем садиться.

2. Минутка чистописания. Словарно-орфографическая работа.

-Запишите в тетрадях число, классная работа.

- Элементы каких букв вы видите? (На доске записаны элементы букв слова «весна»)

- Какое слово можно составить из этих букв? (весна)

- На написание какой буквы мы должны обратить внимание? (буквы «е»)

- Почему? (в слове она является безударной гласной)

- Как проверить безударную гласную?

- Подберите однокоренные слова? (весенний, веснушки, вешний)

- Какое слово будет проверочным?(вешний)

- Запишите эти слова, соблюдая каллиграфическое написание букв и все виды соединения букв. (открывается на доске образец написания)

- (Слайд) Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.

(Слова: б.гут, пр.шла, прил.тят)

(в слове б.гут пропущена безударная гласная «е» - бег, в слове пр.шла пропущена безударная гласная «и» - приставка обозначает приближение, в слове прил.тят пропущена безударная гласная «е» - прилет)

3. Актуализация знаний.

- Какой частью речи являются данные слова? (глаголом)

Прием «Инсерт» (Слайд)

- А сейчас поиграем в игру «Знаю – Хочу узнать». Я буду зачитывать вам информацию о глаголе, если эта информация вам знакома, то вы хлопаете в ладоши, если не знакома и вы хотите ее узнать – поднимаете руки.

1. Я занимаю второе место по частоте употребления в речи.

2. В предложении являюсь сказуемым.

3. Я называю слова, обозначающие действия предметов.

4. С частицей не меня пишут раздельно.

5. Могу изменяться по числам.

6. У меня есть род, спряжение, время, наклонение.

- Итак, грамматические признаки глагола в последнем пункте вам не знакомы.

4. Постановка учебной задачи.

- Из всех грамматических признаков, которые вам хотелось бы узнать, мы рассмотрим сегодня только один. Вы узнаете его, решив кроссворд. (Слайд), (у детей-листочки с кроссвордом)

1. Синоним слова блестеть

2. Синоним слова трудиться

3. Синоним слова хотеть

4. Антоним слова разморозить

5. Сажать семена в землю.


- Какое получилось слово в выделенном столбце?

- Как связаны понятия «глагол» и «время»? (Глаголы изменяются по временам)

5. Работа по теме урока.

- Как вы понимаете значение слова «время»? (это часы, дни, сутки, времена года)

- В грамматике время – это одно из грамматических значений глагола, указывающее на соотношение действия к моменту речи.

- Сейчас каждая группа постарается определить, о каком времени глагола идет речь в предложении. Я вам сделаю подсказку, прочитав стихотворение:

Этот хитренький глагол
Себе время изобрёл.
“Ухожу”, – кричит сегодня.
“А вчера”, – кричит, – ушёл”
“А завтра, – скажет, – я уйду!”
Позавидуйте ему!

_ Чтение отрывка стихотворения С. Маршака «Двенадцать месяцев»

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник,

Стали птицы песни петь,

И расцвел подснежник.

-Найдите глаголы, определите число, запишите вопросы на которые отвечают глаголы.

-Бегут-( чтоделают?).Приведите примеры своих глаголов, которые отвечают на этот же вопрос. Когда происходят эти действия? ( Сейчас, т.е. в настоящем времени)

-Выйдут-( Что сделают?) Приведите примеры своих глаголов, которые отвечают на этот же вопрос. Когда происходят эти действия? ( Потом, в будущем времени)

Пробирается-( Что делает?). ?) Приведите примеры своих глаголов, которые отвечают на этот же вопрос. Когда происходят эти действия? ( Сейчас, т.е. в настоящем времени)

-Стали- ( Что сделали?) ?) Приведите примеры своих глаголов, которые отвечают на этот же вопрос. Когда происходят эти действия? (Когда то давно, т.е. в прошедшем времени).

Расцвел- ( Что сделал?)( Действие происходит до момента речи)

- Что интересного мы можем сказать о глаголах?

-Как же изменяются глаголы? ( По временам)

-Какие времена есть у глаголов? ( Настоящее, прошедшее, будущее)

-Откройте учебник на стр.84. Прочитайте правило и сравните наши выводы с правилом в учебнике.

6. Первичное закрепление.

(Слайд)Распределить глаголы по группам.

(Выполняют с комментированием с места)

7. Физкульминутка. Слайд

Учитель называет слова, дети выполняют движения.

Н.в. – присели, руки вперед

П.в – встали на носочки, потянулись, руки вверх

Б.в. – наклон вперед, руки на пояс

Светит, пригревало, будут зеленеть,

Блестели, расцветает, солнышко, взойдет,

Посветлел и греет, будет уж теплеть.

8. Закрепление изученного. Работа в парах.

Найти « лишнее слово в каждой строке. Укажите время глагола.

  1. Нашел, бережет, свищет, гонит.

  2. Выучит, простит, катаюсь ,сыграет.

  3. Строил ,получил ,застегну, налетел.

  4. Ждет, рисует, простит, кружится.

  5. Заплакал .вертит, накрыл,приказал.

  6. Дышал, накажу, потрачу, успею.

9. Итог урока. Прием «Составление кластера»

- Что нового узнали?

- Заканчивая наш урок, давайте обобщим и систематизируем информацию о глаголе, которую сегодня узнали. Составьте кластер об изменении глагола.












- С какими трудностями столкнулись? (Трудно подбирать вопросы)

- Какие вопросы по уроку вам хотелось бы задать? (У всех ли глаголов можно определить время?)

- Нет, у некоторых глаголов время определить нельзя, но об этом мы будем говорить на следующих уроках.

- Молодцы, ребята. Урок окончен.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДБ-088398
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх