Конспект урока "Загадочные земноводные"

Предпросмотр материала:

ТЕМА: ЗАГАДОЧНЫЕ ЗЕМНОВОДНЫЕ

Цель: активизация экологического воспитания обучающихся, углубление знаний в области биологии, географии, экологии.

Задачи:

познакомить обучающихся с ролью земноводных в природе и жизни человека, с видовым разнообразием амфибий, углубить знания обучающихся в области зоологии и экологии; продолжить развитие познавательной активности учащихся, навыков частично-поисковой деятельности; формирование высокого уровня экологической и эстетической культуры; воспитание высоконравственного отношения к природе.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим знакомство с, пожалуй, самыми удивительными и загадочными существами, обитающими рядом с нами, с земноводными.

II. Изучение нового материала.

Отгадайте загадку:

Подрастала – хвост растила,

Платье темное носила.

Подросла – светлее стала,

Хвост на ноги променяла. (Лягушка, жаба)

Учитель: Наш урок посвящен всем известным лягушкам и их родственникам – жабам, тритонам, квакшам, саламандрам. Всем тем, кого мы, в общем, называем земноводными.

Вопрос: Почему этих животных назвали земноводными?

(Ответ детей: Живут на суше, но размножаются, и первое время обитают в воде.)

Давайте попытаемся рассмотреть земноводных с трех позиций: с позиции обычного человека, с точки зрения ученого - зоолога, и с точки зрения эколога.

Согласны?

Ученик в роли «Обычного человека»

С давних времен лягушек считали дьявольскими животными. Колдуньи и ведьмы использовали их в своем колдовстве. Люди сочиняли сказки о том, как ведьмы превращали красивых девушек в жаб и лягушек. Под покровом ночи заколдованная красавица сбрасывала с себя лягушачью кожу и становилась прекрасной принцессой, а с наступлением нового дня снова превращалась в лягушку.

Наши бабушки в крынку с молоком бросали лягушек, и молоко не закисало. Считалось, что это они своим колдовством не дают молоку прокиснуть.

По поведению лягушек и жаб люди предсказывали погоду.

Учитель:

1. Вопрос: Почему же люди считали самых обыкновенных, на наш взгляд, животных такими загадочными?

2. Вопрос: Каким образом лягушки и жабы могут предсказать погоду?

(Квакши издают звуки тогда, когда изменяется атмосферное давлении, чем предсказывают дождь; лягушки отходят на достаточное расстояние от водоема, значит скоро будет дождь.

Ученик: Можно даже самим поставить опыт: лягушку сажают в аквариум с небольшим количеством воды и помещают туда маленькую лестницу. Если лягушка поднимается по лестнице из воды, будет плохая погода; барахтается на поверхности воды – тепло, солнечно, сухо (кожа лягушки легко испаряет влагу и, если воздух становится сухим и теплым, лягушка остается в воде.)

Учитель:

Жаба. Одно это слово вызывает у большинства людей неприятные ассоциации – и в руки ее взять противно, потому что вся кожа в бородавках, и морда у нее отвратительная, и вообще это что-то холодное, мерзкое, гадкое.

3. Вопрос: Если взять лягушку или жабу в руки, появятся бородавки или нет? От чего появляются бородавки?

(Ответы детей: Нет. Жабы имеют сухую бугорчатую кожу, что связано с частичным ороговением ее верхних слоев. На кожу рук они не влияют. От грязи на руках - нужно мыть руки с мылом.)

4.Вопрос: Какие сказки, в которых главным героем выступает лягушка или жаба, вы знаете?

( Ответы детей: Царевна-лягушка, Лягушка-путешественница Сказка о двух лягушках.)

5. Вопрос: Как обыкновенный человек, ответьте на вопрос: нужны ли нам земноводные? Согласны ли вы с тем, что это удивительные и загадочные существа? (Ученики высказывают мнения)

Ученик в роли «Ученого-зоолога»

Земноводные появились на Земле много миллионов лет назад, задолго до того как появился первый человек. И вот на протяжении всего этого времени земноводные настолько приспособились к разнообразным условиям жизни на Земле, что встречаются практически повсюду, кроме тех мест, где они просто-напросто не смогут жить.

Учитель:

1. Вопрос: В каких местах не могут жить земноводные? Почему?

(Ответы учеников: Не могут жить вдалеке от воды, и там, где холодно, так как непостоянная температура тела. Многочисленны в тропиках и не встречаются на полюсе.)

2. Вопрос: Вернемся к загадке:

Подрастала – хвост растила,

Платье темное носила.

Подросла – светлее стала,

Хвост на ноги променяла.

*Как размножаются и растут земноводные?

(Ответы учеников: Икра, личинка, головастик, лягушонок.)

3. Вопрос: Куда пропадает хвост у головастика?

(Ответы учеников с комментариями учителя: Рассасывается с помощью специальных органоидов - лизосом, находящихся в клеточках хвоста головастика. Эти органоиды наполнены веществом похожим на кислоту. Органоиды лопаются, содержимое разливается, и хвостик растворяется – пропадает. Все происходит, конечно же, гораздо сложнее.)

4. Вопрос: Как вы думаете, чем дышит головастик, и чем – лягушонок?

(Ответы учеников: Жабры; легкие и кожа.)

5. Вопрос: Как пьет лягушка?

(Ответы учеников: Не ртом, а впитывает через кожу. Попав в водоем или во влажное место, набирает воду с запасом и хранит под кожей.)

6. Вопрос: Какие ноги у лягушки длиннее и почему?

(Ответы учеников: Задние – с их помощью - и прыгает и плавает.)

7. Вопрос: Жует ли лягушка пищу?

(Ответы учеников: Нет. Зубы у нее очень мелкие и расту только на верхней челюсти. Пищу лягушка захватывает языком, а ее глаза, способные погружаться вниз, помогают проталкивать добычу в желудок.)

8. Вопрос: Если в террариум к голодной лягушке положить мертвых насекомых, то она их не тронет. Почему?

(Ответы учеников: Все земноводные реагируют только на движущиеся предметы. Не зная того, многие ребята пытаются держать лягушек дома, но не могут их накормить.)

9. Вопрос: Как земноводные ловят добычу?

(Ответы учеников: Их язык прикреплен во рту передним концом и способен далеко выбрасываться.)

10 Вопрос: Могут ли лягушки летать?

(Ответы учеников: Древесная лягушка, обитающая на о. Ява, может совершать планирующие прыжки с дерева на дерево.)

11 Вопрос: В Париже перед зданием Пастеровского университета, установлен памятник лягушке. Второй памятник был воздвигнут в Токио на деньги, собранные студентами-медиками. За что лягушка удостоена такой чести?

(Ответы учеников: Памятники – дань уважения и признания заслуг лягушек перед наукой. Огромное количество этих животных погибло под лабораторным скальпелем, помогая человеку понять причины многих болезней.)

12 Вопрос: Как ученый - зоолог, ответьте на вопрос: нужны ли нам земноводные? Согласны ли вы с тем, что это удивительные и загадочные существа? (Высказывают свое мнение)

Ученик в роли «Ученого-эколога»

Экология, как вы все уже знаете, это наука о доме, доме для всего живого – растений, животных и, конечно же, человека. Этот дом – среда обитания живых организмов – обширен и разнообразен. В нем и живут главные герои нашего урока – земноводные. На них мы уже посмотрели сточки зрения простого человека, ученого-зоолога. Пришло время определить значение земноводных в природе и жизни человека с точки зрения ученого-эколога.

Ведь именно экологи занимаются изучением всех проблем нашего общего дома, имя которому Планета Земля.

Учитель:

1. Вопрос: Чем питаются земноводные?

(Ответы учеников: Мухи, комары, жучки, слизни, улитки, черви.)

2. Вопрос: Для каких животных они сами служат пищей?

(Ответы учеников: Аисты, журавли, цапли, головастиками – хищные рыбы, выдры.)

3. Вопрос: Представьте себе, что с лица Земли исчезли все земноводные. Что тогда произойдет?

(Ответы учеников: Разрушение цепей питания, вредных насекомых никто не будет поедать.)

Учитель: Экологи в последнее время любят говорить про одну особенность лягушки: если ее посадить в таз с горячей водой, она мигом выпрыгнет оттуда. Но, если лягушку посадить в холодную воду и медленно нагревать, то лягушка сварится, даже не осознав этого.

4. Вопрос: В связи с чем, именно экологи упоминают эту особенность?

(Ответы учеников: Ученые предупреждают человека об опасности постепенного умирания в отравленной окружающей среде. Ведь, если нас поместить сразу в ядовитую атмосферу, мы начнем рваться и возмущаться, но, если все так и будет ухудшаться, только медленно, то человек может погибнуть, даже не осознав этого.)

5. Вопрос: Как ученый - эколог, ответьте на вопрос: нужны ли нам земноводные? Согласны ли вы с тем, что это удивительные и загадочные существа?

III. Рефлексия. Подведение итогов

Итак, все согласны с тем, что земноводные – это загадочные животные?

Побывав в роли простого человека, ученого-зоолога и ученого-эколога, вы ответили на вопрос: «В чем кроится загадка земноводных?»

Учитель задает вопросы: «Чего мы достигли на уроке? Что нового узнали?»

Подводя итоги работы, отмечает вклад каждой группы в решение проблемы, выдвинутой в начале урока. Отмечает работу наиболее активных учащихся.

Свободный обмен мнениями и впечатлениями о рабочем процессе урока, удовлетворенности полученным результатом и отношениями сотрудничества.

IV. Домашнее задание

§ 24

· Составить кроссворд по теме «Многообразие земноводных»

Краткое описание материала

Цель урока: активизация экологического воспитания обучающихся, углубление знаний в области биологии, географии, экологии.

Задачи:

Конспект урока "Загадочные земноводные"

Биология

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

567

Биология

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Задачи:

Автор материала

Хаванская Нина Александровна

учитель биологии, заместитель директора по ВР

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 22145
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

22145
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Хаванская Нина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.