Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Вторая война Рима с Карфагеном"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока "Вторая война Рима с Карфагеном"

библиотека
материалов

Тема урока: «Вторая война Рима с Карфагеном»

Тип урока: освоения новых знаний с применением технологии проблемного обучения

Цель урока: сформировать представление о причине и характере второй войны с Карфагеном

Задачи:

предметные: сформировать представления об основных событиях Пунических войн, в результате которых Рим стал крупнейшей державой, господствующей в Средиземном море

личностные: способствовать воспитанию ценностного отношения к защите своей страны на материале истории обороны Карфагена.

метапредметные: формировать умение выявлять причинно-следственные связи

Оборудование: Карта «Завоевания Римской республики», интерактивная карта «Битва при Каннах», презентация по теме

Структура урока

1.Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся (фронтальная работа с классом)

- В начале нашей работы предлагаю рассмотреть карту и, проанализировав ее, ответь на вопросы.

- Средиземноморье- так называют все страны, расположенные по берегам Средиземного и связанных с ним морей. Глядя на карту, можно определить явного лидера положения в Средиземноморье? ( -Карфаген и Рим)

-Какие территории принадлежали данным державам? (Север Африки и Пиренейский полуостров – Карфагену, Аппенинский полуостров и крупные острова – Риму)

- Давайте вспомним, как эти государства увеличивали свою территорию? И что являлось причинами этих захватов?

(Дети из изученного ранее о финикийских колониях и завоевании Римом Италии строят свои ответы)

-Какой военный потенциал имели эти страны? (Карфаген – флот, Рим – опыт ведения войны)

-Какой вывод можно сделать, учитывая выше сказанное? ( Рим и Карфаген – соперники)

- Именно соперничество этих мощных держав становится темой нашего урока. Предложите формулировку темы.(Дети предлагают и записывают тему в тетрадь).

-Исходя из названия темы, можете ли вы предположить, о чем пойдет речь на уроке? (- О войне)

3. Постановка цели задачи урока.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на с. 216, глава 12 и беседа по прочитанному.

-Какую территорию сумел захватить Рим? (- Сицилию)

-Могло ли это завоевание устроить Карфаген? (-Нет)

- Давай те попытаемся предположить цель нашего урока и поставить задачи этого урока.

( Дети предлагают варианты задач на урок, учитель акцентирует внимание на более точных из них)

! Проблема для учащихся (проблемный вопрос) (на слайде)

- Как вы считаете, благодаря чему Рим мог одержать победу в борьбе с таким сильным противником как Карфаген?

4. Изучение новой темы.

- Как вы считаете, благодаря чему Рим мог одержать победу в борьбе с таким сильным противником как Карфаген?

(Дети высказывают предположения)

- Попытайтесь предположить причины второй войны.

(Дети называют причины, после учитель показывает слайд, при сопоставлении ребята сверяют правильность своих ответов)

- В результате первой войны Рим завоевал остров Сицилию и северную Италию и после первого мирного договора претендовал на о-ва Корсику и Сардинию, покоренные позже. Для Карфагена и Рима эта война носит характер соперничества, поэтому среди их правителей талантливые полководцы. Таким патриотом был Ганнибал, не желавший допустить захвата свой страны Римом.

(Ученик из класса читает информацию о Ганнибале и «ганнибаловой клятве», приложение 1.)

- Какое впечатление вызывают слова Ганнибала? Какими чертами характера обладал полководец? (Дети предполагают характера)

- Какие из них являются достойными и почему? (Дети приводят доказательства)

- Но вместе с этими высокими достоинствами обладал он и ужасными пороками. Его жестокость доходила до бесчеловечности. Он не знал ни правды, ни добродетели, не боялся богов, не соблюдал клятвы, не уважал святынь. И ничто не могло быть препятствием для плана Ганнибала и выбора его стратегии. Именно он и стал предводителем нового наемного войска пунов во второй войне. Предположите, в чём сильные и слабые стороны наёмного войска? (+ - профессиональная подготовка, опыт; - - отсутствие патриотических качеств воина)

- Правители каких стран нанимали к себе на службу чужестранцев? (Египта, Ассирии и др.)

Работа с картой на с. 217.

- Рассмотрите карту и определите, какое направление он выбрал для нападения? (Выступил с северного направления).

- Какое преимущество давал этот маневр? (Римляне не могли предположить это направление, поэтому не ожидали)

- И 218 году до н.э. войско двинулось к Альпам, 5 месяцев преодолевая этот путь. Это было очень рискованным решением. Высоко в горах холодно даже в июле, а войско Ганнибала совершало переход в сентябре. Дул пронизывающий ветер, с неба падали хлопья снега, дорог не было. Войско карабкалось вверх по обледеневшим тропинкам. Люди, животные, слоны срывались в пропасть, не хватало пищи для людей и скота. Ганнибал не щадил ни себя ни своих воинов, он хотел вторгнуться в Италию внезапно. Потеряв половину состава, Карфагенское войско переправилось через Альпы и оказалось в долине реки По. Там же дал римлянам сражение. Каковы причины этой победы? Ответить на этот вопрос вам поможет текст на с.218, верхние 2 абзаца.

(Дети называют причины победы ганнибалова войска в том, что в армии римлян среди консулов не было единства, и Ганнибал тщательно продумал тактику ведения боя)

- Впереди было серьёзное сражение при Каннах в 216 г. до н.э. Как оно происходило и чем закончилось, вы узнаете в работе с интерактивной картой.

Работа с интерактивной картой.

-Постарайтесь определить исход сражения при Каннах в 216 г. До н.э. и выявить причины такого итога? (Ганнибал выиграл)

- Что сыграло на пользу Ганнибалу? (Широкая равнина, давшая возможность коннице застигнуть римлян врасплох).

- Кроме местности и хорошо подготовленной конницы сыграло важную роль? (Воодушевление первыми победами)

Работа с текстом на с. 220.

- Была еще одна битва при г. Заме в 202 г.до н.э. В тексте на с.220 найдите сведения об итогах сражения и докажите своими аргументами, почему именно так, а не иначе оно закончилось. (вопрос и ответ на слайдах)

(Дети приводят свои аргументы, выслушивают мнения других, соглашаются или нет, а также сравнивают с ответами на слайде)

5. Первичная проверка понимания.

Работа с текстом на с. 220.

На втором этапе дети должны найти в тексте 4-5 причин победы Рима над Карфагеном. После фронтальная проверка, а свой ответ дети начинают словами «Я считаю, что …» (показать на слайде для сравнения после опроса)

-Как вы считаете, можно эти сведения считать решением проблемы урока? Почему? (Мы узнали, благодаря чему Рим мог одержать победу в борьбе с таким сильным противником как Карфаген)

- Какое значение имело эта война для обеих сторон? (Карфаген в этой войне потерпел поражение, от которого он уже никогда не оправится, превратится во второстепенную страну, Рим увеличил территорию своего господства)

- Аргументируйте, почему Рим можно считать владыкой Средиземноморья?

(Дети записывают аргументы в тетрадь) (слайд с правильными ответами показать на этапе рефлексии)

6.Закрепление. ( текст у детей на партах)

- Заполните пробелы в тексте. В тексте могут быть даты

В …. году до. н.э. под руководством … войско Карфагена вступило на территорию Испании. Успешно преодолев могучие горы …, наемное войско, кони, …, …, дали первое сражение в долине реки По. Это сражение завершилось победой …. Следующей битвой было сражение … в 2.. году, которое закончилось победой …. Наиболее отличилась в этой битве …, которая зашла в тыл к римлянам застала их врасплох. Но в третьей решающей битве при … в 2.. году во главу Римского войска встал …, получивший прозвище …. Впервые за … лет войны … потерпели поражение, что стало причиной того, что … стал владыкой … .

(Дети по цепочке читают предложения со «вставкам»,и после показать слайд с правильными ответами для сравнения. Исправляют, обменявшись с соседом)



7. Информация о домашнем задании.

- Составьте кроссворд по теме «Сражения второй пунической войны». Повторить параграф 47 и записи в тетради.

Можно предложить подготовить проект о снаряжении римских воинов в период Риской республики.

8. Рефлексия.

- С помощью карточек оцените, довольны ли вы результатом урока (красный – «доволен», зеленый – «затрудняюсь»)

(Дети показывают карточки, что позволяет определить, состоялся ли урок эмоционально)

- Предлагаю вам оценить свою работу по заданию с поиском аргументов и в соответствии с алгоритмом в тетради (см. приложение 2.) поставить отметку за его выполнение. Обратите внимание на правильные ответы на слайдах и сравните со своими ответами.

(Дети анализируют свою работу и, в заключении, ставят себе отметку за задание. После обсуждения отметка заносится в журнал.)























Приложение 1.

Еще девятилетним мальчуганом Ганнибал Барка, впоследствии выдающийся карфагенский полководец, неутомимый и свирепый враг Древнего Рима, поклялся своему отцу, карфагенскому правителю Гамилькару, вечно бороться с Римом, угрожавшим Карфагену. 
Он сдержал свою клятву, и много раз судьба Рима висела на волоске . С той поры ганнибаловой клятвой люди называют обет, который человек дает в юности, намереваясь посвятить благородному делу всю свою жизнь.
 
В нашей истории известна ганнибалова клятва революционеров Герцена и Огарева, давших в ранней молодости обет всю жизнь бороться с царским режимом в России. Они остались верны своей клятве до конца. С детских лет Ганнибал готовился к войне с римлянами. Когда ему было 9 лет, он дал клятву, что никогда не будет другом римлян и сделает им столько зла, сколько сможет. Он оставался, верен своей клятве до самой смерти.

Ганнибал был образованным человеком. Римляне говорили, что он хитёр и коварен. Они никогда не смогли проникнуть в его планы. Ганнибал умел применять на войне неожиданные ловушки и хитрости. Он знал греческую литературу и науку, изучал походы Александра Македонского, владел многими языками.



Приложение 2. (вклейка в тетрадь)

Алгоритм самооценки: 

1 . Что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель, что нужно было получить в результате? 

 2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 

3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём? Для ответа на этот вопрос ученику нужно: либо получить эталон правильного решения задачи и сравнить с ним своё решение; либо руководствоваться реакцией учителя и класса на собственное решение – исправляли ли какие-то его шаги, приняли ли его конечный ответ.

4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)? 

5. Отметка = ?









Цель урока:

1 Образовательная: Проверить степень усвоение изученного материала Подвести учащихся к пониманию причин, характера войны Рима с Карфагеном. Дать представление о пунических войнах и их результатах.

2 Развивающая: Продолжить формирование умений работать с исторической картой, самостоятельно составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, самооценку, выделять главное из рассказа учителя, работать с дополнительными источниками. Совершенствование навыком самостоятельной работы.

3 Воспитательная. Упорство в достижении цели, уважение к людям готовых отдать жизнь за свою Родину

Общеучебные универсальные действия:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

  • побудить у учащихся мотивацию к изучению этой темы в большем объеме, чем предусмотрено программой;

  • дать возможность проявить способности учащихся в разных видах творчества;

  • привить интерес к изучению предмета истории в 5-м классе.

Тип урока: самостоятельная работа

Структура урока:

  1. Объяснение заданий самостоятельной работы.

  2. Выполнение работы.

  3. Объяснение домашнего задания.

Методы: самостоятельная работа учащихся по вариантам, индивидуальная работа, творческие выступления, работа с картой.

Оборудование: доска, ЦОР, мультимедиа, слайды презентации, карта “Римская империя”, карточки с заданиями, маршрутные листы, “сундучок с сюрпризом”.

Основное содержание: Пунические войны. Поход Ганнибала. Фабий Максим. Сципион Африканский.

Личность в истории: Ганнибал. Фабий Максим. Сципион Африканский.

План:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка знаний.

  3. Вводная беседа.

  4. Изучение новой темы.

  5. Закрепление.

  6. Домашнее задание.

  7. Итоги урока оценки, рефлексия.

Время

Деятельность учителя

Деятельность детей

2

I. Организационный момент. Мы отправляемся в увлекательное путешествие по Средиземному морю, чтобы узнать, что происходило дальше в истории Государства (какого пауза) (Рима, нет Древний Рима)

Работа с игрой “Острова”. Отправляемся на 2 кораблях – на одном – красном – девочки, на другом – синем – мальчики. Средиземное море только на вид спокойное, а на самом деле нас ждут серьёзные испытания. Нам надо посетить все острова, выполнить задания, и добраться до сундука с сокровищами. Посмотрим, кто вперед и правильно справится с заданиями – тому сундук и откроется. Каждому вручается маршрутный лист, туда в графу оценка будете вписывать свои результаты. (За каждое выполненное задание кораблики передвигаются по морю)

Раздать Маршрутные листы (Приложение № 1)

наблюдают за учителем

рассматривают маршрутный лист

16

II. Проверка знаний.

Задание №1. Ответить на тестовые задания (для сильных 10 заданий, для группы коррекции 5)

ВОЗНИКНОВЕНИЕ РИМА И УСТАНОВЛЕНИЕ ГОСПОДСТВА НАД ИТАЛИЕЙ

Вписать в клеточки буквы и цифры правильных ответов.

hello_html_m233e41ad.gif

Ключ:1 р; 2 е, ; 3 с; 4 п; 5 у; 6 б; 7 л; 8 и; 9 к, а; 10– 5,0,9.

Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием.

Задание№2. Энциклопедисты Выступление подготовленных учеников от каждой команды (Приложение №3)

Учитель передвигает по морю кораблик той команды, которая быстрее справилась с заданием

Задание№3 Крылатые фразы. Объяснить выражение

Пиррова победа”

Гуси Рим спасли”

Учитель передвигает кораблики по морю, команды, которая быстрее справилась с заданием.

работают с тестами индивидуально

ставят себе оценку

слушают, задают вопросы по теме выступления

ставят оценку

выступающие

по желанию объясняют выражения

ставят оценку

1

III. Вводная беседа: Какую территорию захватили римляне? (работа с картой)

 

15

IV. Изучение новой темы.

Задание№4 Работа с учебником стр.219 (устно) Прочитайте вступление к главе14, назовите тему и задачу урока, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Учитель объясняет новую тему по слайдам

  1. Начало римско-карфагенского соперничества. (Слайд 1)

  2. Борьба за Сицилию. (Слайд 2, 3)

  3. Борьба за Испанию. (Коротко объясняю, больше на домашнее изучение)

работа с заголовком параграфа

ставят оценку

слушают, смотрят слайды

1

Динамическая пауза. В класс пробрался пират, его нужно срочно обнаружить встали и ищем в классе

Учитель передвигает кораблики 2 команд по морю

Задание №5. Работа с картой Задание: Показать на карте: г. Рим, г. Карфаген Апенинский п-в, о. Сицилия

Ученик передвигает по морю кораблик той команды которая быстрее справилась с заданием.

двигаются, приседают смотрят в окно

работа у карты

ставят оценку

3

V. Закрепление.

Задание №6. Ответить на вопросы (слайд7)

  1. Кто был главным соперником римлян в Восточном Средиземноморье?

  2. Как римляне называли карфагенян?

  3. Что такое “вороны”?

Ученик передвигает кораблики по морю, 2 команд

Учитель знакомит с биографическими справками (слайд 6)

отвечают на вопросы

ставят оценку

2

VII. Итоги урока, рефлексия. (слайд 7)

Задание № 7. Рефлексия

1. Что нового я узнал (а) на сегодняшнем уроке? _________________________________________

2. Чему я научился (ась)? _____________________________________________________________

3. Чего я достиг (ла)? ____________________________________________________________

Учитель передвигает кораблики по морю команды, которая быстрее справилась с заданием

Мы добрались до острова. Как вы думаете, как он называется? О каком острове сегодня узнали? (Сицилия) На острова находят сундук с сокровищами.

Сундучок открывает команда победителей

Учитель. Что для нас сейчас является главным богатством в жизни для учеников – (Знания) Вот вы и заработали главный клад – билет на просмотр исторических мультиков, который состоится сегодня. (Приложение № 2)

отвечают на вопросы

ставят оценку

оценивают свою работу

подводят итог своей работы

1

VI. Домашнее задание. (Слайд8)

  • §41 ответить на вопросы №2, 3, 6 (письменно)

  • Подготовить сообщение Полководец Ганнибал (для сильных


Задачи:

Предметные: сформировать представления об основных событиях Пунических войн, в результате которых Рим стал крупнейшей державой, господствующей в Средиземном море;

Личностные: способствовать воспитанию ценностного отношения к защите своей страны на материале истории обороны Карфагена;

Метапредметные: формировать умение выявлять причинно-следственные связи

Оборудование: диски «История древнего мира.»5 класс, издательство «Просвещение»,схемы, Карта «Рост Римского государства в 3 в. до н. э.- 2 век до н. э.»

Ход урока

1. Организационный момент

- Тема сегодняшнего урока «Вторая война Рима с Карфагеном». Мы выясним причины, характер войны, познакомимся с главными персонажами тех событий. А также закрепим знания о Римской республике: выборы консулов, роль Сената, армия римлян.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Завоевание Римом Италии»

- В каком году установлена республика в Риме? (509 г до н. э.)

- Кто такие патриции и плебеи?

- Сколько лет понадобилось для того, чтобы плебеи стали полноправными гражданами Рима? (200)

- Составим схему «Выборы консулов в Риме» и определим их роль.

- Какую роль играл Сенат? ( ведал казной, разрабатывал план ведения войны, вел переговоры с другими государствами)

- Расскажите о римском войске. ( легионеры, вооружение)

Http://www. xliby. ru/istorija/istorija_rima_s_illyustracijami/p47.php

Http://mir-i-istoriya. ucoz. ru/index/vneshnij_vid_rimskogo_legionera/0-62

Задание: Государство выше родства - об этом помнили все. С ужасом и восхищением рассказывали, как Брут старший, изгнавший из Рима царей и ставший первым консулом, открыл заговор в пользу изгнанного царя, а среди участников заговора были собственные сыновья Брута. Заговорщиков засекли до смерти розгами, а мертвые тела обезглавили. Народ толпился вокруг, но никто не смотрел на истязуемых, все смотрели на неподвижное лицо Брута.

- За что казнил своих сыновей? Римляне с детства слышали это предание. Какие качества должны были воспитать в юношах эти предания?

-Самое ценное - уметь выполнять свой долг при любых обстоятельствах. Слепо повиноваться - считалось доблестью. Эти предания призваны были воспитывать не только мужество и верность долгу, но и жестокость. Римляне проявляли жестокость по отношению своих сограждан.»

Решение задачи:

Римский историк Тит Ливий пишет: «Грозила война… а внутри самого государства шли раздоры, та как плебеи пылали ненавистью к патрициям, главным образом из-за тех, кто шел в кабалу за долги»

- Почему, по мнению Тита Ливия, шла борьба между плебеями и патрициями?

- Какую борьбу в Греции можно сравнить с борьбой патрициев и плебеев в Риме?

3. Изучение новой темы

- После завоевания территории Италии у римлян остался только один соперник в борьбе за господство на западной части Средиземного моря. – город Карфаген. Найдем на карте.

- Расположен на севере Африки. Карфаген основан некогда финикийцами. Римляне называли жителей Пунами (выставить табличку на доску).

Поэтому войны между Римом и Карфагеном получили название Пунических (табличка).

- По ходу моего рассказа Заполняем табличку.

Год

Битва

Основные моменты

Итог













- Первая война произошла в 264 году до н. э. Причина: господство над Сицилией. Она шла долго – за это время римляне освоили корабельное дело (диск «История древнего мира» урок «Вторая война Рима с Карфагеном»)

Http://muzlit. com/hudojestvennaya_entsiklopediya/page/rostralnaya_kolonna.3065

Сообщение ученика:

«Начав первую войну с Карфагеном, римляне не имели боевых кораблей. Вскоре они поняли, что без военного флота им не победить. Тогда застучали топоры на верфях Италии. А на берегу установили скамьи с веслами, На них посадили будущих гребцов, из которых мало кто умел грести. Командиры с утра до ночи учили новичков одновременно поднимать и опускать весла. Ровно через год флот был спущен на воду. На носах кораблей установили «Вороны» - перекидные мостики с крючьями на концах.

Карфагенский флот смело двинулся навстречу неприятелю. Когда же суда сблизились, римляне зацепили «вороны» за борта вражеских кораблей. Вперед ринулась римская пехота, одержавшая победу. В Риме в честь победы воздвигли колонну, украшенную рострами – носами захваченных кораблей.»

Итог: Сицилия в руках Рима, Карфаген выплачивает огромные деньги.

Физминутка

- Карфаген в тяжелом положении отдал о. Сардиния и о. Корсика. Карфагенский полководец Гамилькар Барка мечтал отомстить Риму за поражение. Он пошел войной на Испанию (карта), которая богата золотом и другими полезными ископаемыми. Гамилькар собирает большую армию, но выступить не успевает, погибает в сражении с местными племенами. Вскоре во главе войска встает его сын – Ганнибал. Http://m. slovari. yandex. ua/article. xml? book=bse&title=%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B1%D0%B0%D0%BB%20%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0

Сообщение ученика:

«Ганнибал одинаково терпеливо переносил жару и холод, меру еды и питья определял природной потребностью, а не удовольствием, выбирал время для бодрствования и сна, не отличая дня от ночи. Многие часто видели, как он, завернувшись в военный плащ, спал на земле, среди воинов, стоявших на посту и в караулах. Он далеко опережал всадников и пехотинцев, первым вступал в бой, последним покидал сражение.»

- Его армия насчитывала 80 тыс. пехотинцев, 10 тыс. всадников, 40 боевых слонов. В детстве отец заставил дать клятву «быть врагом Рима». Ганнибал вознамерился отомстить Риму сполна.

- Зимой в 218 году до н. э. пересекает Альпы. Откройте учебники стр.217. Посмотрите, отчего воины Ганнибала могли прийти в ужас? (Учащиеся зачитывают с. 217)

- От чего? (горы, покрытые ледниками, снег, 15 суток вверх, по узким скользким тропинкам вниз, вьючные животные падали)

- Оказавшись в долине реки По, объявил галлам, что он против них не воюет. Галлы ненавидели римлян, дали продовольствие, лошадей и вступили в войско Ганнибала.

Сенат римский был в шоке. Приказал консулам остановить Ганнибала. Однако Ганнибал разгромил консульские войска.

Дорога на Рим открыта. Но город хорошо укреплен. Ганнибал двинулся на юг страны, чтобы поднять на борьбу народы.

Просмотр ролика ( Диск «История древнего мира»)

(Более подробно учащиеся читают на странице о битве при каннах 218-219.) Самостоятельная работа

- Весь Рим оплакивал погибших, 70 тыс.

- Война становится затяжной. Молодой римский полководец Сципион выдвинул смелый план. Римская армия захватила Испанию, высадилась в Африке, недалеко от Карфагена. Ганнибал вынужден покинуть Италию. Рассмотрим битву при Заме в 202 году до н. э.

- Битва проиграна. Карфаген лишился владений за пределами Африки., обязался выплатить большую сумму денег, военный флот, боевых слонов. Рим – хозяин в Средиземноморье.

4. Закрепление.

- Обратимся к составленным таблицам.

- Выполним тесты.

1. Назовите, с каким государством воевал Рим в Западном Средиземноморье?

а) Египет

б) Индия

В) Мидия

г) Карфаген

2. Укажите, в каком году произошла битва при Каннах?

а) в 201 г. до н. э.

б) в 216 г. до н. э.

в) в 218 г. до н. э.

г) в 202 г. до н. э.

3. Чем закончилась война Рима с Карфагеном?

А) Рим лишился владений в Сицилии и Южной Италии;

Б) Карфаген лишился всех владений за пределами Африки;

В) Рим стал хозяином во всем Средиземноморье.

4.Войны между Римом и Карфагеном назывались Пуническими, потому что:

а) Карфагеняне называли римлян пунами;

б) Войско римлян возглавил полководец из рода пунов;

в) Римляне и карфагеняне называли жителей Сицилии пунами;

г) Римляне называли карфагенян пунами.

Взаимопроверка

5. Рефлексия

- Подведем итоги. Оценки на уроке …

- Начните ответы со слов …»Я сегодня узнал на уроке ….»

- Дом. задание :параграф 47. Дополнительное задание – составить синквейн к слову Ганнибал.

Литература:

1. Арасланова О. А., Соловьев К. А. Универсальные поурочные разработки по истории древнего мира. 5 класс. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО 2007.

2. Вигасин А. А., Годер Г. И. История древнего мира. М.: Просвещение 2015.

3. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира. М., 1984

Интернет-ресурсы:

1. Интернет библиотека [Электронный ресурс] Режим доступа: Http://www. xliby. ru/

2. Мир и история [Электронный ресурс] Режим доступа: Http://mir-i-istoriya. ucoz. ru/

3. Муз Лит [Электронный ресурс] Режим доступа: Http://muzlit. com/

4. Яндекс. Словари [Электронный ресурс] Режим доступа: Http://m. slovari. yandex/




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров512
Номер материала ДБ-224690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх