Конспект урока "Все люди разные" 4 класс

«Все люди разные» из цикла программы психологического сопровождения обучающихся 4 класса

Цель: Показать разнообразие человеческих типов, поведенческих реакций и возможности совместного проживания.

Задачи:

-Формировать способность считаться с различиями между людьми.

- Развивать терпимое отношение к различиям в поведении людей.

- Прививать ценностное отношение к «иному»

Методы:

• Игровой

• Элементы социально-психологического тренинга

• Элементы групповой дискуссии

• Релаксационный

Ход занятия:

1. Ритуал «Приветствия»

«Пушистый комочек» /Дети приветствуют друг друга, называют свое имя и передают по кругу пушистый комочек (клубок), при этом говорят комплименты «Пушистику» (какой он теплый, легкий, пушистый, мягкий, воздушный и т. д.) /

Игра-разминка на внимание (у каждого ребенка на отдельных листочках, выполняют на время по 3 минуты на каждое задание)

1.      Найдите и зачерните эти буквы: А,Л,К

П Г Щ З О А Р С  В Т Р О Л А С П Ж Т С­­

С И  Л П Б Ю ЫК С Ш Т О Р К Л А О Т О

П К Й К Р Т С К Л Н Х Б Ш Р Т С Ч У С К

К Ч О Д Р С Ф М К В О Л В Д О У Ю Л Т Е

Я А Р Ю О К В  П К Ф О П Л Д  Б В Я И О

Т А Л  Д ФА Л О В  С Т О Р П Ж Ц Э Л С

2Расположи рисунки каждый раз в новой последовательности

3. Основная часть.

Психолог:

- Дети, как вы думаете, есть на свете человек, полностью похожий на вас?. /ответы детей, обсуждения/

- Может мы все-таки, чем-то похожи? /ответы детей, обсуждения/

- Проверим!.

1. Игра «Выйдите в круг те, у кого… »

Психолог:

- Поднимите две руки те, у кого темные волосы…

- Встаньте те, у кого есть сестра…

- Помашите рукой те, чье имя Саша…

- Покивайте головой те, кто мальчики…

- Подпрыгните те, кто девочки…

-  /можно задавать любые подобные вопросы/

(После игры)

- Что мы с вами проверяли?.

- Это все внешние признаки похожести.

- Что кроме нашей внешности, делает нас непохожими на других?.

(Если дети не могут предположить, то необходимо их навести на мысль о внутреннем мире человека) .

- Я мечтаю о красивом платье…

- А ты, …. , о чем мечтаешь?.

(Спросить у 2-3 детей)

- Мы можем увидеть, о чем мечтает … /назвать имя ребенка, например Катя/.?

- А почему?.

/ответы детей, обсуждения/

- Что мы еще не можем увидеть? …

(наши мысли, наши чувства, наши надежды)

- Это называется внутренний мир.

- А как нам узнать, что собой представляет внутренний мир?. /предположения детей/

- У меня есть подсказка…

Наш внутренний мир можно представить себе как прекрасный сад. Я попрошу вас сесть как можно удобнее, расслабиться,  закрыть глаза и представить свой внутренний мир в виде прекрасного сада (пауза).

– Какой он — сад вашего внутреннего мира? Он большой или маленький?

– Какие запахи вы ощущаете в вашем саду? Какие слышите звуки?

– Ваш сад окружает забор или каждый может подойти к нему?

– Бывают ли в вашем саду люди? Пройдитесь  по своему саду, погуляйте (пауза).

– Какие эмоции вы испытываете, гуляя по саду? Что чувствуете?

– А теперь попрощайтесь со своим садом. Вы сможете вернуться сюда, когда захотите. Постепенно возвращайтесь в нашу комнату, открывайте глаза.

– Каким вы представили свой внутренний сад?

– Что вы испытали, когда выполняли упражнение?

– Что теперь чувствуете?

     Чтобы внутренний сад был действительно прекрасным, нужно приложить усилия и как следует поработать. Как вы думаете, семена чего мы сажаем в своём внутреннем саду? Да, это семена наших мыслей, наших желаний, наших чувств, семена  будущих поступков. Семена добрых мыслей, знаний, чувств, желаний туда нужно сажать специально. Если ничего не посадил в своём саду, какой урожай соберёшь? Да, только урожай сорняков. А что с ним делать? Сколько труда нужно приложить, чтобы его прибрать и уничтожить! Богатый урожай из внутреннего сада – это основа счастья человека.  Про какого человека говорят «у него богатый внутренний мир»?

 Ухоженный внутренний сад питает человека и помогает ему достичь всего, о чём он мечтает.

– Послушайте своё сердце, позовите на помощь воображение и  нарисуйте свой внутренний сад.

– Что в нём растёт? Какой урожай он даёт?

– Какие сорняки нужно выполоть в вашем внутреннем саду? Подумайте, как это лучше сделать?

    Учащимся даётся время на рисование, затем они могут по своему желанию показать и прокомментировать рисунки (никакой критики не допускается).

 Важно подвести детей к пониманию, что у каждого свой уникальный внутренний мир и от самого человека зависит каким он будет.

    Человек, как и внешний (окружающий нас) мир, меняется. Человек не только растет, взрослеет, но и его внутренний мир постепенно становится другим. Каким вы хотите, чтобы был ваш внутренний мир? Что для этого нужно делать?

 Сейчас я вам предлагаю послушать стихотворение Николая Заболоцкого «Не позволяй душе лениться».

Не позволяй душе лениться

Николай Заболоцкий

Не позволяй душе лениться!

 Чтоб в ступе воду не толочь,

 Душа обязана трудиться

 И день и ночь, и день и ночь!

 Гони ее от дома к дому,

 Тащи с этапа на этап,

 По пустырю, по бурелому

 Через сугроб, через ухаб!

 Не разрешай ей спать в постели

 При свете утренней звезды,

 Держи лентяйку в черном теле

 И не снимай с нее узды!

 Коль дать ей вздумаешь поблажку,

 Освобождая от работ,

 Она последнюю рубашку

 С тебя без жалости сорвет.

 А ты хватай ее за плечи,

 Учи и мучай дотемна,

 Чтоб жить с тобой по-человечьи

 Училась заново она.

 Она рабыня и царица,

 Она работница и дочь,

 Она обязана трудиться

 И день и ночь, и день и ночь!

– Как вы понимаете эту строчку  «Не позволяй душе лениться»? И о чём говорилось в стихотворении?

4. Рефлексия.

- О каких качествах человека вы сегодня узнали?

- Кто-то о себе узнал что-то новое?

5. Ритуал «Прощания».

Упражнение «Пожелание»

    Я предлагаю каждому из вас написать короткое пожелание на листе бумаги и положить его в шкатулку. Затем я  их перемешаю, а вам предложу наугад вытащить из шкатулки пожелание, которое прочитаете группе и оставите себе на память о нашей  встрече.