Вводный урок по истории
Древнего мира
Тип
урока: урок изучения нового материала.
Цель
урока: подготовить учащихся к изучению систематического курса
истории, заинтересовать учебным предметом.
Задачи
урока:
образовательные:
-
создать у учащихся представления об истории как науке;
-
познакомить учащихся с лентой времени;
-
рассказать об исторических источниках и вспомогательных исторических
дисциплинах;
развивающая:
-
сформировать умения анализировать, обобщать и делать выводы;
воспитательная:
-
формирование мотивации к изучению истории.
Оборудование:
-
компьютер;
-
мультимедийная доска или проектор;
-
учебник: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира». М.,
2012;
-
глобус.
План
урока.
I.
Изучение нового материала.
1.
Что такое история.
2.
О чем рассказывает история Древнего мира.
3.
Исторические источники.
4.
Как устроен учебник.
II.
Закрепление изученного.
Ход урока
I.
Изучение нового материала
Слайд 1
Слайд 2
1.
Что такое история
Урок
начинается с вводного слова учителя:
(слайд 1)- Сегодня мы начинаем изучать
новый предмет «История». Это слово вам знакомо. Слово «история» многозначно.
Своя «история» есть у мира, у государства, и у каждого человека. Мы с вами
начинаем изучать историю как науку. Вопрос к ученикам: Если
история – это наука, что же она изучает? (слайд 2)
На основании сказанного учитель подводит
итог:
История – это наука о прошлом, описания и
осмысление прошлого.
- История – это наука о развитии общества
- это прошлое, сохранённое в памяти человека
- рассказ о чём-либо.
История – это наука, изучающая прошлое
человечества с древнейших времён до наших дней.
История — это наука, которая изучает жизнь
и деятельность людей в прошлом. История всесторонне изучает прошлое
человечества, помогает узнать, как жили люди когда-то, чем они занимались, к
чему стремились, какие горести и радости испытывали. У этой науки есть свои
правила и законы.
Слово «история» пришло из греческого
языка. Оно означает «рассказ о прошедшем, об узнанном».
Запись в тетради: История изучает прошлое
человеческого общества, жизнь и деятельность людей в прошлом.
(слайд 3) История делится на всемирную и
отечественную.
Вопрос к ученикам: Что
же изучает всемирная история, а что отечественная?
Учитель обобщает ответы:
Всемирная
история изучает историю всех народов мира, а отечественная – историю нашей
страны.
Всемирная история — процесс развития человеческого общества в
целом, для которого характерны закономерности, проявляющиеся в истории всех
народов.
Всемирная
история изучает историю человечества от первобытности до современности.
История
России изучает отечественную историю нашего государства, его развитие с начала
становления Древнерусского государства до наших дней.
(слайд
4)Давайте вспомним памятные и героические события нашей истории?
Примерные
ответы: Ледовое побоище, Куликовская битва, сражения Великой отечественной
войны.
Запись
в тетрадь:
(слайд
5) История – очень важная наука, ее нужно изучать, чтобы лучше понимать
события, происходящие с нами сегодня.
Великий
русский историк В.О. Ключевский сказал: “Народ, не помнящий своего прошлого –
не имеет будущего”.
Ребята,
как вы думаете, о чем он говорил?
«История
– не учительница, а надзирательница: она ничему не учит, но сурово наказывает
за незнание уроков»
Суммируя
ответы, учитель подводит к выводу:
Историю
нужно учить, чтобы понимать людей, другие народы, чтобы понять свое место, а
возможно, и предназначение в мире, чтобы учиться на чужих ошибках и не
повторять их.
2.
О чем рассказывает история Древнего мира
Вопрос: Что,
по-вашему, означает слово Древний?
Примерные
ответы: давний, старый.
Запись
в тетради: История Древнего мира – это наука, изучающая далекое
прошлое людей, стран, народов.
История
Древнего мира изучает следующие вопросы:
образ
жизни первобытного человека;
процессы
создания, развития и эволюции древних азиатских и африканских стран, а именно
Древний Восток;
процесс
образования и эволюции Древней Греции;
процесс
образования и развития Древнего Рима.
История
Древнего мира является первой частью всеобщей истории.
3.
Исторические источники
Как
любая наука, история имеет свой материал для изучения, которым являются
исторические источники.
(слайд
7,8)Исторические источники – все, что дает нам сведения о прошлом.
Вопрос:
как люди находят исторические источники?
Учитель
обобщает ответы учащихся: Одним из способов получения источников – являются
археологические раскопки.
(слайд 9)( Археология – это
наука, изучающая вещественные исторические источники и восстанавливающая по ним
прошлое человеческого общества.
Откуда мы
знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения
как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок изучении
истории Древнего мира.
Счёт
лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта
времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением
христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт
лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра.
(слайд
10) Истории покровительствует муза, ее зовут Клио. Дословно имя Клио
означает – «Дающая славу».
Кли́о
(др.-греч. Κλειώ, лат. Clio, «дарующая славу»[1]) — муза истории в древнегреческой
мифологии. Дочь Зевса и богини памяти Мнемозины (Hes. Theog.)[2]. Согласно
Диодору, получила имя от того, что воспевание в поэзии даёт восхваляемым
великую славу (клеос).
Одна
из 9 олимпийских муз. По одной из версий, дочь Геи.
Клио
стыдила Афродиту за любовь к Адонису, в отместку та внушила ей любовь к Пиеру,
от которого она родила сына Гиакинфа.
С
классической эпохи и эллинизма Клио — покровительница истории.
Вопросы
для беседы: Какой предмет Клио держит в руках? (Свиток). Что это означает?
(Все человеческие дела помнятся и записываются. От человека зависит, как он
войдет в историю – со славой, или бесславно).
(
слайд11, 12) 4. Как устроен учебник
Знакомство
со структурой учебника. Учитель рассказывает о том, что учебник состоит из глав
и параграфов. На странице 3. Знакомимся с условными обозначениями.
(слайд
13, 14) II. Закрепление изученного на уроке
Задания:
1.
Распределите приведенные на слайдах источники в две группы: вещественные и
письменные.
2.
Закончите предложения:
Археология
изучает…
История
изучает…
История
Древнего мира – это…
Музу
истории зовут…
Подведение
итогов.
Итак,
на уроках Истории Древнего мира мы познакомимся с жизнью первобытных людей,
историей древнейших цивилизаций Египта, Азии, Индии, Китая, Греции и Рима.
Узнаем, как проводились первые Олимпийские игры, кто такие Спартак и Александр
Македонский, где впервые были изобретены порох и фарфор, появились шахматы.
Рефлексия:
- О чем мы узнали на уроке?
- Что мы записали в тетради?
- Что мы увидели в презентации?
- Определите, кто сегодня на уроке был
самым активным (оценки за активную работу на уроке).
Домашнее
задание.
С.6
– читать, выучить записи в тетрадях
