Конспект урока "Я. С. Тайц «Две ученицы и тридцать учителей»" 5 класс

Краткосрочный план урока по литературному чтению.

				Отсутствующих: 2 Присутствующих: 14
Название занятия:		Тема: Я.С.Тайц  «Две ученицы и тридцать учителей»
Общая цель:		Научить анализировать  художественный текст «Две ученицы и тридцать учителей».
Ожидаемый результат:		- умеют пересказывать текст  от лица героев, инсценировать, давать оценку проделанной работе; - умеют составлять Венн диаграмму. - умеют находить нужную информацию по интернету
Тип урока:		Изучение  нового материала.
Задания:		Работа в группах: - прочитать текст и инсценировать его. - прочитать текст и пересказать от лица героев (Мониша, учителя и учеников) - составить Венн диаграмму. (Мониша и Шомита и ученики) -домашнее задание - стратегия РАФТ.
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		ИКТ, КМ, постер, интернет, видеоролик, фломастеры, листы рефлексии.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия учеников
Вводная часть ( 5 мин)	Тренинг «Пожелание»,  деление на группы «Чудо мешочек» Мозговой штурм - показ видеоролика  «Школа» -Вы просмотрели видеоролик. Скажите, пожалуйста, о ком  или о чем  мы будем говорить на уроке? - Сегодня мы будем работать над текстом Я.С.Тайца «Две ученицы и тридцать учителей». Сообщение цели урока. Ожидаемый результат.		Учащиеся встают в круг и по очереди желают удачи на уроке и т д. - о школе, об учителе и учениках. -записывают число и тему урока.
Презентация (15 минут )	- Повторим правила работы в группе, которое вы составили. -Сегодня мы будем работать по группам и индивидуально. - Работа со слабоуспевающим учеником Найти информацию о писателе Я.С.Тайце. -Объясняю план  работы и раздаю задания для групп. 1-группа: прочитать текст, объяснить значение  новых слов и инсценировать его. 2-группа: прочитать текст,  объяснить значение  новых слов и пересказать от лица героев (Мониша, учителя и учеников) 3-группа: прочитать текст,  объяснить значение  новых слов , составить Венн диаграмму. (Мониша и Шомита и ученики) Работа с одаренным учащимся : - составить 3 вопроса высокого уровня и задать их группам.		- ученик зачитывает правила  -работает с интернетом, ищет информацию о биографии и творчестве  писателе Я.С.Тайц. -читают индивидуально с пометкой, сообща распределяют роли  и инсценируют  (рисуют наглядный материал) -читают индивидуально, сообща выбирают  учащихся для пересказа от лица героев и репетируют. -заполняют  Венн диаграмму, находят различия и сходства между Монишей ,  Шомитой  и учащимися. - составляет вопросы (по образцам) одновременно работая в группе. 1. Как вы думаете, почему рассказ Я Тайца называется «Две ученицы и тридцать учителей» 2. Какова  тема и идея этого рассказа? 3.Как бы вы поступили, оказавшись на месте ребят?
Основная часть (20мин)	Физминутка Рефлексия Демонстрация, защита  групповых работ.		-смотрят и выполняют упражнения. -демонстрируют и защищают свои работы.
Подведение итогов (5 мин)	Взаимооценивание групп. Возвращаемся к целям и ожидаемому результату. Задание на дом: Стратегия РАФТ.		-дают оценку группам, дарят звезду -пишут,  что понравилось на уроке и не понравилось. Обсуждают , что получилось на уроке, чего  достигли и что умеют делать. -учащиеся должны выбрать роль, аудиторию, тему, но выбранная форма -  письмо.

Краткосрочный план урока по литературному чтению.

				Отсутствующие: 1 Присутствующие: 15
Название занятия:		Василий Семенович Голышкин  «Вратарь»
Общая цель:		Дать оценку художественного произведения,  определить тему и идею  произведения
Ожидаемый результат:		Учащиеся будут уметь: - составлять тонкие и толстые вопросы по содержанию произведения; - отвечать на вопросы, выражая свое мнение о героях - взаимооценивать  друг друга,  работать  в паре.
Тип урока:		Изучение нового материала.
Задания:		-  индивидуальная работа с  текстом - составление тонких и толстых вопросов к группам - ответы групп на вопросы соперников - предложить концовку рассказа. - защита презентации одаренного учащегося
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:		учебник,  мяч, ИКТ (индивидуальное задание  одаренного ученика),  критическое мышление,
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия учеников
Вводная часть (3-5 мин)	Тренинг  «Позитивчик» Опрос домашнего задания. Работают в парах: зачитывают и выбирают  1 лучшую работу  от  группы.		смотрят  и настраиваются на хорошую работу. Поворачиваются к соседям,  образуя  четверку, читают и выбирают 1 лучшее письмо.
Презентация (10-15мин)	Записывают число. Предлагаю ребус на тему урока - В каких спортивных играх есть вратари? - Что обозначает слово вратарь? - Подберите синоним к слову вратарь. - Как называется игра, в которой играют ногой? Футбол – это слово русское? Сообщение цели и ожидаемых результатов. Сообщение о писателе Предлагаю работу в  парах. 1.Прочитать текст 2. Составить по тексту  тонкие  и      толстые  вопроса		по первоначальным буквам  картинок складывают слово.  Определяют тему урока. - хоккей, футбол, водное поло. игрок, защищающий ворота - голкипер -футбол - заимствованное из английского языка Учащийся кратко излагает биографию и творчество писателя. (Индивидуальная работа  со слабым учащимся) Индивидуально читают текст. В парах составляют вопросы.
Основная часть (20 мин)	Физминутка   «Спортсмен» Задают вопросы группам, используя мяч. Презентация  одаренного учащегося. Задание на дом: написать эссе «Почему нужно заниматься спортом?»		смотрят и выполняют при помощи мяча, задают друг другу вопросы и отвечают на них.. Презентация на тему «Лучшие футболисты мира»,  «Футбольные команды Казахстана»
Подведение итогов (5 мин)	Какие новые знания получены на уроке? Даем оценку ожидаемому  результату. Пишем на стикерах ,  что понравилось и что не понравилось.		ответы учащихся