Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Закрепление и повторение пройденного. Числа от 1 до 5"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Закрепление и повторение пройденного. Числа от 1 до 5"

библиотека
материалов
hello_html_6aa6c53b.gifhello_html_m28c5946b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1a600ac9.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1ee9bac7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a407d23.gif

Тема урока – «Закрепление и повторение пройденного. Числа от 1 до 5»

УМК – «Школа России»

Тип урока – закрепление

Форма урока – урок- игра

Цель урока: закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 5.

Задачи урока:

- закрепить знания состава чисел;

- развивать математические способности, смекалку, логическое мышление;

- воспитывать познавательный интерес учащихся к математике через введение в урок игровых моментов.

Формируемые УУД:

Личностные УУД: формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, умение работать в парах, вести диалог.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ожидаемый результат:

- ученики знают состав чисел от 1 до 5.

- умеют выполнять операции сложения и вычитания чисел в пределах 5

- делают: решают текстовые задачи, математические выражения, различают геометрические фигуры.

Оборудование урока: проектор, компьютер, мультимедиа презентация, раздаточный материал (конверты с заданием, схемы), демонстрационный материал (домики состава чисел, изображение сказочных героев), тетради на печатной основе.

Ход урока

Этапы урока

Содержание этапа урока

Форма и средства организации

Методы, приемы работы

Практическая ценность

Организационный момент

1 мин



Цель – создание комфортной образовательной среды

Давайте, ребята, учиться считать:
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь, ребята, скорей за работу!
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.

Коллективная форма работы

Методы стимулирования и мотивации

Позитивный настрой на активную работу на уроке.



Концентрация внимания.

(личностные УУД)

Постановка цели и задач

2 мин



Цель – создать проблемную ситуацию, формирующую потребность активной деятельности на уроке

- Сегодня на уроке математики мы будем решать примеры, сравнивать числа и выполнять много интересных заданий.

- К нам на урок математики пришла Василиса Премудрая.

Ой, что это? Письмо…Ребятам 1 класса.

- Ребята давайте прочитаем письмо от Василисы Премудрой.

Здравствуйте, ребята!

Меня заточил в высокой башне Кощей Бессмертный. Помогите мне, пожалуйста. Выполните задания Кощея и освободите меня. Василиса Премудрая.

- Ребята! Поможем Василисе Премудрой? (да)

- А ведь труден будет ваш путь. Много препятствий вас ждет: дремучие леса, моря-океаны и высокие терема. Берите своего верного друга, Учебник Математики, и отправляйтесь в дальний путь-дорожку и пусть он поможет вам преодолеть все преграды.

Коллективная форма работы –



Мультимедиа презентация

hello_html_m7b397c39.jpg



C:\Users\Макс\Desktop\images (2).jpg

Методы стимулирования и мотивации



Наглядный метод



- словесный метод (рассказ)

-актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);

- создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

Личностные УУД

Актуализация знаний

4 мин



Цель – повторить изученный материал, выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого

-Кощей подготовил для вас небольшую разминку:

- Сколько концов у двух палок?

( 4 конца у двух палок)

- Сколько букв в слове игра?

( В слове игра 4 буквы)

- Что наступает после осени?

( После осени наступает зима)

- Назови пятый день недели.

(Пятый день недели, это пятница)

- На какой свет светофора переходят дорогу?

(Дорогу переходят на зелёный свет светофора)

- Досчитайте до 10 и обратно. Назовите соседей числа 4,2,3.


Фронтальная форма работы –



Мультимедиа презентация



hello_html_11feea22.jpg

Словесный метод – диалог.



Метод формирования умений и навыков



Наглядный метод

- актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение;

- актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.

(познавательные УУД)

Применение знаний и умений

5 мин



Цель – создать дидактические условия для решения проблемы и закрепления знаний состава чисел

1) – Мы справились, а теперь следующее задание Кощея. Соотнесите количество предметов с цифрой.

hello_html_maca26b1.jpgC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\загруженное (1).jpgC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\загруженное (1).jpgC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\загруженное (1).jpgC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\загруженное (1).jpg

C:\Users\CB16~1\AppData\Local\Temp\Rar$DI10.265\domik27.pngC:\Users\CB16~1\AppData\Local\Temp\Rar$DI10.265\domik27.pngC:\Users\CB16~1\AppData\Local\Temp\Rar$DI10.265\domik27.png

C:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\baba-jaga07.gifC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\baba-jaga07.gifC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\baba-jaga07.gifC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\baba-jaga07.gifC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\baba-jaga07.gifC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\images (44).jpgC:\Users\владелец\Desktop\Картинки\Мульты\images (44).jpg

2) Давайте повторим состав чисел 2,3,4.5



5









4



3

2



1







4









3



2

1








3









2



1



3) -А теперь мы с вами поработаем в тетради.

-Найдите закономерность и продолжите ряд.

 112 1113 11114 111115.

Что у вас получилось? Объясните, почему именно так.

Молодцы!

Фронтальная форма работы –



Мультимедиа презентация



























Фронтальная форма работы –



Мультимедиа презентация



Работа со схемой



- игровой метод



- наглядный метод



- метод анализа



- объяснительно-иллюстративный



- метод формирования умений и навыков



Формируется умение извлекать информацию из текста и иллюстрации, умение на основе  анализа рисунка – схемы делать выводы.





-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью.

(регулятивные УУД)


- умение ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)


- умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)





Физминутка

1 мин



Цель – восстановление сил, общая готовность к продолжению ранее выполняемой работы.

Стойте, стойте! Дальний путь, злой Кощей, мало ли что! Нужно обязательно проверить, готовы ли  Вы к дорожке тяжелой, хватит ли у Вас сил молодецких биться с Кощеем!

Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мишки
Дружно сели все за книжки.

Коллективная форма работы

Игровой метод



Демонстративный метод

Формируют положительные эмоции, двигательную активность.

(личностные УУД)

Обобщение и систематизация знаний

8 мин



Цель – закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 5, знания названий геометрических фигур.

Ох, любит Кощей смертных запутывать, да память затуманивать. Давайте-ка потренируемся! Следующее задание Кощея. Перед вами примеры:

  • Разделите их по группам ( на «+» и «-»)

  • Прочитаем и решим выражения

4-2= 3-1= 2+3=

5-3= 1+4= 3+2=

Идём вызволять Василису Премудрую.

- У вас на столах конвертики, в них задания.

Откройте их. Сейчас мы объединим свои усилия с вашими товарищами по партам и сообща выполним задание:

Подберите выражения к каждому рисунку. Проведите стрелочку от предметной модели к знаковой (от картинки к примеру).

hello_html_5b130a9f.png

hello_html_5b130a9f.png

Давайте проверим, что у вас получилось (сверка со слайдами презентации). Объясните, пожалуйста, у кого по-другому.

Какие вы умнички! Вот что значит работать вместе, дружно!

- Ох, сила нечистая! Пришёл на помощь Кощею - Змей Горыныч. Со Змеем Горынычем биться - это дело сложное, у вас должна быть и реакция отменная и сила удара богатырская и острый ум! Так давай же проверим, как вы сможете справиться со Змей Горынычем огнедышащим - силой нечистою!

Какие геометрические фигуры вы видите? Назовите их.

















Прямая линия Кривая незамкнутая линия Отрезок

Прямоугольник Кривая замкнутая линия Луч

- Проверку Змея Горыныча вы прошли и к испытаниям готовы, можете смело продолжать путь!

Фронтальная форма работы –



Мультимедиа презентация









Парная форма работы



Раздаточный материал – конверты с заданием













hello_html_d7d53f2.jpg

- обсуждение спорного вопроса, обмен мнениями.



- метод устного контроля и самоконтроля.



- наглядный метод





- метод анализа



- интерактивный метод



- метод формирования умений и навыков








- умение ориентироваться в своей системе знаний;

(познавательные УУД)


-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

(коммуникативные УУД)


-упорядочивание;

- классификация;


-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера.

(регулятивные УУД)



Пальчиковая гимнастика

1 мин



Цель - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук, подготовка руки к письму.

А чтобы правильно, красиво
Вы записали всё в тетрадь.
Вам пальчики необходимо
Как следует размять.

«Домик»

Раз, два, три, четыре, пять
(разжимание пальцев, сжатых в кулак по одному, начиная с большого).
Вышли пальчики гулять.
(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять,
(сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять.
(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно)

Коллективная форма работы –





Игровой метод



Наглядный метод

Формируют положительные эмоции, двигательную активность.

(личностные УУД)

Контроль усвоения знаний

8 мин



Цель – организовать выполнение самостоятельной работы, взаимопроверку по эталону.

- Ну, удивили вы меня, своей силушкой и выносливостью, и пытливостью ума! Ох, несдобровать Кощею Бессмертному и Змей Горынычу! Я уверенна, что любой бой вам будет под силу!

- Работаем в тетради (с. 17).

1) Какая фигура начерчена?

Дорисуйте ее так, чтобы получился отрезок.

2) Соотнесите картинку с цифрой.

3) Соедините линией карандаш со своим отрезком.

Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

Давайте проверим (сверка со слайдом).

Поднимите руки, у кого 1 ошибка? Две? Молодцы!

- А теперь весёлые задачки в стихах:

А)Белка сушит на верёвке

Два грибка и три морковки.

Прибежал хорёк, утащил грибок.

Съел зайчонок три морковки.

Что осталось на верёвке?

б)Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

в)Кто там в роще «тук-тук-тук»?

Это дятел поднял стук.

И ещё двух слышу я.

Сколько дятлов здесь, друзья?

г)В шкафу на полочке 5 книг.

Я прочитала две из них.

А сколько книг ещё читать?

Вы это можете сказать?

Молодцы! Все решили верно!

Индивидуальная форма работы –



Мультимедиа презентация





Рабочая тетрадь на печатной основе

Практический метод



Наглядный метод





Метод анализа и самоанализа деятельности



Метод самоконтроля, самопроверки



- словесный метод (рассказ)

Организация выполнения самостоятельной работы на закрепление знаний.

(познавательные УУД)



-использование знаково-символических средств;

(познавательные УУД)


-анализ, синтез,  обобщение;

(коммуникативные УУД)


-структурирование знаний;


Организация взаимопроверки.

(регулятивные УУД)



Итог урока. Рефлексия

5 мин



Цель – зафиксировать содержание урока, организовать рефлексию и самооценку собственной деятельности.

- Итак, мы выполнили все задания Кощея и Змея Горыныча.

Отпустил Кощей Василису Премудрую. Вот она умница - красавица! Спасибо вам говорит и просит разрешения прийти ещё к вам в гости.

Молодцы ребята! Очень быстро и ловко вы прошли все испытания!

Вы на уроке считали, писали, работали все вместе, дружно. Именно дружба помогла нам быстро и без труда пройти все препятствия и освободить Василису Премудрую.

Символ крепкой дружбы - открытая ладонь, рука. У вас на партах цветные «ладошки».

Пока мы свами выполняли задания, у нас выросло чудо-дерево.

Оно не простое, а самое настоящее дерево «ДРУЖБЫ».

(Такое же дерево нарисовано на доске. А у ребят – на партах магниты и ладошки двух цветов: желтый – не всё получалось, зелёный – хорошо работал на уроке, всё получилось.)

На нем будут шелестеть и радовать нас удивительные листочки - цветные ладошки. Оцените свою работу на уроке. Выберите подходящую по цвету ладошку и прикрепите на дерево.

(Дети подходят по одному, размещают ладошки)

Ребята, я смотрю на нашем дереве очень много зеленых ладошек, но есть и желтые, которые сигнализируют нам о некоторых трудностях. Какие препятствия вы встретили на пути? (высказывают свои мнения). Я надеюсь, что мы вместе преодолеем эти трудности.

Вот какое чудесное дерево дружбы у нас получилось!

Спасибо за работу! Урок окончен!

Индивидуальная форма работы –





Мультимедиа презентация



Изображение на доске дерева дружбы

http://rerefat.ru/tw_files2/urls_1/84/d-83511/83511_html_m61bbe837.jpg

- Игровой метод,



- метод анализа и самоанализа.



- наглядный метод



- метод самооценки

фиксируется содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

(коммуникативные, )



Формируется эмоциональное положительное отношение к школе и учебной деятельности.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-428522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх