Тема: «Зачем строят корабли?»
Задачи:
Планируемые результаты:
Метапредметные
Познавательные
Умение:
Находить нужную информацию,
анализировать ее;
Находить сходство и различие между
объектами, обобщать полученную информацию;
Сравнивать и группировать предметы по
заданному признаку;
Находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
Принять учебную задачу,
сохранить ее, действовать в соответствие с ней,
Работать по предложенному учителем
плану, проговаривать последовательность действий на уроке;
Формулировать вопрос (проблему,
затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную
ситуацию.
Давать оценку своим действиям,
оценивать результат.
Коммуникативные:
Умение:
Оформлять свою мысль в устной речи,
высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;
Сотрудничать с одноклассниками,
договариваться о последовательности и результате действий, учиться
представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий,
слушать их мнение .
Предметные:
выяснить, зачем строят корабли, определить
назначение судов; узнать, как устроен корабль и для чего на корабле нужны
спасательные средства; способствовать расширению знаний детей о разнообразии
кораблей посредством обобщения знаний, полученных в процессе наблюдений.
Личностные:
Проявление творческого отношения к
процессу обучения, оценка своей работы в этой роли.
Оборудование: учебники А.Плешакова, ,
презентация.
1. Актуализация
знаний
—
Отгадайте загадки.
Многолюден,
шумен, молод,
Под землёй
грохочет город.
А дома с
народом тут
Вдоль по
улицам бегут.
(Метро)
Они бывают
разные —
Зелёные и
красные.
Они по
рельсам вдоль бегут,
Везде
встречают их и ждут.
(Вагоны)
Братцы в
гости снарядились,
Друг за
друга прицепились
И
помчались в путь далёк,
Лишь
оставили дымок.
(Поезд)
Мимо рощи,
мимо яра
Мчит без
дыма, мчит без пара
Паровозова
сестричка.
Кто такая?
(Электричка)
— Что вы
узнали о поездах на прошлом уроке? В каком поезде можно передвигаться по
городу? В каком — выезжать за город? На каком поезде лучше ехать в другой
город? Зачем люди создают поезда?
2.
Мотивация учебной деятельности
Звучит
фрагмент песни «По морям, по волнам».
— Как вы
думаете, куда мы отправимся сегодня на уроке? Правильно, на море. На чём мы
туда поплывём? (СЛАЙД)
(СЛАЙД)
Отправляемся в
путешествие на корабле. На каком? Вы узнаете об этом позже. А Муравей задаёт
нам вопрос, ответить на который вы должны в конце урока. Прочитайте его. (Зачем
строят корабли?)
3.
Работа по теме урока
— История
передвижения человека по воде насчитывает несколько тысяч лет. Как всё это
начиналось? Послушайте небольшой рассказ и постарайтесь запомнить названия
средств передвижения по воде. (СЛАЙД)
Учитель
читает текст.
Никто не знает, когда и как впервые
человек поплыл по воде.
Может быть, кто-то из наших далёких
предков был унесён речным течением и его спас от смерти в воде своеобразный
плот, случайно образованный пучками тростника или переплетёнными ветками
рухнувших в воду кустов.
Так или иначе несколько десятков тысяч лет
тому назад люди использовали деревья для передвижения по воде. (СЛАЙД) Они
научились переплывать реки, преодолевать озёра, перебираться с острова на
остров. Сохранились выдавленные на глиняных табличках, нацарапанные на свитках
папируса или на пергаменте сообщения о первых плаваниях, а рисунки, вырезанные
на скалах, донесли до нас изображения первых кораблей. (СЛАЙД)
Жители разных стран
издавна делали лодки, выдалбливая стволы деревьев, сшивая их из коры, обтягивая
каркас шкурами животных, сплетая из прутьев.
Ещё они плавали на надутых шкурах и в лёгких каяках, сделанных из тюленьих
шкур.
Наши предки — славяне, жившие на берегах
Днепра и Невы, выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы —
получался чёлн. (СЛАЙД) Спустил его на воду, сел — плыви!
Жители далёкого Севера — эскимосы и чукчи
— сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Готова
лёгкая вёрткая лодочка — каяк. (СЛАЙД)
Древние жители Южной Америки пробовали
плавать по океану на плотах. (СЛАЙД)
Египтяне строили первые суда из связок
папируса. Туземцы тропических островов не просто выдалбливали ствол дерева, а
сбоку ещё привязывали к нему противовес — балансир. Такая лодка не опрокинется.
И люди начали плавать. У одних это
получалось хорошо, и такие народы стали знаменитыми мореходами. Другие так и не
привыкли к морю, третьи разделили свои привязанности между сушей и прибрежным
плаванием.
— На чём
плавали люди? (СЛАЙД)
Позже
появились парусники (СЛАЙД) — красивые корабли, движущиеся по воде с
помощью парусов и ветра. Парус — большой кусок толстой ткани на мачте, его
надувает ветер, приводя в движение корабль.
Учитель
показывает иллюстрации ладьи славян, (СЛАЙД)
парусника
викингов, (СЛАЙД)
египетской
речной лодки, (СЛАЙД)
римского
торгового корабля. На примере венецианского галеаса разбирается устройство
парусника.
— Назовите
основные части парусника. (Корпус, вёсла, паруса, мачта.)
Рассмотрите
иллюстрацию в рабочей тетради на странице 44. Какое судно на ней изображено?
Парусник (СЛАЙД)
(СЛАЙД) Люди давно научились пользоваться
силой ветра. Много веков назад они задумались над тем, как усмирить ветер и
сделать его своим помощником. Надувая паруса, ветер нёс через моря и океаны все
те суда, которые вы сейчас видели. В давние времена других кораблей, кроме
парусников, не было. (СЛАЙД) Сейчас они тоже существуют. Есть большие и
маленькие, используются они для спортивных соревнований и отдыха. (СЛАЙД)
(СЛАЙД) От строительства лодок и плотов
человек перешёл к более сложным кораблям. Их ещё называют судами. Существует
множество кораблей: торговые, пассажирские, боевые.
Рассмотрите
их изображения на странице 64 учебника.
(СЛАЙД) В любую погоду — при сильном
ветре, в дождь, в шторм, когда волны достигают высоты многоэтажного дома,—
корабли находятся в плавании.
Прочитайте
названия судов. Как вы думаете: для чего необходимо каждое из них? Какие
корабли вы видели? Кто из вас плавал на корабле? Какие из этих судов
используются в мирных целях? (СЛАЙД 26-30)
Я хочу
познакомить вас ещё с одним судном, помогающим людям. Это ледокол. (СЛАЙД)
— Само
название «ледокол» говорит о назначении этого корабля. Для чего он нужен? Где и
когда нужно колоть лёд?
Ледокол —
специально построенный корабль для поддержания плавания в замерзающих морях.
Первый в мире атомный ледокол «Ленин» спас много кораблей, попавших в ледовый
плен в Арктике.
Современную
армию нельзя представить без военных кораблей. Они решают много задач:
сторожевые корабли охраняют государственные границы, десантные корабли
перевозят технику и морских пехотинцев, торпедные катера поражают суда
противников торпедами, противолодочные корабли ищут и уничтожают атомные
подводные лодки.
Учитель
показывает иллюстрации военных кораблей.
— Но мы с
вами, конечно, можем оказаться только на пассажирском судне. Некоторые из вас
плавали с родителями на таких кораблях. Вспомните и расскажите, что вы там
видели?
(СЛАЙД) Хотя корабли разные, но устроены
они похоже. Рассмотрите рисунок на странице 65, прочитайте названия частей
корабля.
(СЛАЙД) Учитель объясняет значения слов.
Палуба
— сплошное горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Корма
— задняя часть судна, противоположная носу.
Нос —
передняя часть судна.
Якорь
— приспособление для удержания на месте судов в виде металлического стержня с
лапами, которое зацепляется за грунт.
Борт —
верхний край боковой стенки судна, а также сам бок судна.
Руль —
устройство для управления движением в заданном направлении.
4.
Рефлексия учебной деятельности
— Что вы
узнали о кораблях? Для чего их строят? Как устроен корабль? (Рассмотрите
фотографию на странице 45 рабочей тетради и составьте рассказ о том, как вы
путешествуете на этом корабле.
Заслушиваются
2-3 рассказа.) (смотреть по времени)
—а наш
урок я бы хотела закончить стихотворением Самуила Яковлевича Маршака. (СЛАЙД)
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой,
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой.
На палубе матросы
Свистят, снуют, спешат,
На палубе матросы –
Четырнадцать мышат.
Плывет, плывет кораблик
На запад, на восток.
Канаты - паутинки,
А парус - лепесток.
Соломенные весла
У маленьких гребцов.
Везет, везет кораблик
Полфунта леденцов.
Ведет кораблик утка,
Испытанный моряк.
– Земля! - сказала утка.
– Причаливайте! Кряк!
С.Я.Маршак
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.