|
1.Организационный
момент
Наблюдение
Анализ материала
Списывание
пальчиковаягимнастика
Минутка чистописания
Физминутка
|
|
-Здравствуйте,
ребята! Садитесь.
-Начинаем
урок русского языка.
-Ребята,
на доске даны слова. Прочитайте их про себя.
-Прочитаем
их вместе со мной.
-Подумайте
и скажите, на какие две группы можно разделить эти слова.
(Береза.
Наташа. Посуда. Завод. Борисов. Платок. Павлович. Сергей.)
-Кто
как предлагает разделить?
-По
какому признаку ты делил?
-
Запишите слова в два столбика.
Записывая,
не забудьте о написании этих слов.
-Прочитайте
свои слова. С какой буквы записали слова в первый столбик, а во второй?
Проверьте.
(обратная
сторона доски: береза,
Посуда,
завод, платок. Наташа, Борисов, Павлович, Сергей)
-Ребята что необычного вы заметили в
написании имен и отчеств?
-Как вы думаете, о чем мы будем с вами
вести речь?
- А что вы уже знаете о написании
большой букве.
- Спасибо ребята. Давайте вспомним,
какую роль играет большая буква в написании имен, отчеств, фамилий.
-Большая буква помогает звучать словам
гордо и громко.
-Молодцы! А теперь обратите свое
внимание на доску. Что вы видите?
(На доске три картинки: арбуз, Алиса и
аист, все они подписаны).
-
Запишите эти слова в тетрадях.
- Хорошо! А чтобы нам лучше выполнять
задания в тетрадях, что нужно сделать?
- Тогда
давайте вместе хором прочитаем слова, которые записаны на доске и выполним
движения пальчиками, которые я буду вам показывать. Обратите внимание на
ударение:
-Мама,
папа!
-Что,что,что?
-Гости
едут!
-Хорошо!
-Здрасьте,здрасьте!
Чмок,чмок,чмок!
-Проходите
на чаек!
Давайте
еще раз без меня повторим движения пальчиков и строки стихотворения.
-
Какое слово лишнее? Почему вы так решили?
- Подумайте, о чем мы будем говорить на
уроке и на какой вопрос на уроке мы сегодня с вами будем отвечать?
- С какой буквы начинается каждое слово?
Назовите эту букву. Что вы о ней уже знаете?
-А что вы можете сказать о звуке «А» в
слове Алиса?
-А в слове аист и арбуз?
-Давайте сделаем звука-буквенный анализ.
Делаем сначала самостоятельно в парах, потом проверяем.
-Молодцы! А теперь давайте пропишем у
себя в тетрадях соединение «Аа».
-Подумайте и скажите, какую букву мы
будем сегодня писать?
-Сегодня мы будем писать букву А.
-Молодцы! А теперь давайте пропишем у
себя в тетрадях соединение «Аа».
Дети утром рано
встали,
За грибами в лес
пошли.
(Ходьба на
месте.)
Приседали,
приседали,
Белый гриб в
траве нашли.
(Приседания.)
На пеньке растут
опята,
Наклонитесь к
ним, ребята,
Наклоняйся,
раз-два-три,
И в лукошко
набери!
(Наклоны.)
Вон на дереве
орех.
Кто подпрыгнет
выше всех?
(Прыжки.)
Если хочешь
дотянуться,
Надо сильно
потянуться.
(Потягивания —
руки вверх.)
Три часа в лесу
бродили,
Все тропинки исходили
|
-Учащиеся
настраиваются на работу.
-одни
– неживые предметы, а другие – живые;
-одни
– словарные слова, другие – все остальные;
-одни –
с маленькой буквы, другие с большой.
-Они
пишутся с большой буквы.
- О
написании большой буквы в именах и отчествах
- Имена, фамилии, клички, города все с
заглавной буквы пишется всегда.
-Большая буква помогает звучать словам
гордо и громко.
- арбуз,
Алиса и аист.
- т.к.
слово из трех слогов, это имя, записано с большой буквы и т.д.
- Чтобы
лучше нам писать, нужно сделать пальчиковую гимнастику
- Слово
– Алиса т.к. слово из трех слогов, это имя, записано с большой буквы и т.д.
-На нашем уроке мы будем говорить о
большой букве в именах, отчествах и фамилиях и ответим на вопрос почему
большая буква начинает не только предложения?
-С буквы «Аа»
-Она гласная.
-Она ударная и заглавная.
-Прописная
-
|
|
2. Подготовка к введению новой темы.
Письмо с пропусками букв
Словарная работа.
|
|
-Молодцы
ребята?
- Ребята, посмотрите на доску. Чем
необычно написание словосочетаний
(…иректор …ариса …вановна, …читель
…атьяна …икторовна,
…иблиотекарь …алина …вановна.)
- Подумайте, где нужно поставить большую
букву, а где – нет.
- Давайте запишем в тетради эти слова,
вставляя пропущенные буквы по цепочке с комментированием.
-Какое различие вы видите в этих словах?
-Какую особенность можно увидеть при
написании имен и фамилий?
-Молодцы вы хорошо справляетесь с
заданиями.
-Отгадайте загадку: «В
белом сарафане встала на поляне»
-Запишите
слово в тетрадь, пропустив трудное место.
- Прежде
чем вставите в «окошко» нужную букву послушайте, что пишут о берёзе: «берёза
– это дерево считается символом России, но оно знакомо и большинству родственных
народов означает – белизна. Слово – береста тоже связано с этим корнем».
-Какую же
букву надо писать в первом слоге?
-правильность
выбора буквы давайте проверим по словарю.
-Кто
напомнит правила работы со словарем?
-Теперь
под диктовку(орфографическую) записываем слово в тетрадь. Параллельно учитель
пишет на доске, после дети сверяются с записью.
|
- При написании каждого слова пропущена
первая буква.
-директор Лариса Ивановна, учитель Татьяна
Викторовна, библиотекарь Алина Ивановна.
-Название профессии написаны с маленькой
буквы, а имена и фамилии с большой.
- Эти слова оба пишутся с большой буквы.
-Березка
-е
-Сообщают
правило работы со словарем
|
|
3.Введение правила , работа с учебником
Физминутка:
|
|
-Ребята я предлагаю вам выполнить
следующее задание с товарищем в паре.
-Выберите предложения по одной теме и
составьте из них рассказ.
(1.С утра Аня ушла в школу.
2.Над городом пролетел самолет.
3.Целый день льет дождь.
4.Дома Аню ждет братик Коля.
5.Ласково светит солнышко.
6.Аня любит играть с ним в школу.)
-Давайте проверим, что у вас получилось.
-О чем говорится в вашем рассказе?
-Кто ждет Аню дома?
-Аню ждет братик Коля.
-В какую игру любят играть дети?
-Назовите слова, которые записаны с
большой буквы.
Откройте учебник на стр. 28 прочитайте
правило.
-О чем правило?
-Что вы узнали о написании большой
буквы?
-Приведите примеры из рамок на странице
учебника?
-Что же такое орфограмма?
-Какой вывод мы можем сделать?
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так ─
Не обидятся никак.
(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать.
Ладони повернуть вниз.
Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.)
|
-В рассказе говорится о девочке Ане,
которая ходит в школу
-Аня и Коля любят играть в школу.
-С большой буквы пишутся слова
начинающие предложения и имена.
- О
большой букве в именах отчествах и фамилиях людей.
Сергей
Николаевич, Василий Иванович, Варвара Петровна.
- Имена, фамилии, отчества пишутся с
большой буквы
-Написание
слов по определенным правилам.
- Больше
буква в именах отчествах и фамилиях людей – орфограмма.
|
|
4.Закрепление
|
|
-Давайте теперь полученные знания о
новой орфографии закрепим на упражнении №42 стр.29 учебник.
-Что нужно сделать в первом задании?
-Читаем по цепочке.
-Итак, следующее задание мы изменим,
проведем маленький диктанта, вам буду диктовать, а вы когда будит писать
подчеркнете орфограммы.
-Проверим. Кто хочет назвать выделенные
орфограммы? Остальные проверяют.
-Кто научил тебя читать?
-Итак, вы отлично справились с заданием.
-Теперь посмотрите на слова, записанные
на слайде.
Дмитрий – Дмитриев,
Максим – Максимов,
Василий – Васильев.
-Что вы заметили? Что общего в этих
словах? Какой вывод можно сделать?
-С какой буквы пишутся имена, отчества,
фамилии?
Подумайте и напишите фамилии от
предложенных имен:
Михаил –
Степан –
Борис –
-Какое правило необходимо помнить при
выполнении этого задания?
|
-Прочитать.
-Пишут и
выделяют орфограммы.
-Ольга
Владимировна, день, сказки, Дениска, читать ….
-Дети
сообщают информацию.
-Фамилии могут образовываться от имен.
-С
большой
Михаил –Михайлов
Степан –степанов
Борис –Борисова
- Больше
буква в именах отчествах и фамилиях людей – пишется с большой буквы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.