Конспект урока "Все профессии важны"

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»

Учитель:       Данькина Елена Владимировна

Место работы:         МБОУ Страшевичская СОШ

Должность: Учитель начальных классов

Предмет:       Окружающий мир

Тема урока:  Все профессии важны

Класс:            2

Предметная программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока:    урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

 Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы,  объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;                                                                                                          -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                         -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                  -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;                                                                                                                                           -осуществлять синтез как составление целого и частей;                                                                                - проводить анализ объектов с целью выделения признаков;                                                                                -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;                                                                        - уметь соотносить профессии со сферами экономики.                                                      

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу;                                                                        -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;                                                                        -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;         -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;                                         -формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;                                                                                                                                                       -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;                                                                                                                                            -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат:                                                                                                           Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;                                                                                                                                                                   -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;                                                                                                                                                      -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер¬стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: -строить сообщения в устной форме;                                                                                -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:         Компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация

Материал:    Окружающий мир: 2 класс -  учебник; предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»; карточка «подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты с пословицами, разрезанными на слова.

Ход работы:

1.Организационный момент:

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Тихо девочки за парты сели,

Тихо мальчики за парты сели.

-Сегодня на уроке присутствуют гости. Ребята, давайте посмотрим на гостей-улыбнемся им, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, посмотрим на меня и тоже улыбнемся и с таким прекрасным настроением отправимся навстречу новым знаниям, новым впечатлениям.

А девиз нашего сегодняшнего урока будет:

Кто старается всегда,

Тот осилит все дела.

Всё он сделает, поймёт,

Разберётся и смекнёт.

Другу он в беде поможет

И достичь высот он сможет.

2. Актуализация:

Внимание на экран

 -Ребята, отгадайте, пожалуйста, кто так говорит? 

 «Кому добавки?»                                                                                                                                               «Какой зуб вас беспокоит?»                                                                                                                           «Большое спасибо за покупку                                                                                                                           «Вам посылка, распишитесь»                                                                                                                                 «В мою сеть попало много рыбы»                                                                                                                           «Тема сегодняшнего урока  «Полезные ископаемые»                                                                                             «Присаживайтесь, как будем стричься?»

3. Постановка цели урока:

- Что общего у слов, которые вы называли?

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? (О профессиях)

 – Что же такое профессия?  Как вы  думаете? (работа, труд, дело, специальность)

-Ребята, а если мы не можем точно сказать слово, куда мы смотрим? Правильно, в толковый словарь.

-Тигран, найди слово «профессия». Читай.

 Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

- Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.)

- Ребята, откройте учебники на стр.124

- Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?

Нам необходимы и врач, и строитель, и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

-Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

• определить  роль людей различных  профессий.

4. Работа по теме урока:

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе

Ведь жизнь у нас одна.

1.-Какие профессии вы знаете?

-Какие профессии у ваших родителей?

-Ребята, а вы знаете, сколько профессий существует?

Специалисты утверждают, что в мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определённости. Жизнь не стоит на месте, одни профессии отмирают, а другие появляются. Например, раньше были такие профессии,  как летописец, кучер, прачка, писарь, полотёры. А сейчас, пришли новые профессии-ШОПЕР-консультант по стилю, хороший стилист и психолог, МЕНЕЖДЕР-специалист по управлению, ПРОГРАММИСТ - специалист по компьютерам, создает к ним программы. А есть и такие профессии название и значение многих возможно вам не известно. Я хочу познакомить вас с некоторыми такими профессиями.

Внимание на экран.

«КИНОЛОГ». Вы знаете такую профессию? (Ответы детей) Табличку с понятием на доску.

Хотя многие из вас знакомы с наукой КИНОЛОГИЯ. Это наука о собаках.  А людей, которые изучают и воспитывают собак, называют КИНОЛОГАМИ. Как вы думаете, любой человек может быть кинологом? Нет.  Только тот, кто любит собак.

«ОКЕАНОЛОГ» - это специалист, изучающий физические, химические и биологические процессы, протекающие в морях и океанах. Они исследуют морское дно, наблюдают за состоянием и развитием животного и растительного мира морей и океанов.

«СПЕЛЕОЛОГ» - в профессиональные задачи спелеолога входит:

-составление карт пещер;

-исследование подземелий на наличие полезных ископаемых;

-исследование остатков древних культур.

«ЭНТОМОЛОГ» - это люди, которые изучают насекомых, узнают законы, по которым живет это природное сообщество.

«ИХТИОЛОГ» - это ученый биолог, занимающийся изучением строения, эволюционного развития рыб в природе и при искусственном разведении.

«ОРНИТОЛОГ» - человек, изучающий птиц, их повадки, их мечты, влияние на них окружающей среды и их на нее.

2.-Давайте вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях, стр.80 №1 . А теперь проверим.

3.Давайте, поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет  и угадываете   - Человеку какой профессии принадлежит предмет?

4.-Поработаем в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над фотографиями. 

 - А кем бы вы хотели бы стать в будущем?                                                                                                                       5. -Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость.  Поработайте в паре. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы считаете,  должен обладать человек любой профессии.  Кто закончит работу, возьмитесь за руки и поднимите «шалашиком».                                                                                                                                                        - Что вы не выбрали, почему?    (Оцените работу   своей пары, оцените других)

-А что вы не выбрали? (Эгоизм, злость, лень, боязнь трудностей- это отрицательные качества человека)                                                                                                 

  6. - Очень важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте или что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в профессии.

7. Работа с маленькими карточками

-Поработаем с информацией, прочитайте задание на стр.125.  (Я показываю и спрашиваю)                - Итак, человек какой профессии изображён здесь? Чем он занимается? и т.д.

5.Физкультминутка                                                                                                                  

2.-Повторяйте за мной

Если хочешь быть шофером, делай так (вращательные движения, как будто крутим руль)

Если хочешь быть жонглером, делай так (как будто подбрасываем шарики)

Если хочешь стать спортсменом, то зарядку надо делать, то зарядку надо делать, делай так.

Хочешь стать ты гитаристом, делай так (как будто играем на гитаре)

Хочешь стать ты пианистом, делай так (как будто играем на пианино)

Хочешь стать ты маляром, кисти краски мы берем, кисти краски мы берем и делай так.

6.Работа в группах: -А теперь творческое задание. Для этого предлагаю вам объединиться в группы.

-Ребята, вы знаете пословицы о труде? Назовите? Откройте желтые конверты, что вы должны сделать? Да, соберите пословицы. Группа, выполнившая задание поднимаете руки. Оцените работу своей группы, другие группы. Молодцы!

-Тут, ребята, появилась проблема, пока вы составляли пословицы, мне Мудрая Черепаха шепнула, что с этим заданием вы точно не справитесь. Игра «Найди ошибку»

2.  -Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб» и выполните к нему задания, приготовьтесь отвечать на мои вопросы:

1)Где происходил разговор?

2)О людях каких профессий вы прочитали?

3)Какое общее дело их связывало?

7.Работа в тетрадях: -Ребята, вы хорошо поработали в группах, а сейчас проверьте свои знания, откройте тетради на стр.81 и самостоятельно выполните задания 2,3.

8.Подведение итогов: -Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая профессия самая важная?                      

-Все профессии важны, все профессии нужны!                                                                                                

-Подтвердите свои ответы выводом на стр.127 учебника.                                                                                   

-Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли выполнили?                                                  

- Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги.  На выставке  книг  - только некоторые из них. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке.

 - Люди загадывают  желание и верят в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда. Я приготовила для вас звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках и имя. Это ваша мечта. Сохраните звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.                                                                                                                                                                  - А сейчас прикрепите  свои звездочки на  карте нашей страны.                                                                           - Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора  России.

Много в мире профессий разных,

Какую выбрать - не узнаешь сразу.

В жизни всё сгодится,

Стоит только хорошо учиться.

-Что  вам нужно  делать  уже  сейчас, чтобы  ваши мечты  сбылись?

9.Рефлексия: - На ваших столах розовые конверты «Ладошки»                                                                  -Если вам было скучно на уроке, возьмите зеленую ладошку.                                                                      -Если вам было интересно, но вы не узнали ничего нового  , возьмите желтую ладошку.                                                                                                                                                    -Если вам понравился урок и вы узнали много нового, возьмите красную ладошку.                                -А теперь покажем свои ладошки и помашем ими в знак прощания.                                                           -До свидания! Спасибо за урок!

10.Домашнее задание: стр.128-129 проект «Профессии»

•           Где работают родители?

•         Кто они по профессии?

•         Чем полезна их работа для людей?

На столы: черты характера, пословицы , звездочки ,конверты с ладошками;

Мне- карта России, мешок с предметами( самолёт, трактор, руль, мяч, градусник, указка, чтоб краски смешивать и т.д), картинки «Найди ошибку».