Эйфус
Екатерина Михайловна
МОУ
гимназия №1 г. Люберцы
Учитель
начальных классов
Конспект
открытого урока по математике
Тема.
Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.
Цели .
Образовательная.
Совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом
через разряд трёхзначных чисел.
Развивающая.
Совершенствовать умение решать текстовые задачи.
Воспитывающая.
Воспитывать аккуратность, толерантность.
Планируемые результаты.
Предметные.
Ученики научатся вычитать из трёхзначного
числа с переходом через разряд. Ученики получат возможность научиться применять
новые знания при решении задач.
Метапредметные.
Регулятивные.
Ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем, устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели.
Познавательные.
Построение рассуждения, использование
общих приёмов задач.
Коммуникативные.
Умение задавать вопросы, обращаться за
помощью, осуществлять взаимный контроль.
-Здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады
видеть вас на нашем уроке математики во втором классе. Ребята, оглянитесь,
поздоровайтесь с нашими гостями и больше не поворачивайтесь, начинаем работать
. С каким настроением вы пришли на урок? Покажите пальчики! Ученики
показывают большой палец вверх.
-Очень давно один учёный сказал: « Ученик,
который учится без желания- это птица без крыльев». И мне хотелось бы , чтобы
у вас всегда было желание учиться, узнавать новое, и тогда вы своими крыльями
будете взлетать всё выше и выше.
-Ребята, чему мы научились на прошлом
уроке? Сложению и вычитанию трёхзначных чисел.
Вы хорошо справлялись с заданиями на прошлом уроке, а сегодня вы хотите
открыть новые знания? Да.
-Тогда откройте тетради и запишите число,
классная работа.
-На новой строчке запишите только ответы
, через клеточку:
-Сколько времён года бывает? 4
-Какой по счёту месяц декабрь? 12
-Сколько цветов в радуге? 7
-Сколько ушей у четырёх мышей? 8
-Сколько букв в фамилии
художника-мариниста , который написал картину «Девятый вал»? 11
-Какой век кончился? 20
Сама на доске пишу вместе с ними:
4,12,7,8,11,20
-Посмотрите на эти числа. Что скажете? Все
числа натуральные. Однозначные и двузначные.
-Какое число может быть лишнее? 4-самое
маленькое\20-самое большое,круглое\11-одинаковое количество десятков и единиц.
-Найдите 3 взаимосвязанных числа.
4+7=11
Докажите. 11-7=4,11-7=4
8+12=20.Докажите.12-8=4,12-4=8
4+8=12. Хорошо.
-Теперь увеличьте записанные числа на 400.
Какие числа вы записали?
404,412,407,408,411,420.
-Что заметили? Они
все трёхзначные, у них у всех 4 сотни.
-Чем они отличатся? В
числах 404,407,408- нет разряда десятков; в числе 420-нет разряда единиц, оно
круглое.
-Сложите столбиком самое маленькое и
самое большое число.Какие числа будем складывать?
Сама на доске на доступном для детей
расстоянии записываю столбик 404+420=824. Через минуту:
-Кто готов, к доске. Сама
на доску не смотрю. Посмотрите, правильно? У кого другой
ответ?
-Теперь вычтите из 824-412=412. Через
минуту: «Кто готов,к доске. Посмотрите,правильно? У кого другой ответ?
-Почему так легко у вас получилось
вычесть ? Нет перехода через разряд. Или. Не надо
нигде занимать . или. Всё хорошо и легко отнимается.
-Теперь я вам предлагаю вычесть из
824-407=17.
-Какие ответы у вас получились? (спросить
почти всех)
Если ответы одинаковые, то спросить о
времени, которое дети затратили на вып.этого задания(дольше: почему?…)
Если ответы разные,то
-Почему ответы разные? Где-то
ошиблись.
-Почему было сложно выполнять это задание?
Мы ещё не проходили вычитание, где не хватает единиц.
-Скажите, чему мы должны сегодня
научиться? Мы должны научиться вычитать трёхзначные
числа с переходом через разряд(или где не хватает единиц).
- Какая тема урока? Вычитание
трёхзначных чисел с переходом через разряд.
Я открываю доску, на которой написана тема
и цель.
-Продолжим работу по теме урока. (Вызываю
Машу к доске, она с объяснением выполняет решение ).
-Как проверить результат вычитания?
Сложением.
-Проверьте. Как нужно записать?
412+412=824 .Вызываю Цветкова к доске. Значит, правильно мы выполнили
вычитание? Да.
Хорошо.
Физкультминутка.
Ручки подняли и покачали-это деревья в
лесу.
Ручки согнули,кисти встряхнули-ветер
сбивает росу.
В стороны ручки,плавно помашем-это к нам
птицы летят.
Как они тихо садятся-покажем-крылья
сложили назад.
Наклонились и присели, заниматься тихо
сели.
-Следующее задание. С соседом по парте найдите
значения выражений столбиком:
691-345=346
584-226=358
972-638=334
Через 5 минут: Какая парта готова?
Вызываю троих к доске. Все остальные проверяют. Все согласны? Тогда следующее
задание. (смотрю на время:устно или письменно, а можно только на один вопрос
ответить письменно) стр.31№6.
Как найти , сколько всего привезли
кирпичей? 524+316=840
Как найти, на сколько красных больше, чем
белых? 524-316=208
И в заключении: Найдите значение выражения
столбиком самостоятельно:
963-246=717 А
421-218=203 У
684-159=525 Р
-Расположите ответы в порядке возрастания.
Какое слово у вас получилось? УРА.
-Когда так говорят? Когда что-тоили
кого-то победили, что-то получилось, от радости.
-Можете вы сегодня сказать себе УРА?
-Почему? Мы
научились вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд.
-Мы достигли цели урока?Да
(Если нет,то: На следующем уроке мы продолжим
изучение этой темы, и тогда у вас всё обязательно получится)
_-Ребята, очень хочется,чтобы у вас всегда
всё получалось и вы всегда говорили себе УРА.
-С каким настроением вы уходите с урока?
Покажите.
Спасибо всем за работу, а нашим гостям за
внимание.До свидания.
