Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Вспоминаем деление" УМК "Планета Знаний"

Конспект урока "Вспоминаем деление" УМК "Планета Знаний"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число

Цель: Создать условия для осознания учащимися алгоритма письменного деления трехзначных чисел на однозначное число,

Предметные умения

- формировать представление о письменном приеме деления двузначных и трехзначных чисел с остатком и в «столбик»;

- совершенствовать умения умножать многозначные числа на однозначное число и числа, оканчивающиеся нулями;

-учить правильно употреблять в речи математические понятия;

-развивать умение решать текстовые задачи.

Планируемые результаты:

Личностные:

- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;

- развивать учебную мотивацию;

Регулятивные:

- способствовать освоению приемов деления двухзначных и трехзначных чисел с остатком и «столбиком» ;

-формировать умение определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы);

- формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- учить определять и формулировать цель деятельности;

- формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

- формировать умение адекватно оценивать свою деятельность

Познавательные:

- формировать осмысление приемов деления с остатком и «столбиком»;

- развивать любознательность и познавательную инициативу;

- формировать умение в постановке проблемы и учебной цели;

- способствовать развитию готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- учить решению проблемы;

-формировать умения обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные:

- формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

-формировать умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

- развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- формировать умение аргументировать свои высказывания;

- формировать умение четко выражать свои мысли;

- формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться





п/п



Этапы урока




Деятельность учителя




Деятельность учащихся

Результат

По предмету

Формируемые УУД и приемы их формирования

1.

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.


-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Пусть сегодня, на уроке для всех нас сопутствует успех!

Начинаем урок математики.Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».

-Как понимаете?

Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами: “!” - я доволен, “+” - я доволен, но можно сделать лучше, “-” - я не доволен.

Дети приветствуют учителя, друг друга.






-Дети объясняют значение пословицы.


Личностные

-Самоопределение.

-Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности: одноклассникам, учителю, всем присутствующим.


2.

Актуализация знаний и фиксация проблемы.


Даны числа: 8, 6, 9

1)К сумме двух первых чисел прибавить 9

2)Сумму двух первых чисел умножить на третье

3)Из суммы 2 и 3 числа вычесть 1 число

4)Произведение 1 и 3 числа разделить на 6

5) Произведение 1 и 2 числа разделить на третье

Выполните действия

64×10 100×100×10

70×10 3000×1×3000

100×100 1:1+0×4

5000:5 3001:3001

1000:10 1×0-0:1

Орёл летит со скоростью 30 м/с. За какое время он пролетит 270 м?

Считают устно

23, 126, 14, 12, 5(3)













270 : 30 = 9 (с)

Знание таблицы умножения.

Знание компонентов действий.


Коммуникативные УУД

-Договариваться с другими детьми, сотрудничать в совместном решении поставленной задачи.

Регулятивные УУД

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3.

Постановка учебной задачи.


-Каким действием решалось последнее задание?

-Прочитайте первую фразу в учебнике на стр.84.

-С каким действием будет связана наша тема урока?

-Какая тема нашего урока?

-Какую цель поставим на урок?




Деление двухзначного и трехзначного числа на однозначное с остатком и без.

Научиться делить двухзначные и трехзначные числа с остатком и без.


Регулятивные УУД

-Самостоятельно формулируют цель урока после предварительного обсуждения.

4.

«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
















Физкультминутка

1)Ребята, давайте вспомним, как разделить число с остатком

Что для этого мы должны знать?

Прочитайте материал учебника № 1 стр.84 и расскажите, как делить с остатком.

А теперь предлагаю самим проверить алгоритм деления двузначного числа с остатком.

Работа чтоб получилась быстрее, работаем в парах.

2 стр.84

6(ост.3) 4(ост.0) 9(ост.0)

8(ост.2) 8(ост.1) 5(ост.7)

-Давай проверим, что у нас получилось.

-Молодцы! Оцените себя.

Какой вывод можем сделать?

Вывод: подбираем наибольшее число, которое делится на число без остатка. Находим остаток путем вычитания от уменьшаемого этого числа.

Я человек! – Ты человек!

У меня нос! - У тебя нос!

У меня щечки гладки! - У тебя щечки гладки!

Я люблю себя! – Я люблю тебя!

Мы любим друг друга!

2)Вспомним, как производится письменное деление в столбик.

Прочитайте правило внизу, записав приме себе в тетрадь

-Знание таблицы умножения, алгоритма письменного деления с остатком

-Умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма деления двузначного числа с остатком.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагают, что нужно для выхода из этой проблемы.

Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в совместном решении учебной задачи.

Коммуникативные

-умение делать вывод на основе обобщения знаний.

5.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1)-Будем учиться применять алгоритм деления

3 стр.84. Расскажите, как выполнить деление.

2(ост.1) 7(ост.1) 4(ост.2) 9(ост.3) 9

2)№ 4 стр.85

28, 228, 179, 1374, 1392



Регулятивные

-Принятие учебной задачи.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


5 стр.85-уровневое задание

А)(4+3)*25=175

Б)(228:6)-15=23

В)444:3+444=592

592:8=74

Самостоятельное решение


Регулятивные

-Установка на воспитание волевой саморегуляции (не бояться преодолевать трудности).

-Контроль (проверка выполненной работы по образцу и по алгоритму).

-Оценка


7.

Включение в систему знаний и повторение

Рассмотрите таблицу к к задаче № 7 стр.85

-Заполните недостающие данные таблицы, начав с желтого столбца





Познавательные УУД

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представить информацию в виде схемы.

8.
















Рефлексия







Домашняя работа

- Какую цель мы поставили в начале урока?

-Нам удалось достичь результатов?

-Что нового для себя вы узнали на уроке?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем ещё надо поработать?

Домашнее задание

1.№ 2(д,е) стр.92, стр.93 №5

Для любознательных № 8стр.85




Регулятивные

-Учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности.

-Определяют степень успешности выполнения своей работы

-Учатся планировать свою деятельность.




hello_html_40dc7cc1.gif


Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров437
Номер материала ДВ-237226
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх