План-конспект
урока физики в 7 классе
Тема:
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное доказательство взаимного
притяжения и отталкивания молекул.
Методические цели:
Образовательные:
вызвать объективную необходимость изучения нового материала; способствовать
овладению знаниями по теме «Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное
доказательство взаимного притяжения и отталкивания молекул». Контроль знаний
системы СИ и закрепление навыков работы с числами, заданными в стандартном
виде.
Актуализация знаний по теме « Диффузия».
Развивающие:
содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений;
содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.
Формирование навыков проведения физического эксперимента и формирование умений
строить причинно-следственные связи.
Воспитательные:
формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации
к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности,
дисциплинированности, эстетического восприятия мира.
Тип урока:
Урок изучения нового материала.
Форма проведения: Практическая
работа.
Оборудование: сосуд
с водой, подсолнечное масло, свинцовые цилиндры, шприц, пластилин, две
стеклянные пластинки, салфетки и карточки с описанием экспериментов.
План
урока:
1. Орг. момент -1мин.
2. Физическая разминка - 5мин
3. Проверка домашнего задания – 8 мин. (презентация)
4. Изучение темы – 20мин.
5. Закрепление, подведение итогов -8 мин.
6. Домашнее задание -2мин.
Ход
урока:
1.Орг.момент:(
Объявление эпиграфа, целей урока .Проверка готовности к урок.)
Эпиграф:
Торопись, ведь дни проходят, ты у времени
в гостях.
Не рассчитывай на помощь, помни: все в
твоих руках.
Юстас Палецкис
2.
Физическая разминка (Ф.Р):
( Ф.Р выполняется письменно в рабочей
тетради. )
1. Перевести в систему СИ и записать в
стандартном виде:
357мм =…
43т =…
0,542нс =…
0,00032мкм =…
2. Определить цену деления и показания
прибора: ( мл)
3.Контроль
домашнего задания:
1.Рассказать о диффузии. (презентация)
2. Рассказать о результатах домашнего
эксперимента?
Класс, выслушивает ответы, контролирует
содержание ответа и речь отвечающего по плану:
- Что положительного было в ответе?
- Что не удалось в ответе?
- Что можно добавить к ответу?
- Какую оценку следует поставить?
Объявляются итоги проверки домашнего
задания.
4.Изучение
новой темы: Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное доказательство
взаимного притяжения и отталкивания молекул.
Учитель:
По теме урока вы уже догадались, что сегодня нам предстоит убедиться в том, что
между молекулами веществ существует взаимодействие: притяжение и отталкивание.
У вас на столах лежат приборы и карточки с описанием экспериментов, которые
сегодня вам предстоит выполнить.
ЗАДАНИЕ
№1
А). Нанести с помощью салфетки масло на
поверхность стекла. На промасленную поверхность выдавить шприцом 2-3 капли
воды, пластмассовым стержнем попытаться сблизить капли, проследить за их
слиянием. Подготовить вывод.
Б). Попытаться сжать металлический
цилиндр. Подготовить вывод.
В). Набрать в шприц (без иглы) воду,
закрыть отверстие и попытаться сжать воду в шприце с помощью поршня.
Подготовить вывод.
Учитель:
Есть ли вопросы по ходу выполнения экспериментов?
( Учащиеся выполняют эксперименты: )
Учитель:
Итак, какие выводы по экспериментам вы получили?
Учащиеся: В первом опыте у нас капли
слились, потому что между молекулами воды есть притяжение.
Второй и третий опыты показали, что
твердое тело и жидкость нельзя сжать, потому что молекулы начинают при сжатии
веществ отталкиваться.
Учитель:
А как вы думаете можно ли заставить соединиться свинцовые цилиндры, как так же
как можно соединить два пластилиновых цилиндра? (учитель показывает, как
соединяются два пластилиновых цилиндра)
Учащиеся: Соединить свинцовые цилиндры
нельзя, т.к. цилиндры - твердые тела и у них неровные поверхности. Поэтому
приблизить молекулы на расстояние, когда начнет действовать притяжение молекул,
нельзя.
Учитель:
А теперь посмотрим опыт. Свинец мягкий металл, мы зачистим поверхности
цилиндров, выровняем их и соединим. Цилиндры соединились. Теперь посмотрим,
насколько сильно притягиваются молекулы цилиндров. Подвесим к нижнему цилиндру
груз. Какие выводы сделаем по опыту?
Ученик: Для того, чтобы между молекулами
двух цилиндров возникли силы притяжения, необходимо приблизить молекулы
цилиндров очень близко друг к другу.
Запишем выводы в тетрадь:
·1. Между молекулами есть взаимное
притяжение, существующее только на расстояниях соизмеримых с размерами самих
молекул (атомов).
Пример:
Слияние капель, притяжение свинцовых цилиндров .
·2. Между молекулами существует взаимное
отталкивание. Отталкивание заметнее на расстояниях меньших размеров молекул
(атомов).
Пример:
несжимаемость твердых тел и жидкостей.
Учитель:
А теперь мы должны познакомиться еще с одним явлением физики. Для этого у вас
есть задание №2 в карточке:
ЗАДАНИЕ
№2
А). Возьмите две стеклянные пластинки
попробуйте их соединить и разъединить. Затем из шприца выдавите капли 2-3 воды
на поверхность одного стекла, соедините стекла и попробуйте их разъединить.
Сравните результаты.
Б). Опустите кусочек пластилина в воду и
достаньте из воды. Проследите за поведением воды на поверхности пластилина.
Сделаете вывод.
Учитель:
какие выводы по экспериментам вы сделали?
Ученик: В первом эксперименте легче было
разделить два стекла, когда они между ними не было воды.
Во втором опыте вода с кусочков пластилина
стекла.
Учитель:
В первом случае вода смачивала стекло, во втором вы увидели, что вода не
смачивает пластилин. Объясните с точки зрения молекулярного строения результаты
опытов.
Ученик: Молекулы воды сравнительно сильно
притягивались к стеклу и не давали оторвать стекла, а во втором случае молекулы
воды слабо притягивались к молекулам пластилина, сильнее притягивались друг к
другу, и поэтому собирались в капли.
Запишем выводы в тетрадь:
Смачивание:
жидкость смачивает тело, если молекулы жидкости притягиваются друг к другу
слабее, чем к молекулам твердого тела.
Несмачивание:
Жидкость не смачивает тело, если молекулы жидкости притягиваются друг к другу
сильнее, чем к молекулам твердого тела.
5.
Закрепление:
1.Чтобы разломать кусочек мела, нужно
приложить усилие. Почему?
Ответ:
Между молекулами мела существует притяжение, для его преодоления следует
приложить усилие.
2.Чашка раскололась на две части. Почему
невозможно без помощи клея соединить половинки в целую чашку, даже если
аккуратно сложить по линии раскола?
Ответ:
Невозможно соединить две половинки чашки, т.к. нельзя приблизить молекулы
половинок на расстояние, при котором возникают силы притяжения между
молекулами.
3. Почему между молекулами есть
промежутки?
Ответ:
Молекулы, приближаясь на расстояние, соизмеримое с размерами самих молекул,
начинают отталкиваться.
4. Для чего при складывании полированных
стекол между ними кладут бумагу?
Ответ:
Поверхность полированных стекол относительно ровная, и между молекулами двух
соседних стекол могут возникнуть силы притяжения.
6.Домашнее
задание:
§
10, упражнение №2(2), вопросы к параграфу.
